文档介绍：该【《卖油翁》自学阶梯评估测试题 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【60】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《卖油翁》自学阶梯评估测试题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《卖油翁》自学阶梯评估测试题《卖油翁》自学阶梯评估测试题(16篇)《卖油翁》。(1)咨( )(2)自矜( )(3)睨( )(4)忿然( )(5)酌油( )(6)杓( ),把它找出来并在括号内订正。( )( )( )( )。( )( )( )d.(油)自钱孔人( )( )( )。对的打“×”,错的打“×”。。(卖油翁)看见他射出了十支箭中的八九支。( )?吾射不亦精乎?你也懂得射箭吗?我射箭的本领难道尚不算出色吗?( )!你怎么敢轻视我射箭的本领!( )。用勺子舀油倒入葫芦。( )5.《卖油翁》选自________,是________谥号________,是我国________朝著名________。能力提高陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨/,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。[ ](夸耀)(菜园,指场地)(瞪眼睛)(慢慢地)。①以我酌油知之________ ②无他,①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之[ ]a.①②③ b.②④⑤c.②④③ d.①③④。________延伸拓展郑人有欲买履者,先自度①其足,而置之其坐②。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度③。”反④归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”选自《韩非子》。①度________ ②坐________③度________ ④“之”意义和用法不同于其他三项的一项是[ ],。①何不试之以足?________②宁信度,无自信也。________4.“郑人买履”这则寓言故事讽刺了________的人。参考答案(一)知识掌握1.(1)z9(2)j9n(3)n@(4)f8n(5)zhu$(6)—暇 —圃 —覆 — .× b.√ c.√d.×(二).(1)凭我酌油的经验知道这个道理(2)没有什么,(三)延伸拓展1.(1)动词,量(2)同“座”,座位(3)名词,尺码(4)同“返”,(提示:a、“之”均为代词,代“尺码”,b项为动词,“到”)3.(1)为什么不用脚来试鞋呢?(2)宁可相信尺码,也不要相信自己的脚呀!,脱离实际,头脑僵化,不知变通。《卖油翁》自学阶梯评估测试题篇2【教学目标】1、了解文意,掌握文中出现的文言词汇,如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释,能够翻译全文,培养阅读文言文的能力;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象;3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;4、体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发;5、加强小组协作交流能力【情感目标】1、引导学生领悟文言的魅力;2、由人及己,让学生从中受到教育和启发,如:熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行,必有我师焉、择其善者而从之,其不善者而改之、做一个谦虚的人等。【教学重点】1、掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象。【教学难点】1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;2、体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。【教法学法】活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。【课时准备】一课时【课前准备】(设计意图:“良好的开端是成功的一半”,课前准备是课堂教学的第一个环节,也是重要的环节之一,是一个很好的预****过程,将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。)教师准备1、借助解释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料,如:背景、人物资料和资料链接等;2、准备课堂所需PPT;3、帮助学生做好各项课前准备;4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。学生准备1、借助解释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料,了解及作品背景;2、读文,扫除文字障碍,如:圃、睨、颔、酌、忿、杓等;3、读文,熟悉课文内容,了解文本;4、读文,借助解释、资料工具书或网络,小组合作疏通文意;(提示:把握古译今五字原则,力求逐字逐句无疏漏,遇到疑难问题做好记录,通过课堂交流解决。)【教学过程】一、导入(3分钟)(设计意图:通过活动情境激发学生学****兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望,同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣,为活跃的课堂气氛奠定基础。)1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场,与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛,一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多(毫无悬念,冠军组以绝对优势获胜)。2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”,进而引出课题《卖油翁》(PPT展示课题及相关图片)。二、竞赛(5分钟)(设计意图:“兴趣是的老师”,课前的竞赛环节,不仅可以激发学生学****枯燥文言文的兴趣,活跃课堂气氛,还可以帮助老师了解学生课前预****情况,把握课堂节奏,适当调整课堂内容,以更好地完成预期的教学任务,达成目标。)(PPT展示问题,检查预****情况)第一环节抢答1、欧阳修字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。吉州永丰(今江西永丰)人。北宋文学家、史学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。3、读准下列字音自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn尧咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó沥之lì矢sh4、解释加点字含义陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。第二环节读文(PPT展示规则:共三个赛读资格,小组为单位争强,没抢到竞读资格的组进行评价)第三环节拾遗(PPT补充资料)1、欧阳修,吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗*新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。2、陈尧咨,陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。三、释疑(5—8分钟)(设计意图:这是一个有时间弹性的环节,依据学生疑惑多少而定。通过这一环节,促使学生进一步熟悉文本内容,巩固预****准备是所学知识点,为下一环节“析情”做准备,也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力,增进了同学之间友谊,更通过上一环节和此环节突出本节课重点:掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文。)各学****小组提出课前预****准备过程中所遇到的问题,可以指定小组回答,也可以班内讨论交流归纳并进行评价。预计可能出现的问题(学生交流后PPT小结):1、文中的“以”公亦以此自矜(因为)以我酌油知之(凭)徐以杓酌油沥之(用)以钱覆其口(用)2、文中的“尔”但手熟尔(罢了)惟手熟尔(罢了)尔安敢轻吾射(你)3、文中的“之”睨之(代词,陈尧咨)但微颔之(助词,不译)以我酌油知之(代词,代指射技精湛的道理)徐以杓酌油沥之(代词,葫芦)康肃笑而遣之(代词,卖油翁)4、句子的节奏以我/酌油知之徐以杓/酌油沥之乃/取一葫芦/置于地康肃/笑而遣之四、析情(12分钟)(设计意图:通过此环节,学生不仅对文本有了很好的整体感知,也通过讨论交流层层深入,突破了本节课的教学难点:掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象,为下一环节的“演”“述”做准备。)环节一讨论(PPT逐一展示需探讨题目,小组讨论后班内交流评价。)1、用简单的语言概括文章内容;(提示:概括文章内容,首先需抓住主要事件,而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果,最后组成完整通顺的句子,形成最终答案。)2、简要概括本文所述情节;(提示:概括情节需抓住行文线索,用语简洁,千万不要写成复述。)3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?他又凭什么做出这样的评价?(提示:在熟悉文本和情节的基础上回答本题,需把目光更多地放在文本上,尽量用原文回答问题。)4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?其原因是什么?(提示:本题和上一题相似,均属于整体感知型,回答时同样要尊重文本。)5、课文中的两个人物,你更欣赏谁?你认为他有什么优点?请作具体说明。(提示:本题重点在于“具体说明”四字,想要回答好本题,需抓住人物的描写手法,通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点,可找出自己心仪的对象,加以分析,言之成理即可。)6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁,我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?(提示:本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要,层层剖析。)环节二归纳(学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例,对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。)1、(分析)本文的主要事件是:卖油翁和陈尧咨射箭本领的对话。地点:陈家家圃人物:卖油翁和陈尧咨起因:卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”经过:卖油翁展示高超酌油技艺结果:陈尧咨“笑而遣之”(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭,“睨之”“但微颔之”,又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。说明了“熟能生巧”的道理。2、(分析)本文线索:以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索,人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然,波澜起伏。(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射(“睨之”“但微颔之”)——康肃与卖油翁射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之3、(分析)卖油翁在文中起了主导作用,他的态度很重要,原文中有很详细的叙述。