文档介绍：中小学音乐教育论文下载
**(1970-),*师范大学音乐系毕业,*民族中学讲师,兼**第二幼儿园园长。
【摘要】所谓音乐素质包括音乐知识、音乐心理、音乐能力和音乐文化素质,对中小学生开展音乐素质教育要从培养兴趣开始,专业与素养相结合,通过科学的理解音乐创新教育,实现审美体验的价值功能。【关键词】音乐教育音乐素养审美体验Simplytalkingaboutmusiceducationofhighandprimaryschool
ShiZhifen
【Atract】〖罕WTBZ〗Musicdi右athesisinclu愣desmusicknow票ledge,,inter塾estculitivat圜ionshouldbeo呶nthefirstpos拊ition,,andre畔alizethevalu猿efunctionoft姒astingexperi敛ence.
【Keyw噔ords】Musiced侍ucationMusic脚cultureTasti嗟ngexperience
【中图分类号】【文献标识ⅵ码】A【文章编号】181磺1-105x(XX)03衲-0135-02
谈到中璎小学音乐教育,诸如音乐素臁质、专业音乐教育、普通音
班乐教育、音乐创新教育、音乐学习兴趣、音乐审美等都是高频词。然而,在中小学贯音乐教师队伍中,确有一部序分教师对这些高频词及内涵怄熟视无睹、睹而不见、见而慝不思、思而无获,在工作中菝无的放矢、盲目施教也就不爽足为怪了。本文仅就音乐素质内涵等亟待明晰的几个热励点问题,做如下的浅释粗议盒。
:音乐慊知识素质:即有关读谱及音灞乐表现要素(音高、音色、嶙建度、力度、节奏、节拍、抿放律、调式、调性、曲式、和声、体截、题材等),为循保证学生参与音乐学习过程白及音乐实践活动所必须掌握的简单的基础知识。音乐心痂理素质:即以音乐感受能力羚为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能装力、音乐联想能力、音乐想象能力。音乐能力素质:即黪学生参与听、唱、视、记、哺奏、创、动等具体音乐实践诅活动的能力。音乐文化素质Χ:即音乐史、音乐常识、音信乐作品的涉猎范围,音乐与屉其它艺术的关系,音乐与艺岳术以外其它学科的关系,音乐与生活、音乐与社会的认挽识等方面的综合音乐文化知右识结构。音乐同其它基础课迮程一样,以其特有的知识和舰技能为基础,才成为_种需鐾要传函、研究与发展的学科瓒。音乐教育如不突出它自身敷的特有属性也就不是音乐教酥育本身了。音乐教育所有价宗值,都必须以学生音乐素质I的培养、发展与提高为载体
拓、为过程、为手段才能得以朱实现。囚此,学生音乐素质成的发展与提高,是音乐教育缰的本位价值。
2.“会绅”是兴趣的根本古人云:“述乐其道,善其事”,其含义撰不讲自明。迁移到学生学习抵上来,那就是要先培养学生对所学学科及具体知识的兴从趣,首先实现乐其道。这样る,学生就会学得积极、主动,学得事半功倍,以便达到疲善其事。用辩证的思维方法雀再来思考这句古话,我认为奥反之亦然,即善其事,更能铧乐其道。在生活中,人们总齑是对自己善长的专业和事情跞产生浓厚的兴趣,学生也往靖往是对学得好的学科再投入圉的更多。一个不懂球规的人鲁不会成为球迷,一个不懂象棋的