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基于图式理论的高中英语阅读教学的实证研究的开题报告.docx

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上传人:niuww 2024/4/27 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【基于图式理论的高中英语阅读教学的实证研究的开题报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【基于图式理论的高中英语阅读教学的实证研究的开题报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。基于图式理论的高中英语阅读教学的实证研究的开题报告一、选题目的:图式是指人类在理解信息时使用的认知框架或知识结构,图式理论是认知心理学中一个广泛应用的概念。在语言学中,图式理论被用于阅读教学中,以帮助学生更好地理解和处理文本信息。本研究旨在探究基于图式理论的高中英语阅读教学的效果,以提高学生的阅读理解和应用能力。二、研究内容::本论文旨在研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用效果,以及探讨其对学生阅读理解和应用能力的影响。:通过对图式理论在高中英语阅读教学中的应用效果的研究,既能提高教师的教学质量,也能提高学生的阅读理解和应用能力,为英语教学改革提供参考。:本研究主要包括以下几个方面:(1)分析图式理论在英语阅读教学中的地位和作用;(2)探究图式理论如何应用到高中英语阅读教学中;(3)进行实证研究,结合调查问卷和阅读测试,探究图式理论在高中英语阅读教学中的实际应用效果;(4)分析实验结果,总结图式理论在高中英语阅读教学中的应用效果,并提出具体的教学策略和建议。三、研究方法:本研究采用实证研究方法,结合调查问卷和阅读测试来探究图式理论在高中英语阅读教学中的应用效果。具体实验设计包括以下几个步骤:(1)确定实验对象和教学内容:选取一个中学的一年级学生作为实验对象,选取一篇适合高中生阅读的英语阅读材料作为教学内容;(2)实验组和对照组设计:将实验对象随机分为实验组和对照组,实验组接受基于图式理论的阅读教学,对照组接受传统阅读教学;(3)实验教学过程:实验组的教学内容是基于图式理论的阅读教学,教师将图式理论引入教学过程中,对照组接受传统阅读教学;(4)调查问卷和阅读测试:在教学结束后,对实验对象进行调查问卷和阅读测试,以评估两组学生的阅读理解和应用能力;(5)分析实验结果:通过对调查问卷和阅读测试结果的统计分析,对比两组学生在阅读理解和应用能力上的差异,并总结图式理论在高中英语阅读教学中的应用效果。四、预期结果:本研究预计能够发现基于图式理论的英语阅读教学能够显著提高学生的阅读理解和应用能力,证实图式理论在英语阅读教学中的重要性和实用价值。同时,本研究还能够提出具体的教学策略和建议,为英语阅读教学改革提供参考。