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exercise?业余活动Unit5What’sthematter?健康话题Unit6Howdoyougettoschool?交通方式Unit10Don’:..七下Unit1Canyouetomyparty?邀请他人Unit2I’?家居烹饪Unit4Howwasyourschooltrip?学校出游Unit5Whenwasheborn?名人简介Unit6Whatareyoudoingforvacation?假期计划Unit7I’mgoingtobeabasketballplayer人生规划Unit8Couldyoupleasecleanyourroom?日常琐事Unit9What’sthebestradiostation?谈论家乡以上可以看出,七年级教材中的话题——业余生活、假期计划、家居烹饪、名人简介等等均与学生的实际生活息息相关。:..同时,教材也提供了许多符合学生真实生活的信息,如新闻(News)、电子邮件(Emails)、书信(Letters)、问卷(Questionnaires)、调查(Surveys)、广告(Ads)、邀请函(Invitations)等,激发学生参与真实语言活动的动机,引导学生做真实的事情。特点3:教材在系统编排语言知识的同时,注重激活学生已有的文化背景知识,由浅入深地介绍英语国家的文化,培养学生对中西方文化差异的敏感性。八年级教材继续突出交际和文化,使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。课本涉及到的文化知识有:西方人的生活****俗、劳动****惯、业余活动,西方人的交通方式,英国的交通规则,健康之道、派对礼仪、西餐、餐桌礼仪、国内外电视、电台文化等等。特点4:Goforit!教材以螺旋形式呈现话题和语法项目,同时在设置话题次序时,充分考虑语法项目学****的合理性及相关难度。从话题在教材中的分布情况,可以看出同一话题随着学****的深入,内容不断充实,通过“滚动”呈现学****不断深化。而且支持话题的“任务”、“活动”也不断升级,伴随语言学****不断从“低级”走向“高级”。:..我们来看六、七年级各单元语法结构分布。其中,与How及带how疑问词有关的疑问句出现在七上Unit2,4,6,7,8,情态动词的学****循环出现在七下Unit1,8单元,比较等级分别在七下第2,9单元,现在进行时表示将来的用法两次出现,分别是七上第1单元和2单元,七上中7、8单元学过的一般过去时,作为七下的重点语法项目之一,又出现在七下第5和6单元。将来时出现在七下第6和7单元中。可见,语法项目在教材中的编排也是阶梯出现的。六年级时每单元生词量平均在30左右,七年级平均40左右。同上个学期一样,词汇量的扩大又会给学生尤其是学****困难生带来一定的压力。特点5:图表结合,文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。特点6:以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。:..每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学****目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学****的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。特点7:准确性与流利性相结合,体现学生不同层次的需要。每个单元前几项练****强调发音、单词拼写、句型结构的准确性,这是面对全体学生必须掌握的知识点与技能;而后面的活动帮助学生逐步提高语言的流利性,这同样也时面对全体学生,但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征,在B部分中的某些任务,依据学生的具体情况可以删减,让学得快的学生尽力掌握并完成。从而体现了学生的个性化学****要求。特点8:强调课堂上师生互动。:..新教材强调课堂上学生是学****的主体,教师是课堂的组织者,师生在课堂上要加强互动,教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲,学生被动学****的方式,教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考,用英语交流,用英语来获取信息和传递信息。学生学****中碰到问题,老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案,以达到真正把学生能力培养出来的目的。特点9:知识点服务于话题与活动,呈扇形串联。上述语言结构的要点中可能看不出这一特征,但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中,我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学****过程中的好奇心,激励着他们不停地向前学****和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能,其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。四、教材的主导理念及理论:..仔细分析教材的编排体例与内容上的特征,概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟,它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。1、学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学****这就是“人本主义”思想的体现。在这种理念之下,相信学生的能力,相信学生的主体性,相信学生的自觉意识和自控意志。教材用灵活多变的图片、色彩、人物、情景、表格、文字、录音、影像等方式,来充分调动学生的自我学****的主体、主动、自觉、自控的意识;来充分调动学生的认识事物、思维推理、领悟运用等的学****能力;来充分调动学生的体验学****过程中的感悟、体验获得成果与****得英语学****技能的成绩感。2、现时生活现象和事务是语言学****的无尽甘露。多元评价语言生活、服务于生活。只要人们发出表示意识的声音,无论是本民族语言或是外语,那么语言就脱离不了“它作为人们生活中意识交流的有声工具”这一本质特征。这就要求我们引导学生善于将书本上和课堂上的英语知识应用于他们的现时生活中。凡能用汉语表达的意识,都能用英语表达。:..、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。教材中有众多的听说内容、小组合作项目、取材于生活中的实例片段,强有力地说明了这些理论的应用。4、话题型的任务探究教学模式。新教材每单元设计一个话题,并以此为中心,通过语言结构、功能项目为主线展开,采用任务型语言教学方式,以循序渐进的生活化的学****程序引导学生学会运用英语,有目的地做事。新教材中设计了许多活动,如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等,使学生在语言学****中更好地体验、实践、参与、合作与交流,同时增加了学生在课堂上的互动,为任务型教学创造了条件。本教材设计了十几个话题,同一话题随着学****的深入,内容不断充实,通过“滚动”呈现学****不断深化。Thefamily、Spendingtimewithfriends、Food、SchoolSubjects等话题在六、七年级中均呈现。支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”,伴随语言学****不断从“低级”走向“高级”,贯穿于教材始终。:..教材的编写注重学生在评价中的主体地位,建立多样化的评价体系,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。对于教材的分析,仅是本教材教育教学实践中的第一步。还有对所学生具体情况的分析,还有对教学实验中实际变化的不断总结,还有…我相信,随着本教材更加广泛、更加深入地使用,广大同仁们对它的认识会更加深刻、更趋科学。五、教学建议(一)字母教学六上教材共10个单元和一个复****单元。前3个单元为起始单元,安排起始单元的目的是缓解后续内容起点过高的问题。起始单元部分增加了字母教学的内容,引入了部分日常用语。教师根据学生的实际情况,灵活掌握字母教学的时间。建议集中学****字母的读音与书写,在1-2课时或1-2周内完成字母教学,不要拖得太长。英语字母教学是入门阶段一项重要的教学内容,对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音与书写,养成良好的学********惯,会使学生对进一步学****英语产生浓厚的兴趣。字母教学要注意以下几点::..、后读写掌握字母的原则。听说读写每一项进行的时间不宜过长,要根据班内学生接受的程度灵活变换,穿插进行,以免使学生产生厌烦情绪。,教师要逐个字母进行。先示范字母的读音,要求学生静听,仔细观察老师的口型,再进行模仿。如果班级太大,学生较多,为了让每个学生都能听清教师的发音,看清口型,教师要走到教室中间或两边合排中间示范。每个字母要用声调和降调来读,,newyear,newyear,butalsocalledthedegreeofverbal,celebratethenewyear,,isalsoseenasthebeginningoftheyear,(Festival)newyearjustended,thespringfestivalknown:..Dynastyperiod,variousdynastiesdateofSpringFestivalisnotconsistent,sincetheHanDynastytooatthebeginningofthefirstyear,thelunarcalendar(lunarcalendarlunarJanuary)tothebeginningoftheyear,newyear'sDaythusfixed,continuestothisday,afterthe1911XinHairevolution,begantousetheGregoriancalendaryear,hecalledtheGregoriancalendarinJanuarylonghistory,widespread,withgreatpopularity,mass,,ChineseNewYearChineselunarJanuaryalthoughsetinthefirst,butnewyear'-three(ortwenty-four)ofsmallfestivals,peoplethefestivalappliancesandsoon,alloftheseactivities,:..earlyWesternZhouDynasty,thathasappearedonceayear',heavenQinianhasbeeoneofthemaincontentsincustom;moreover,suchaskitchen,od,God,God,Godofwealthwellthewaythegods,duringthefestival,,,'sEve,thewholering,bidfarewelltotheoldyear,,respectfornature,offeringfathers,andthentotheelderspayNewYear'scall,,allkindsofrichandcolorfulentertainmenttocarryout:..stiltwalking,jugglingtheplay,thefestiveat