文档介绍：学校教育心理学
专题讲座
主讲教师王娟丽
Email:WJL_6411@
宝鸡职业技术学院心理咨询中心
金钱
爱情
美貌
健康
职业
你会选择哪个?
职业是生存的根本!!
学识
第二部分教学心理
——教师是怎样教的
为什么教?(制定教学目标)
给谁教?(了解学生学习准备)
主要问题怎样教?( 选择教学策略)
如何评价?(实施教学评价)
教育者的心理?(教师心理与教师行为)
第二部分教学心理
知识结构:
第一节教学目标概述
第六章决定教学目标
第二节教学目标陈述
第一节学习准备
第七章了解学习准备
第二节学习者的个体差异
知识结构:
第一节课堂教学的一般方法
第八章选择教学策略
第二节可供选择的教学策略
第一节教学评价概述
第九章实施教学评价第二节量化的教学评价方法与技术
第三节质化的教学评价方法与技术
知识结构:
第一节教师的角色
第十章教师心理与良好第二节教师的威信
教师行为第三节教师的教学监控能力与效能感
第四节师生互动过程中的良好的教师行为
第六章决定教学目标
知识要点:
主要概念: 教学目标目标陈述法任务分析
基本理论: 布鲁姆的教学目标分类学
加涅的教学目标分类学
马杰的行为目标三要素
格伦兰的目标陈述法
(解释主要概念,理解基本理论。
运用有关理论分析和制定教学目标)
第一节教学目标概述
一、教学目标及其在教学过程中的作用
(一)教学目标:
1、概念:过程中期望得到的学习结果
2、实例分析:教师交给还是学生学会掌握?
3、时间划分:长期、中期、近期三种
(二)教学目标在教学过程中的作用
明确教学目标了解教学准备
实施教学活动补救教学
教学评价
已达到目标未达到教学目标
(小结:选择教学方法、进行教学评价依据引导学生学习)
第一节教学目标概述
二、教学目标的分类
国内的分类:潘菽的分类(了解)
(一)布鲁姆的教学目标分类:
(认知、情感和动作技能三个领域。由低到高若干层次)
1、认知领域目标(六级)
知识、领会、运用、分析、综合、评价
2、情感领域目标(五级)
接受、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化
3、动作技能领域的目标(七级)
知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外现反应、适应、创新
第一节教学目标概述
(二)加涅的教学目标分类
1、言语信息(字词、陈述性知识、复杂知识)
2、智力技能(辨别、概念、规则、问题解决)
3、认知策略(记忆、组织、元知识)
4、动作技能
5、态度