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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..教师公开课教学的活动方案(精选篇1)为了继续加强我校专业教师队伍的建设,提高课堂教学的质量,熟练语文教学技能、更新教育观念,全面提升学生的综合素质。经校领导研究,决定于本学期继续开展校级公开课活动。现做如下方案:一、指导思想在学校领导的正确指导下,以新课程精神为指导,认真学****语文课程标准》,组织开展形式多样的教研活动,扎扎实实地进行校本教研。紧紧抓住优化课堂教学这一中心,向40分钟要质量,努力提高全体语文教师课堂教学能力,整体提高我校语文教学质量。二、活动目标1、积极支持和配合学校的教育教学工作,积极开展教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调发展。2、稳步提升教育教学质量,深入开展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。3、发挥集体备课的优势,备课组长督促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思,保证实效。4、抓实常规教学管理,备课和作业布置都要讲究质量和效果。定1:..15节以上,多反馈交流,共同提高。上完公开课的教师一定要写教学反思。5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学,还要利用多媒体进行教学。三、活动小组组长:副组长:成员:四、活动安排(1)授课教师课前要准备教案,应充分利用多媒体进行教学,课后讲解自己的课堂设计思路及反思。(2)教研组注意相互协调,既要保证活动的顺利进行,又要保证正常的教学秩序。(3)为了保证活动的实施与正常开展,请各位老师做好相互调课。(4)各位老师听课完后,语文教研组为单位,组织语文教师在下午第三节课进行讨论、评课活动并作好记录。(5)部分教师未安排到上公开课者,按“推门”听课,检查教学质量。教师公开课教学的活动方案(精选篇2)一、教材分析在炎热的夏天,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉风,呼吸着清新2:..着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天的雷雨后的情景,雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。课文描写了雷雨前、中、后的自然景象。表达了热爱大自然的情感。二、教学目标1、会认本课4个生字,会写12个字2、默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文。通过声音表达雷雨前后的不同景象。3、有留下观察天气的兴趣,能写观察日记。三、教学重难点1、学****课文的生字,新词,初步认识雷雨前、中、后的景象变化特征。2、有感情地朗读课文。3、能按一定顺序观察图画,培养观察能力,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。四、教学过程(一)、谜语导入1、猜谜语:有位老兄脾气大,爱发怒的就是他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。请大家打开课文,学****18课(板书课题:雷雨,学生齐读两遍)讲析:有积雨云产生的一种天气现象,降水伴随着闪电和雷声。2、一般夏天的午后,常常会出现雷雨的现象。谁能说说雷雨时的3:..3、欣赏录音读课文(边听边看课文),刚才大家听了录音读课文,感觉雷雨怎么样,请看看课文两幅图画。(仔细观察两幅图的不同之处)问:第一幅图是什么景象(雷雨前)?第二幅图又是什么景象(雷雨后)?能说出图的意思吗?图一:天空乌云密布、电闪雷鸣,空中大风,大雨哗哗,树枝乱摆,小朋友关上窗户赏雨。图二:蓝天白云,彩虹高挂,空气清新,小朋友呼吸凉爽空气。(二)、初读课文,识字学词。1、默读课文,要求读准字音,读通课文,画出生字2、学****生字齐读、个别读、认读生字、开火车读。3、认识词语。(压下来,垂下来,彩虹,黑沉沉,逃走)出示小黑板:越来越亮、一阵、蝉叫、蜘蛛。(齐读)4、请大家从课文中找到带有生字的词语和句子读一读。①、压——压下来,满天的乌云,黑沉沉的压下来。②、乱——乱摆,忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。③、垂——垂下来,一只蜘蛛从网上垂下来。(三)、学****课文,理解内容1、自由读,边读边想象。课文哪个段落写雷雨前、中、后。2、自由朗读课文,有几个自然段?3、问:课文中,写了雷雨几个方面4:..4课文上做记号。5、教师引读课文。(四)、学****课文第一部分①、指名读雷雨前的句子.(板书:乌云密布,叶子不动,蝉也不叫,大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走)蜘蛛在雷雨逃走这一景象,我们回忆在一年级学过的《要下雨了》这一课知识的内容,这都是下雨之前的景象小结:1、写什么景象2、乌云--大风--闪电--雷声--越下越大--雨渐渐小了。(板书)②、第二部分A、指读雷雨中的句子。结合看图下雨时远处是模模糊糊、看不清。B、看图2:雨过天晴,空气新鲜,雨声雷声从大到小,无色,由暗到亮,空气清新。个别读句子,哗哗哗,雨下起来了。③、学****第三部分雨过天晴,彩虹挂天空学****后部分,齐读,板书:蝉蛙叫,蜘蛛坐网上指名读句子,天亮起来了,打开窗户,清新的空气,迎面扑来。(边读边体会)归纳5:..虹出现。)(五)、小结雷雨是自然现象。我们学****这篇课文要体会雷雨前、中、后的景象。前几天我们这里刚下了几场雷雨,请大家把观察到的写下来。(六)、巩固练****填空1、清新的空气迎面()来2、一条彩虹()在天空3、蜘蛛从网上()下来4、蜘蛛又()在网上结网了。A、闪电越来越亮,雷声越来越响,课文为什么先写闪电,后写雷声?B、彩虹是怎么形成?C、分角色读,雷雨前、中、后。D、齐读全文。教师公开课教学的活动方案(精选篇3)教学目标:(一)知识与技能1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。6:..3(二)过程与方法1、充分发挥学生学****的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。(三)情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感课前准备:录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片教学过程:一、激趣引入1、配着舒缓的音乐进入新一课的学****板书课题。配乐朗诵诗歌。2、听完诗歌,师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美,音乐的美,配乐的美,是学生产生读文的欲望。二、初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作,组长读字,成员找卡片。4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)5、老师检查认字情况(开火车读生字)7:..6把学****的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学****生字的兴趣。三、理解课文1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)教师适时点拨下面几点1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。3、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。4、再次细读课文,发散学生的思维,从多角度去理解课文。小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。鼓励学生的创新思维,尽量肯定他们有价值的意见,给予表扬。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。四、拓展延伸1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!8:..2——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?想象,和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。五、指导书写1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。交流记字方法,相互学****相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。教师公开课教学的活动方案(精选篇4)教学目标1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、发挥想象,初步理解寓意。教学重点1、规范书写8个生字。2、分角色有感情地朗读对话。教学难点发挥想象,初步理解寓意。教具准备生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。9:..课前预****1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。2、读熟“读读抄抄”中的词语。3、通过查资料或向家长请教,了解有关天文的简单常识,如:地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料,不对资料的多少作要求,只引导、鼓励学生多读课外书,学****课外知识。)4、用“?”标出不懂的词语。第一课时一、复****旧知,导入新课1、在识字4这一课里,我们认识了不少成语,你还记得哪些?(自由说,可以说自己在课外收集的成语。)2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)3、读题,释题。(板画一口井)二、初读课文,检查预****1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题:坐井观天。2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语,指名教读。自由读,巩固记忆。3、出示生字卡片,开火车检查。重点教读“信”。10:..指名分段读课文,纠正字音。5、引导质疑:读了课文,你有哪些词不懂,哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。)你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。三、朗读感悟,初解寓意1、图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置,思考:青蛙和小鸟在干什么?(争论或对话、谈话。)口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)2、自由读课文,。3、指名分角色读对话,说说你知道了什么。(板书“无边无际”和“井口那么大”)4、你认为谁的看法对?分组讨论:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?5、集体交流:引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大。指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(不相信的语气)11:..“!”(劝告的语气)6、过渡:看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找,他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。)7、指导朗读三次对话:(朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。)自由朗读,根据自己的理解读出不同语气。分角色朗读。同桌练****指名读,男女生对话。四、启发思维,引导总结1、读了“坐井观天”这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。)2、老师归纳小结寓意。3、明白了“坐井观天”的意思,你有什么想法?谈话:希望小朋友们在今后的学****和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!教师公开课教学的活动方案(精选篇5)教学目标:1、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。12:..2教学重难点:1、会写生字。2、正确流利的朗读课文,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。教学课时:1课时。教学过程:一、复****旧知1、同学们,上节课认识的生字朋友,你还记得吗?瞧,他们来了,请这组同学开火车叫出他们的名字。2、还有一些词语朋友,你能叫出他们的名字吗?3、你发现这些词语都是描写什么活动的?这节课咱们就继续学****第四课,《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦,并体会他们的心情。二、板书课题1、伸出小手和老师一起板书课题。2、四季指的是春、夏、秋、冬。三、初读课文,了解大意1、下边请四个小队分别朗读这四小节,等会儿完成这个填空。2、谁来说说,儿歌按照什么的顺序,描绘了谁一年的什么活动?四、研****课文13:..()研读第一小节,提炼学****方法。1、接下来我们学****第一小节,请同学们按照下面的学****方法来学****请女生齐读第一小节,同学们注意有几句话。2、从这两句话中,你读懂了什么呢?对于这个问题啊,同学们可能有点困难,老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容,也可以根据重点词语,句子提出问题。请同学们思考:请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。2、你还知道春天哪些事物的特点?3、春天花开草长,充满了勃勃生机,你能通过你的朗读,让我们感受到春天的美丽吗?4、听了她的朗读,你感受到了什么?过渡:春天真像一位迷人的小姑娘,尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢?(二)仿学第二小节,学法迁移:1、我们按照刚才的学****方法,学****第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节,其他同学注意有几句话。2、夏季里,农事忙。忙得什么农事呢?看图:图上画的谁干什么?3、这么大一片桑园,满是桑叶,你会想到什么?4、摘完了桑叶,是为了养蚕宝宝。除此之外,还要干什么?5、请同学们看插图:图上有什么?14:..6?7、就背着锄头,去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢,他们才背着锄头回家去。8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢?(三)合作学****第三、四自然段1、请同学们回顾一下刚才的学****方法,我们按照这种学****方法学****第三四自然段。你喜欢哪一自然段,和你的同桌一起学****哪一自然段。2、学****第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下:(1)我知道这一段一共有2句话。(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。(3)生:我还知道,虽然辛苦,但他们的心里非常高兴。(4)我知道这一段押的是ang韵。3、哪一小组来汇报一下,你们学的第四小节。(1)自然段也一共有两句话。(2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?(3)我知道这一段押的是ing韵。(4)下面,我们进行一场小小的朗诵比赛,请一二小队起立读第三小节,三四小队读第四小节,比一比谁读的更有感情!(5)咱们合作朗读,我来读黑色部分,你们读红色部分。、通过学****课文,我们知道农民伯伯啊,一年下来特别忙,特别15:..“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮!执笔!2、写字要做到:一看二写三对照看结构,定位置,找主笔3、忙是左右结构,书写时左窄右宽左高右低。看老师书写,注意在田字格中位置。竖点朝下回笔,小点朝右,竖直直的朝下,再推上去。点,横在点的下边起笔,竖折注意顿笔。4、“辛”哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上?5、“苦”上短下长,草字头的两竖往中间倾斜,横在横中线上,竖在竖中线上,往左倾斜,口字要写好上大下小。6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔,撇短横,稍长一点的横,小竖,横在横中线上最长,竖中线上悬针竖。7、然后让看一看同桌写的,如果你觉得他写的不错,就把大拇哥送给他。得到大拇哥的同学请举手。哇,这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了,农民伯伯一年四季的辛苦,同时感受到他们的快乐!同时还成为了小小朗诵家,小小书法家,背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样,在辛苦的学****过程中感受到学****的快乐!16:..17