文档介绍：该【初中语文作文 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中语文作文 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一张字帖,每天晚上在群里朗诵一首“为你诵读”。孩子们欣然答应,我们当堂一起完成了第一篇同题作文《相遇更好的自己》。两周来,我还在开学的忙碌中时写时断,而孩子们却已在新的语文天地里肆意徜徉。加油吧,自己!奔跑吧,孩子们!让我们一起一路欢笑,一路芬:..篇5一、设置情境、拨动心弦情境作文的前提是要有一定的情境、情景,初中学生成长在青春的花季和雨季,这个微妙年龄段的学生通常情感丰富、易于激动,善于表达和表现自我感受。教师要深刻理解并认识到学生的这些特点,并能够巧妙地运用学生的这些心理特点引导学生打开情感闸门,让他们的心绪受到正面的影响和触动,从而将他们的那些感受、心情抒发出来,这样才能达到学生情感的真实表达。教师要善于捕捉生活中的情境和细节,抓住生活中的一切感人事迹,将其灵活引用、深度加工,设计成情境,提供给学生,让学生能够身在其中主动感受、轻松发挥、自由创作,达到情境作文教学的目的。例如几年前的汶川大地震惊动了中国人民的心,各种悲痛、各种哀悼纷至沓来,众多的感人事迹在灾难现场真实地演绎,使广大人民受到了心灵的洗礼,很多人目睹了一幕幕感人的场面后纷纷落泪,仿佛置身于灾难现场,触景生情。教师完全可以将这一事件作为学生情境作文教学的素材,教师可以引入多媒体教学工具,通过广泛搜集反映震后救灾感人事迹的材料、文件以及视频,用幻灯片的形式在作文课上向学生呈现出来,为学生播放一些催人泪下的视频资料,为学生提供一个真实的、感人的情境,这样学生就会自然而然地收获一些感动,得到一些感受,教师要抓住学生心灵触动的机会,让学生在情境之中、感动之余写下自己的心灵感受,要求学生自行拟定题目,以“爱心温暖”为主题写一篇文章,要求学生当堂完成,字数随意。这样学生就能够凭借感动尽情地表达心声,说出自己的感受,从而创作出佳作。二、走入情境、身临其境情境作文教学的方法很多,最重要的一点就是要为学生拟定良好的情境,能够使学生身在情境中有所感触、有所感受。除了借助多媒体教学手段,教师还可以试着为学生提供真实的情境,让学生能够走入情境,从视觉、触觉、听觉等方面获得最直接的感受,从而激发学生的情感,促使学生主动表达自我心声,达到情境作文教学的效果。:..自然景色、社会景观,作为情境场地,发挥作文教学的辅助作用,为学生提供良好的实践环境,使学生接受正面的教育和引导,激发学生的创作灵感,提高学生学****的积极性、主动性和创造性。例如:市区学校的教师可以试着带领学生参观一些风景名胜、历史古迹、博物馆。东北地区的学生可以参观抗战历史遗迹,如:长春的伪满皇宫——东北沦陷馆、沈阳地区的锦绣中华皇宫等等,教师可以带领学生走进这些历史遗迹,充当导游,为学生讲述一些知名的历史事件,学生通过观赏景观、观摩历史陈列、聆听教师的讲解以及风景古迹中的一些真实场面自然会进入一种情境、一种状态,心灵会受到触动,感动的情绪油然而生,就会借着这份触动、这份感动表达出自己的感受,在学生的心灵与情感接受洗礼、教化后就会自然而然地抒发情感,将这些感受、情感与经历落实到纸上就是一篇有真情实感的作文,体现出学生作文的用功之处。文学创作源于生活,是对现实生活的高度概括和升华式反映。生活中布满了情境,看似简单、平淡的生活其实蕴含着细节情境,这些情境都可能蕴含着感动,教师要积极引导学生观察生活,善于捕捉生活中的情境,记录并描写这些生活情境,或者针对某些生活情境发表感想,培养学生的作文创作热情。例如:可以要求学生每天写一篇生活日记,学生可以捕捉生活中的小细节,例如:早上上学前,母亲的一声叮嘱、一句祝福;放学回家后母亲厨房内外的忙碌;考试成绩公布后,父母的循循善诱等等,这些都可以成为供学生捕捉的情境,为学生提供一个良好的创作机会,教师可以为学生提供类似生活琐事的作文题目,例如:校门口父亲的叮咛、饭桌上母亲的唠叨、班级里同桌与“我”的争吵等等,教师要求学生细致地描写出各种生活情境,借助情境展开人物的形象刻画、心理描写、情感塑造,借助情境表达作者的真实感受,发表自己对客观事物的评论等等。这一过程就是情境作文创作的过程,是培养学生写作能力的过程,不仅能够培养学生的写作兴趣,也能激发学生的创作灵感,培养学生的创作热情。:..篇6全班不约而同欢呼起来,太棒了!这次的比赛分三个环节,一、自由抢接成语,二、小组合作限时成语接龙,三、小组内成语接龙展示。我们组都信心满满的,因为小爱因斯坦——张焱敏博士在我们这儿呢!我们组成员可谓是个个高枕无忧啊!不过第一轮,我组未进入状态,只得了40分,呜呜,白白把第一名的机会让给了第二组。第二轮是小组限时合作成语接龙,陈老师说这次可以查工具书。我组同学聚在一起,发誓非争个第一不可。老师出题了∶“人山人海。”我组迅速思考起来∶“海底捞针——针锋相对——对牛弹琴——情同手足——足智多谋——谋权篡位——蔚为壮观——鳏寡孤独——独一无二——二龙戏珠……”我组思绪如涌泉,妙笔下生花,查工具书的查工具书,写字的写字,好生忙啊!我见组员思绪不断,下面应该没什么问题了吧。我趁空闲之处,向四处张望,嘻嘻,其他几组真有趣!瞧第二组,也不只是什么成语难住了他们,个个抓耳挠腮,多亏了最后唐贝佳举起字典,叽里咕噜说了一大串,季佳鑫这才反应过来,飞快的写了起来。再瞧第四组,或许是大家报得太快了吧,李凌燕都来不及写了,急的她面红耳赤,不停得喊∶“慢点,慢点!”这几组各有千秋,看来这局比赛难分胜负咯!“时间到!”陈老师将四个组的答案挂在黑板上,一一点比。我组写了34个,而第二组则以1个成语之差,打败了我组及其他组,取得了第一。唯美中不足之处就是字写得不好,还别说,弯弯曲曲的,真像***呢!因为与第一名的擦肩而过,我组成员个个像泄了气的皮球一样,现在只能依靠第三轮了!初中语文作文篇7如今的语文教学越发重视培养学生的综合素养,而学生的写作能:..节成为重中之重,在以往的作文教学实践中,教师对此并不很重视。很多教师认为,学生作文水平的提高需要自身的努力,教师在作文教学上并不能起到很大的作用。实际上,这是一种教学误区。在初中阶段,学生才算真正地进入正式的作文训练,在这个过程中,教师必须加以正确的引导,培养学生的写作能力。那么如何在初中语文教学中开展作文教学呢?本文立足于当前的作文教学实践,以发展的眼光表达几点拙见。一、立足生活实际在以往的作文教学中,教师过多地注重作文的“高大上”,而忽视文章的写作要“接地气”。这实际上是违背写作规律的。所谓写作,简言之,描情状物、抒发胸臆。而这“情”“物”“意”都来源于生活,根在生活。因此,教师在开展作文教学的时候,不能脱离学生的生活,而仅靠想象和联想来指导学生写作。那么初中语文作文教学如何立足于生活实际呢?我们认为,可以从以下几点出发。第一,在作文选题上坚持生活化。作文的选题直接关乎学生写作的内容。如果选择一个令学生感觉生涩的话题,很多学生将无从下笔。尤其在初中这个学生刚刚系统接触作文训练的阶段,选题更要取材于生活,这样才能让学生有话可说,有事可写。举例而言,当春天到来的时候,教师可以选择以“春”为主题,让学生写写对“春”认识和感受。学生既可以描写春天的风景,也可以写出“一年之计在于春”的立意,还可以从“人生之春”的角度出发。总之,这样可以让学生能够多角度写出自己感受的选题,就符合生活化。第二,从教材中寻找生活印迹。初中语文教材中很多描写真情实感的文章基本上来源于生活,教师可以从教材出发,引导学生进行作文训练。比如,教师在讲授《背影》的时候,就可以布置一些关于亲情的小练笔,让学生写一写自己对亲情的感悟。二、积累作文素材当前,在作文教学上存在一个困境,就是学生无话可说,无事可写。除了前文提到的教师在选题上脱离了生活实际以外,一个更为重:..文素材是十分重要的。体现在两点:其一,作文写作过程就是运用素材表现情感和表达观点的过程。作文素材是学生情感和观点的载体,载体的缺乏或者不当使用就很难准确地表现情感和表达观点。其二,作文写作有着严格的时间限制。当前,无论是语文考试,还是作文竞赛都要求学生在一定的时间内完成作文的写作。如果学生没有素材的积累,那么很难在规定的时间内完成一篇文章的写作。挤牙膏式的写作不是真正意义上的写作。那么,在初中语文作文教学中如何进行作文素材的积累呢?我们认为可以从以下几个角度出发。第一,留心生活,随想随记。有句名言道“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。既然写作源于生活,那么学生就要留心生活,从生活中挖掘素材。同时,学生有必要养成随笔记下所思所想的****惯。只有这样,才能捕捉自己一瞬间的灵感,不然事后很可能忘记。第二,从阅读中挖掘素材。对于学生而言,在实践中挖掘素材的成本很高。因而,学生可以从阅读中进行素材的挖掘。无论是报纸、书刊,还是名著,只要学生对此有所感悟,就可以把这些积累下来。三、教授写作技巧虽然现在的写作风格已经不再崇尚华丽辞藻的堆砌和精巧结构的设计,但是这并不意味着,写作就要走向平铺直叙。事实上,但凡任何一篇优秀的文章都离不开写作技巧。只不过,过去我们过于注重技巧而忽略内容,如今在初中语文作文教学中,教师既要重视内容,也要重视写作技巧。因为写作技巧可以使得文章的内容更加生动传神,使得文章的情感更加细腻温柔。那么如何在初中语文作文教学中教授写作技巧呢?我们认为,可以从以下几个角度着手。第一,分析教材课文。能够选入初中语文素材的文章必然是佳作,这些课文本身就是很好的写作技巧教材。教师在讲授一篇文章的时候,必然要分析文章的写作手法,包括语言修辞、结构设计等。在平时课文教学中就要与作文教学衔接上。第二,加强模仿训练。实践中,很多学生都会分析一篇文章中运用了哪些表达技巧,然而在他们自己的写作中却很少运用。这说明,学生缺乏这方面的训练。因此,教师在作文教学中,需:..总而言之,学生写作能力并非一朝一夕就能提高的,这也表明初中语文作文教学任重而道远。当前,在初中语文作文教学中,教师可以采取以上三个策略,逐渐提高学生的写作能力。篇8作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。从而提高学生写作能力。要提高学生写的能力,必须先提高学生的阅读能力。每一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。当今社会是信息的社会,每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代初中生的生活阅历较浅,因而就须每天阅读,获愁和博贮信息,造成一种势能,使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望。要养成勤动笔的****惯。滴水穿石,熟能生巧,写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文,只有多写了,作起文章来才能得心应手。大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会,也是这样强调的:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练****此外并他法。”我的作文量往往是规定在一个学期或一个学年完成,而不是单单一两节作文课。老师在开学初给学生几个话题,要求学生在今后的日子里围绕话题去选材与组织。在这个过程中学生在作文中遇到困难可以和老师交流。让学生在很长的时间段里寻找灵感,有可能一个月写:..在班上张贴,以示鼓励。这样学生的心态也就很放松,高质量的文章也经常见得到。我觉得评作文也是一门艺术,对学生而言则是写好作文的一个新的起点,好的评价可以起到意想不到的效果。所以,我觉得可以从艺术特色上去分析评价。比如:艺术结构、写作方法、描写特色、修辞效果,主题表达等。作为一名中学语文教师,我对语文作文教学充满了信心。世界是无穷的,生活的魅力也没有止境,只有让学生们用自己年轻、热情、充满生命活力的目光去热烈地感受,大胆地发现——整个世界都是属于他们的。我们的作文教学就一定能迎来又一个阳光明媚的春天。篇9今晚室外大风凛冽,我在家中听着风的呼啸,心中涌起一股期盼再次下雪的愿望,下雪对于南方来说是一种美好的奢望。15日的下午,在温暖的办公室里,或许是累了,我起身走到窗边,向远处眺望,发觉窗外在飘着白色的雨花,仔细观看方觉是鹅毛大雪。这座城市总算下雪了,随着我的呼叫,同事们纷纷至窗前欣赏大雪纷飞的景色。之后,因有事我走出大楼外,鹅毛大雪从天空中纷纷扬扬地洒落下来,把整个城市装扮得一片白色,几年没有见过如此大的雪了。看!绿色的树木披上了白衣、绿色的草坪上已覆盖一层白雪,像是一条洁白的棉被,显得格外美丽。或许上午没有冷的缘故,许多爱美的女性穿着裙子在突如降临的大雪中快步行走,为白色的世界里又增添了一份城市韵味。我一边走一边欣赏这雪景,或许这情景把我的思绪带回了小时候玩雪的景象。在儿时,冬天并没有如今温暖,那时每到冬至前后总会下场大雪。下雪对于孩子来说是最开心的事。我们纷纷跑到屋外,大家站在纷飞的雪中,伸出小手向空中接雪花想看看雪的形状,“六角形……”我们都会高兴地说出雪的样子。然后,小伙伴们在一起打雪仗,你扔一个我扔一个,来来回回好不热闹,如果哪个小伙伴被打中总会引来一阵:..打累了,大家一起来堆雪人。奇怪了,打雪仗、堆雪人时手都不感觉冷。当雪人身体出来时,大家忙着做雪人头,大大的脑袋,再找来两个煤球做眼睛,一看真像国宝熊猫,当然,也不忘在雪人身上插一把扫帚当做守卫的枪。可爱的雪人就在众人齐心协力下完工了,小伙伴们又开始兴奋了,踩着雪地,围着雪人左看右看,好像在欣赏自己的杰作。下雪后的第二天,出门总会看见屋檐下面那些洁白透明的冰棱。调皮的男孩用竹竿套住冰棱取下来,拿在手中玩耍。然而,随着气候的变暖,南方的降雪成为了一种奢望。我上初中以后,这座城市好像与雪无缘了。或许有雪,但都是烂雪变不成积雪。有时每到冬天,孩子总会问我:为什么我们这里没有雪呀?堆雪人好玩吗?面对天真的孩子,我总是苦笑。20xx年的第一场雪给孩子带来了欢乐。当我回到家门前,见孩子在玩雪球,他看见我时,高兴地说:我们堆雪人好吗?此时的我,不顾寒冷和孩子一起堆雪人,其他孩子看见了,也纷纷加人了堆雪人的行列。此时的我好像又回到了欢乐的童年时光。风在呼叫,好像在告诉人们20xx年的第二场雪可能来临。但我好像也听到风的哭泣,人类的活动正在影响着全球的气候,满街的汽车喷射着有害的二氧化碳、树木的砍伐使土地沙漠化并导致水土的流失、大量***利昂的使用让我们赖以生存的地球生态环境遭到破坏;南北极冰川的加速融化,或许在不远的将来使得许多岛屿、城市成为海底世界。雪的世界是多么美妙,俗话说:瑞雪兆丰年。如果气候变暖,没有雪的覆盖,我们拿什么兆丰年?人类会为自己破坏环境的行为而付出代价。保护我们的地球也是保护自己赖以生存的环境。请别让雪的世界离开我们、离开孩子,别让雪的世界成为一种奢望和期盼。