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声、辩论声”的生命高效课堂,向课堂40分钟要效率,保证同学“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务,满意同学共性化需求。学校发挥本校老师自身优势,丰富课后服务供应,开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践,丰富同学的校内生活,关心家长解决放学后接送同学的实际困难。三是完善作业管理,深化评价改革。形成并完善学校作业系统,削减作业总量,提升作业质量。同时,探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。学校老师对于双减政策的感受与想法【篇四】 近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼,今日我们又认真的学****了有关的文件和学校的文件,进行了一系列的反思。减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担,依据国家政策构建教育的良好生态,把教育归还学校,在此基础上进行的削减促进同学的健康成长削减家长的焦虑心情,以同学文本,减轻同学的作业负担,进行优质的作业练****在有限的时间内达到高效的学****同时开展多样的课程丰富同学的学****扩宽同学的思维和视野。充分利用身边的社会资源和自身的资源,同时国家也在第一时间更新了线上的免费资源,这在无形中也是给与了极大的关心,同时对校外的机构也进行严格的审查,扎实的做好每一点,?发现有关的政策,我们会发觉在双减的过程中去掉了许多不必要的工作或者史不必要的负担,把优质的留下来,把劣质的减下去,这也在无形的减轻着家长的负担。同时在学校方面不允许给家长布置作业,作业的削减和作业基本在校完成,同时更针对同学的个体差异去进行。在这次双减的过程中,我们不难发觉优质,高效已经成了我们的重要的组成,所以作为老师的我们要不断的努力学****去完善自己,去提高自己,让自己变得高效,同时也增加自己的力量,更大限度的去尽到自己的力气。学校老师对于双减政策的感受与想法【篇五】双减政策下,作为一名在职老师,心得体会如下:首先,我们明确的熟悉到作业是实现同学学****学问,巩固所学的好帮手,它是对学科教学的补充,更是引导同学进行深度学****的重要手段。但由于随着班级的增长,学****科目增多,同学各科作业总量就越来越大,对于一些家长来说辅导孩子功课成为了最大的负担,特殊是高班级,使得“减负提质”成为社会关注度较高的一个话题。每一个老师对于自己所任教学科的作业布置可能都有自己的方法,但义务教育阶段的教育就需要我们因材施教,既要保证同学“吃得饱”,还要“吃得好”,所以我们在设计作业时就要有通盘的考虑,依据同学状况的不同设计不同层次的作业,让孩子们都能在作业完成中获得成就感。对于要求“吃得好”的同学,我们老师可以给出一些学****建议,由家长自主为孩子选择,并对实施状况进行监控,而老师可以进行肯定的帮助,但全由同学意愿。此外,学科作业有各科任老师负责、跨学科作业可以有专人负责汇总、学校层面可以设计社会实践类作业,让同学各方面的力量在一学期的学****中都有肯定的提升。