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心理学认为:自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学****的乐趣,消除学****后的疲劳。更重要的是:它既有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级、热爱学校的感情,又可增强班级的向心力、凝聚力。因此,在班级环境文化建设上,我非常重视教室环境的美化,催促搞好班级环境卫生,保证教室窗明几净,要求学生做到持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。从而培养了学生文明的观念和行为****惯。2、营造丰富多彩的文化气氛组织学生“开垦〞和精心设计了教室四周的墙壁,力求教室的墙壁“会说话〞。让教室的每面墙壁,每个角落都具有良好的育人功能,营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化气氛。在这样的气氛中学****生活,使学生的情操得到陶冶,使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、老实守信的班集体的无声力量。2墙壁的打扮与利用:⑴、教室前面墙壁的布置:国旗及本班班训、信息栏〔好人好事登记本、活动安排表、班务公开栏〕、成绩栏、班级奋斗目标、学生自治班规。⑵、后墙布置:后黑板上方有班级鼓励语〔同学们自定〕、两边有学****园地、个人心语心愿栏。⑶、两面墙壁:各小组自制评价体系表〔包括组员近期奋斗目标〕、各科教师寄语。在教室的布置中,我充分调动学生的主动性与创造性,让他们自己动脑、动手来布置我们共同的“家〞。3、营造管理标准的知识广角书是知识的源泉,是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角,引导学生爱读书,会读书,读好书,充分发挥班级图书角的作用。我们在教室里设立了“图书角〞。小小的书柜里面放满了我和学生们自己捐献出来的心爱图书。书柜旁边的墙壁上挂着班级自订的报刊杂志。图书角有专门的管理人员,负责图书外借登记、图书整理的工作。每当课间或自修课时,学生们就可以向“图书角〞管理人员借阅图书。图书角的图书定期更换,一般为半个学期更换一次。这样就可促使同学们抓紧时间,在更换之前把所爱的图书都看遍。4、营造别具特色的班级文化组班伊始,看着来自不同小学、有着不同****惯的孩子,心里很是失意,这些孩子与刚毕业的孩子比起来似乎更野了点,望着放纵不羁的他们,我在徘徊,这时想起前苏联著名的教育家马卡连柯说:“即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。〞恩格斯也曾说过:“个人只有在集体中,才能获得全面开展其才能的手段。〞在每个人的前进过程中,都要依靠两种力量——一种是自身的进取精神,即内部动力;另一种是周围的鼓励、支持和竞争,即外部推力。在班集体中,积极向上的班级文化,对每一个同学而言,都可以内化为进取精神,形成内在动力,同时又作为外部推力推动着每个人积极奋进。“班风正才能学风正,学风正才能成绩好〞,从组班以来我们就将树立良好班风放在班级建设工作的首位。同学们也坚信只有树立良好的班风,才能拥有好的学****气氛。在同学3和老师的共同努力下,成立学****小组,更好的帮助了后进生的转化;组建爱心小组,适时的给予贫困生、受难生及时的关爱。因此同学们可以自觉做到遵守学校规章制度以及班级公约,团结友爱,荣辱与共,共同为班级的班风建设做奉献;学****上互相帮助,共同努力,在竞争中一起进步,形成“帮、比、学、赶、超〞的学****气氛。二、渗透课改全新理念,引导学生养成自主合作学****的****惯在我与这69个孩子组成新的家庭之际,课改的春风吹遍我城中校园,学校提出“有效推进高效课堂,全面提升教学质量〞的教学目标,新的教学模式,新的学****方法展现在孩子们的眼前,作为班主任有责任引领孩子们快速适应新的学****方法,提高学生的综合素质。为此开学伊始我便展开了新模式学****的指导。1、引领学生转变观念,铺设课改之路学****了解新课改的理念,并应用于自己的教学实践中,伺机给学生讲解新课改的优越性以及需要我们转变的观念、学****方式、作业形式等;2、建立合作学****小组,形成课改模式引进“目标引领,合作探究〞的学****模式,需要小组的合理组合、组长的培训、组员的思想熏陶等工作的开展。为此,在我的牵头下,我们进行了合理分组,选定小组长和学科小组长,并让组长组织组员自命组名、自定目标,为新模式的学****奠定了根底。3、指导学生合作交流,掌握学****方式面对新型学****方式,学生是生疏的,不****惯的,所以我及时利用周会课,给学生进行指导,指导学生“二人合作〞做到优帮差;“组组合作〞目的是开展小组合作学****进行讨论交流;“组组合作〞要解决单位小组不能解决的问题;“师组合作〞是老师在巡回时随时帮组学生解决个别性问题。4、实行奖励方案,激活小组竞争机制课堂改革进行之时,实施效果却可能大相径庭,其中的关键措施就在于是否建立并真正落实了良好的小组评价机制。只有具备了切实可行的评价与鼓励政策,并严格地加以贯彻执行,小组之间的竞争才会充满动力与活力。根据学生学****的特点,我将自主课堂的小组评价分为“学****评价〞和“行为****惯评价〞两个方面。学****评价包括课堂、作业及考试评价等,4行为****惯评价包括纪律评价、卫生评价等常规检查内容。接着由一门学科牵引到其他学科,就这样我们踏上了新课改的征程。短短三个月,“目标引领、学案导学、合作探究〞就已成为我196班一道亮丽的学****风景线。新学****模式的建立,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的气氛,正是源于这种勤奋进取的学风,我们班在上学期期末统考中,各科均获得优异的成绩,我班王翔宇同学荣获年级第一,百名优生与各科均分均居十个班之首。三、学生自定目标,增强学生主动参与意识在课堂教学中,都讲发挥学生主体作用,我认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。因为学生是班集体的真正主人,必须得调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性。因此,我在第一次班会上让同学们共同讨论,制定班级的奋斗目标、班训、口号等。大家都可以畅所欲言,充分讨论,然后再按照民主集中制的原那么,把大家的意见汇总起来。最终,我们将“自主学****合作探究,共同进步,获取佳绩〞定位我们的奋斗目标;孩子们还将“学会做人,学会做事,学会求知,学会共处〞定位学生自己的承诺;将“让我们的每一天丰盈、充实〞定为班级格言等。孩子们有了目标,就等于有了方向,有了动力,才知道朝哪努力;反之,这个目标如果由老师决定,通知给学生,学生会认为集体的事老师说了算,自己没有发言权,必然会压制学生主动参与班级建设的积极性,由学生讨论发言,共同制定的目标代表了同学们自己的意愿,因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。四、丰富班级管理制度,激发学生积极进取之心班级作为一个特殊的群体,每一个成员之间是平等的互助的伙伴关系,每个人都有各自的兴趣、爱好和特长,都应该受到平等的对待和尊重。经过一段时间的观察与实践,我会根据不同学生的个性特点,开展和完善学生的各项组织,不断丰富班级管理角色,让每个学生都参与班级管理活动,使他们都能在原有根底上得到锻炼和开展,培养了主人翁责任感,增强了参与意识和对集体的责任感。而班级规章制度的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,还能使每个学生时时都在一定的准那么标准下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向开展。5 1、学生自定班级公约班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学****常规、考勤常规、根本标准、卫生值勤、奖惩等多方面,是班级学生活动的行动指南。我班的班级公约通常都是由学生讨论而产生,让他们感到这是他们自己的事情,他们是制定者、执行者和维护者。因此,在制定时我让每一名学生都积极参与,先以小组征集广泛听取每一名学生的意见,再由全班民主表决形成定案。这样,既获得了学生的认同,又促使他们以积极的态度去践行,从而实现了自主管理。2、班干部竞争上岗 在班级建设过程中引入竞争机制,班干部通过自荐、推荐、民主评选产生。让学生民主推选出他们心目中的典范,并设置多种岗位,如:“值日班长〞、“值周班长〞、“图书管理员〞、“环保小卫士〞、“好人好事记录员〞等,创设时机尽量使多数学生以各种角色活泼于班集体管理的位置,并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中,给每位学生带来机遇与挑战,激发他们积极进取的活力。五、开展多彩文化活动,塑造全面开展的学生组织学生开展丰富多彩的集体活动,形式和内容要求充分表达学生的主体地位,尊重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、开展,通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神,从而提高学生的综合素质。开展多样主题班会活动,引导学生树立正确的人生观什么样的主题班会是符合学生需要的,能切实促使学生成长的好班会?开学第一周班会课上,开展了“自主管理,培养****惯的〞活动。师生共同讨论制定出了班级考核细那么,并每两周进行一次自评,家长评和老师评。为班级健康开展奠定了根底。由于同学们理想意识差,体会不到学****的重要性,我们开展了以“二十年后的我〞为主题的班会活动。最让他们受启发的是同学们自己饰演的小品?勤奋和懒惰的故事?,最后孩子们举拳宣誓:“辞别懒惰,和勤奋交朋友〞。会后,我班高江同学进步特别明显,从不写作业,到开始写作业,尤其是喜爱上了我的语文课。他的转变,无疑和这次班会是分不开的。看来有形的教育远比老师的说教管用。班上有几个孩子比拟自私,我设计了7“感恩的心〞情感教育班会。引导孩子们从身边的爱谈起,让他们懂得了什么是爱,当被爱时,要会付出爱,回报爱。回报父母、老师以及亲人之爱。会后我给孩子们布置了特殊的作业,每个孩子送给父母一件礼物〔可以是一个吻,一个拥抱,帮父母洗一次脚,做一次家务〕。不久后,有家长打来电话说,不是什么节日收到孩子的礼物,感到非常惊讶,但更多的是感动。他们说“这个活动搞得好,孩子确实需要这种教育,现在的孩子已经被惯的没样子了,真感谢这次活动让我们感受了温暖。孩子们在各种主题班会活动中提升了认识,锻炼了自我,树立了信心。苏霍姆林斯基曾说过:“唤起人实现自我教育,乃是一种真正的教育。〞教育的根本功能是促进人的成长和全面开展,只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与***,才是教育的成就。为此,我的主题班会注重学生责任感的培养。我常常注重教育学生关心自己的父母,关心身边的人,相互尊重、关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔视野、博大胸襟、平衡心态、高远志向,富有责任感的新一代。2、开展多彩的“标兵〞评比活动,培养全面开展的新世纪人才典范的力量是无穷的,一周或两周,我们班会组织学生评选每周之星,把评选结果对号入座,张贴于专栏并辅之以物质奖励,在班内树立典型,争相效之。评选时充分发扬民主,善于抓住每个学生的闪光点,增强他们不断进取的自信心。课余时间学生可以开展爱好,为此我班同学自进校以来积极参加学校组织的各项活动,均有较好的成绩,争当“特长之星〞。去年元旦,我班同学积极准备并参加了学校组织的歌咏比赛、诗朗诵比赛、书法绘画比赛,都取的了可喜的成绩。同学们在丰富的课余生活中放松心情,陶冶情操使自己的生活更加美丽,这也使班级活动更加的丰富多彩。3、关注学生个性,培养创新精神。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。〞由此可见,创新是新时代的主旋律,而创新人才的培养又取决于创新教育。开掘学生的创造潜能,培养创新型人才,班级管理是一个非常重要的方面。我首先重视学生个性的健康开展,注重开展学生的兴趣爱好,从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的上下、表现形式、显露的早晚等各不相同,甚至有的学生在老师眼里是7“羁傲不逊〞、不听话的,但是我们深知“每一个学生都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷〞,在这个集体里,孩子们的个性得以开展,创造力得以激发。有风有雨有阳光,有汗有泪有欢笑。在师生共同努力下,班级在学校举行的各项活动中展现出“积极向上、团结奋进、具有高度凝聚力“的班级风貌,取得了优异的成绩:三年来,三次被评为“校优秀班集体〞;在“校园集体舞“比赛中获一等奖第一名的好成绩;在学校举行的第三套全国中学生播送操“舞动的青春〞比赛中获一等奖;在庆“五四青年〞文艺汇演中,大合唱?十送红军?获二等奖;黑板报评比期期都是一等奖;班级文化建设在大家的共同努力下,获得学校领导和老师的高度评价,因此荣获特等奖;王宇馨同学在“理想点亮人生〞演讲比赛中荣获沁源县初中组二等奖;一张张奖状,一个个荣誉,都在诠释我们曾经取得的辉煌。但是辉煌毕竟只能代表过去,进步无止境,我们仍需努力。一分耕耘,一分收获,我们坚信:只要我们团结友爱、勤奋进取、勇于创新,在这盎然的春天之后必将是收获的秋天!就让我们携起手来,迎着春风,沐浴着春光,呼吸春的气息,坚决而快乐地走向前方。8先进班集体事迹材料创新管理模式营造成长乐园山西省长治市沁源县城关中学196班李锐