文档介绍：该【有关苏教版一年级语文上册识字教学设计的教案 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【70】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【有关苏教版一年级语文上册识字教学设计的教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。有关苏教版一年级语文上册识字教学设计的教案学校一班级苏教版语文教案。身为学校的一名优秀的语文老师,为了让同学的语文基础打牢,为了将同学的效率提上来,老师会预备一份教案,教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。新的教学工作才会如鱼得水!你有了解过学校语文教案应当怎么写吗?下面是由我为大家整理的“有关苏教版一班级语文上册识字教学设计的教案”,盼望能对您有所关心,请保藏。课题识字1课时第一课时教学目标:1、按挨次观看图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、能正确流利地朗读课文。(体现了阅读中的其次条:学****用一般话正确、流利地朗读课文。)3、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。(体现了识字与写字的第三条:把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字,留意间架结构。)4、通过诵读,了解诗歌的意思,初步体会山村的幽美和生活的欢乐。(体现阅读的第7条:诵读儿歌,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。)重点与难点:1、能正确流利地朗读课文。2、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。课前预备:插图、小黑板****字册板块老师活动同学活动教学目标及达成状况一、揭示课题:1、,大家高不兴奋啊?这节课我们就借助拼音学****一首古诗.(过渡)要想知道这首诗究竟写了什么?:炊烟袅绕的村庄,古朴漂亮的亭台,明丽芳香的桃花,?2、(出示图)观看?首先看远处有哪些景物?(房屋\袅袅的炊烟)[你能说得更好吗?]再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台"我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑,欢乐飘舞的小鸟)能按挨次观看图画,能把图和词语联系起来。二、借助拼音,初读古诗1、同学自读古诗(1)请小伴侣打开书自己来读读这首小诗。(要求:留意,要读准字音,读通句子,然后再读读想想,好好地感受一下小山村的美。)2、检查自读状况(1)检查字音(2)检查词句字音都读准了,谁能把古诗连起来给大家读一读。1、(2)依据老师的提示,自读课文。2(1)、a、区分“四”、“十”的读音,指名读,说说这两个字在发音上有什么不同?(一个是翘舌音,一个是平舌音)集体读b、查找平翘舌音的字, 这篇课文中还有哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音呢?同学说,老师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名读,老师相机正音(提示同学读准平翘舌音)?c、读准“烟”、“亭”,谁当小老师教教大家?(留意读准后鼻音)(2)指名读古诗,师生评议,关心发音有困难的同学。能正确流利地朗读课文。三、生字教学(1)熟悉田字格:画面出示田字格,依次向同学介绍田字格各部分的名称。(2)熟悉笔画:多媒体依次消失“—(横)”、“|(竖)”,∟(竖弯)┐(横折)?(点)老师分别向同学介绍笔画的名称并跟说几遍。(3)、指导写字“一”:(1)出示生字卡片“一”,让同学说出“一”的笔画名称,并认真观看它在田字格中的位置。(2)老师在投影上示范写“一”,让同学认真观看老师的运笔方法。(3)同学描红(老师提示同学留意握笔姿态、写字姿态)。老师巡察,指导。“二”:(1)让同学说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。(2)同学尝试描红,老师巡回指导。(3)老师示范,指出同学书写时的共性问题。“三”:(1)小组争论,说说该怎么写。(2)同学沟通,老师在投影上示范(提示同学留意三横的不同写法)“四”:(1)同学观看四的每笔在田字格的位置。(2)老师范写。(3)评议同学写的字,指出共性问题。同样学****五”“六”(4)拿出****字册,描红,写字。能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。板书:?一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。作业:1、正确、流利地朗读课文。2、把今日所教生字每个写4个。课题识字1课时其次课时教学目标:1、能有感情地朗读课文、背诵课文。(体现了阅读中的其次条:学****用一般话正确、流利地朗读课文。)2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。(体现了识字与写字的第三条:把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字,留意间架结构。)3、通过学****诗歌,感受山村的幽美和生活的欢乐。重点与难点:1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。课前预备:小黑板板块老师活动同学活动教学目标及达成状况一、,认读生字。。同学在田字格本上按挨次默写。,认读生字。。在田字格本上按挨次默写。()去()里,烟村()()家,亭台()七座,八九十枝花。二、朗读课文,理解词语。。?想到了什么?启发同学叙述:“二三里”是说路途不远;“烟村”是有人居住的山村;“四五家”是指这个山村人家不多;“六七座”,有几座亭台;“八九十枝花”,有很多枝花。。?想到了什么?预设:“二三里”是说路途不远;“烟村”是有人居住的山村;“四五家”是指这个山村人家不多;“六七座”,有几座亭台;“八九十枝花”,有很多枝花。能有感情地朗读课文。三、启发想像,。,一边背诵一边想像山村的画面。。边听边想像:你仿佛?发现了什么?你觉得这个小山村怎样?(预设:如:悄悄的小山村、宁静的小山漂亮的小山村。)??,一边背诵一边想像山村的画面。学****诗歌,感受山村的幽美和生活的欢乐。四、指导写字:七、八、九、,借助范写指导写法:竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。:都是两画。,老师巡察辅导。。,借助范写指导写法:竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。:都是两画。,老师巡察辅导。。正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。四、练****巩固。,你还认得它们吗???比一比,再组词。???1、(指名读。小老师领读。)?2、七(??)?四(??)?六(??)九(??)?口(??)?八(??)板书:????1一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花作业:1、正确、流利、有感情地背诵课文。2、把今日所教生字每个写4个。课题识字2课时第一课时教学目标:1、能按挨次观看图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、能正确,流利地朗读课文。(体现了阅读中的其次条:学****用一般话正确、流利地朗读课文。)3、能熟悉“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字,“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字,会写“太、下、早、上”四个生字。(体现了识字与写字的第三条:把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字,留意间架结构。)4、通过朗读韵文,同学初步感知韵文的特点。重点与难点:1、能正确,流利地朗读课文。2、能熟悉“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字,“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字,会写“太、下、早、上”四个生字。课前预备:插图、歌曲板块老师活动同学活动教学目标及达成状况一、音乐导入,激发爱好1、小伴侣,今日老师给你们带来了一首歌,想听吗?2、我们今日要学****的新内容,也是和小伴侣上学有关的。板书:识字21、放录音歌曲《上学歌》),认真听,说说歌里讲了什么?二、读准字词,感知韵文1、同学各自借助拼音,读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。留意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。1、同学各自借助拼音,读准生字字音。3、同桌互读词语,相互订正字音。???4、齐读,读出词与词之间的停顿。能读准字词,初步感知韵文。三、诵读词串,熟悉事物(1)????????指导学****第一行①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让同学说说?发现了什么,听到了什么?②师相机出示词语:太阳?闹钟?小鸟师范读第一行词,边读词边想画面。??④指名读——男、女生读——齐读 过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小伴侣新的一天开头了。老师想知道你这时候在干什么呢?①看组合的画面,说说?发现了什么,听到了什么?④指名读——男、女生读——齐读(2)指导学****其次行①出示词语:穿衣下床起早②说说为什么将三个词贴在同一画面上?指名读——开火车读——齐读(3)第一行与其次行连起来读一读。(4)出示第一、二行组合画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。能按挨次观看图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。四、学****生字1、示:太?小?鸟?下?早?牙5、范写各笔画、生字6、同学书空、描红、临写(播放音乐,给写字姿态正确、字写得好的同学盖红花)2、说说你怎样记住生字。(可从动作、字形等方面来记住生字)3、试给生字找伴侣。如:太(太阳)(太大)等4、分析字形,指导书写熟悉笔画:(出示文中所示笔画)6、同学书空、描红、临写会写“太、下、早、上”四个生字板书:?太阳?闹钟?小鸟???穿衣?下床?起早刷牙?洗脸?用餐???上学?升旗?做操作业:1、正确、流利地朗读课文。2、把今日所教生字每个写2个课题识字2课时其次课时教学目标:1、复****6种基本笔画,会书写“小、鸟、牙”这3个生字,绿线内的字只识不写。2、按挨次观看图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一段通顺的话。(体现阅读的第7条:诵读儿歌,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。)3、能仿照韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。(体现口语交际足的第4条:能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感爱好的见闻。)4、学会用“小鸟”写一句话。重点与难点:1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按挨次观看图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一段通顺的话。课前预备:卡片、插图板块老师活动同学活动教学目标及达成状况一、检查复****出示生字:太?小?鸟?下??早“开火车”读读生字复****6种基本笔画二、诵读词串,熟悉事物(1)指导学****第三行①你起床后会做哪些事呢?②相机出示:早餐洗脸刷牙③请小伴侣为这三个词排列挨次,并连起来说一、两句话。④齐读这三个词。(2)指导学****第三行①吃完了早饭做什么,小伴侣到操场上去干什么呢?②选择自己喜爱的方式学****这三个词,③小结:小伴侣每天的生活多有规律呀,这样你肯定会学****好,身体好。(1)①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说)②指名说③请小伴侣为这三个词排列挨次,并连起来说一、两句话。④齐读这三个词。(2)①吃完了早饭做什么,小伴侣到操场上去干什么呢?②选择自己喜爱的方式学****这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演……按挨次观看图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一段通顺的话。三、熟读韵语,指导积累1、自由尝试将词语连起来读,指出鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来?非常好听。2、师配乐范读,指导边读边在脑子里放电影。3、自由仿照读,可以加上动作进行表演。4、指名诵读,进行表演。1、自由尝试将词语连起来读,指出鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来?非常好听。2、师配乐范读,指导边读边在脑子里放电影。3、自由仿照读,可以加上动作进行表演。4、指名诵读,进行表演。用上识字2的词语说上一段通顺的话。四、扩展词语,延长积累1、说说小伴侣还会接着干什么?(小组争论)2、反馈,师依据同学的回答板书词语,课后读读。1、说说小伴侣还会接着干什么?(小组争论)能仿照韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。五、学****生字1、师指导书写,引导同学看准每一笔的位置。2、同学书写,进行评比、展览。1、师指导书写,引导同学看准每一笔的位置。.2、同学书写,进行评比、展览。板书:?2太阳?闹钟?小鸟???穿衣?下床?起早刷牙?洗脸?用餐???上学?升旗?做操作业:1、正确、流利地朗读课文。2、把今日所教生字每个写2个。3、试着从今日所学词语中选几个说一句或一段话课题识字3课时第一课时教学目标:,懂得要从小爱惜公物。(体现阅读中的第6条:憧憬美妙的情境,关怀自然和生命。),能把图画上描绘的事物与词语相联系。(体现阅读中的第5条:在阅读中积累词语)、5个生字,熟悉8个二类字,理解词意。(体现了识字与写字的第三条:把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字,留意间架结构。)重点与难点:识字写字,朗读课文。课前预备:小黑板、生字卡片