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心设计,争取让作业削减数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向:一、把控时间,系统设计作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点,以巩固学问、进展力量、培育同学素养为主,作业时间并不是越长越好,超过了肯定时间以后,同学可能作业做的时间越长,学****效果就越不好。二、优化作业,分层设计在现在的教育背景下,孩子的力量随着班级的上升,不行避开的会产生差异,我们的作业要尽可能关注同学的差异和不同同学的需求,让孩子都有练****的机会和胜利的体验。每个同学的学****基础不同,接受力量不同,作业的效果也就不同。作为老师,我们要多关注同学的个体差异,将学****目标分层,作业设计也要有梯度。新课程提倡同学乐观探究,创新学问,培育分析、解决问题的力量。我们以前往往把作业的功能定位于巩固学问,导致作业机械重复。从培育同学核心素养的角度来看,我们既要注意学****学问和技能,要围绕肯定的主题来完成,同时也要注意作业的开放性。越开放的题目,越能够激发孩子的探究精神。为此,作业设计时,要依据教学内容和同学的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探究性作业。三、追本溯源,找准关键优化我们的作业设计,还有一大关键点在于充分利用课堂时间,提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了,才能有效落实作业。的确,想要让同学高效得完成一份数学作业,肯定要先从课堂进行变革。反思在自己的备课过程,有没有备同学参加学****的过程。除了要优化作业设计,我们老师还要仔细批改作业,加强面批面改,要做好反馈,讲解,不得要求同学自批自改作业,充分利用课堂上的时间,有讲有练,让同学所学更加扎实有效率。总之,这次的学****我感受很深,也受益匪浅。作业既要做到设计合理,又要设计科学,在“双减”的政策背景下,如何优化作业的设计,我们还需要不断地去探究和实践。分析课堂教学落实双减政策老师笔记【篇三】让同学作业减负落到实处,如今,我国“双减”工作已全面开展,落实“双减”政策,需要老师转变观念、转变策略,让同学作业减负落到实处。近期,依据学校的任务支配,我观看了xx省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特殊是周老师《区域作业管理的检验视角反思》讲座,他的讲座分为三个话题:xx市双减工作概述,学校作业管理阅历共享,教研视角反思作业设计。下面谈谈自己的感受。“双减”工作,最核心的是关注“双减”背景下的作业管理,对于同学的作业管理,要通过“四个强化”来落实作业管理:强化作业总量掌握,强调一校一案,建立作业公示;强化作业提升,鼓舞布置分层作业、弹性作业、共性化作业;强化同学****惯培育,学校晚九点不做作业;强化老师责任落实,提高作业管理效率。作业管理,老师不能简洁地停留于时间管理,应当聚焦于每一天所面临的极为真实的作业问题,以课题认领的方式讨论作业问题,以作业为媒介,建立良好的师生关系,发挥全体老师的才智是做好作业管理的重要路径。