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我爱你汉字的教学设计.docx

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文档介绍:该【我爱你汉字的教学设计 】是由【祖国的花朵】上传分享,文档一共【58】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【我爱你汉字的教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。我爱你汉字的教学设计我爱你汉字的教学设计1【教学内容】 1、汉字的演变。 2、甲古文的发现。 【教学目标】 了解汉字的演变过程。 【教学准备】 阅读材料的相关课件。 【教学过程】 一、谈话导入 师:同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。 二、活动:汉字历史、趣事知多少 1、猜一猜: 中国最早的汉字是什么? 2、说一说: 甲骨文是怎样发现的,听我来介绍(展示相关资料)。 3、看一看: 汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的? 甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。 从这演变过程你发现了什么规律? (从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到:,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷) 4、故事串: ⑴一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事) ⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 ⑶古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……) 三、小结 这节课通过阅读课内材料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。课后,一定要关注汉字的正确使用,为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。 四、作业设计 从街头找出一些错别字。我爱你汉字的教学设计2一、活动目标 1。通过综合性学****帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学****语文的兴趣。 ,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 ,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。 ,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。 ,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。 二、活动资源 ,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 ,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 第一课时 一、激趣谈话,导入新课 :前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学****相信大家对综合性学****已经有了一定的了解。下面,我们将继续进行综合性学****2、导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的 历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极 地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史。那么,在汉 字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?请大 家一同走进课本的P84—90页的阅读材料 二、整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富的文化 (一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。 (二)教师出示阅读要求: “阅读材料1—7”,思考:这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的? ,你还知道哪些? ,就自己的想法在小组内进行交流。 (三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 (四)学生汇报,教师点拨。 。教师作适当点拨。 [要点:汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱你,中国的汉字] (1)关于“汉字的演变”:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 (2)关于“甲骨文的发现”:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相说一说,最后请学生在全班说一说。 (3)关于“一点值万金”:先由学生自读,然后互相说一说为什么“一点值万金”?最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。 (4)关于“街头错别字”:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查,也可以是同学互查)。 (5)关于“赞汉字”:学生自由读,同桌互读,在全班汇报读。 (6)关于“古代书法作品赏析”:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。 (7)关于“我爱你,中国的汉字”: A、教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。 B、学生自主读课文。 C、检查课后生字表中生字掌握的情况。 D、学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子划下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。 E、指名学生朗读课文。师生共同评点。 F、全班集体朗读课文。 G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾,布置任务 教师总结:通过上面“阅读材料”的学****我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家学****得很有收获。 布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的综合性学****活动。 第二课时 一、合作讨论,制订活动计划 :同学们,前一段时间我们已经进行了综合性学****大家对综合性学****有了一定的了解,那么在进行综合性学****之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学****活动计划时有哪些要求? 。 (教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果) :为了更好地开展综合性学****活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P84页。 “活动建议”。 [要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?] ,突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂的要求。 (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。) (适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整) 。 (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。) 二、讨论交流,修改完善活动计划 。 。 (教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) ,修改完善活动计划。 三、课外实践,搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第三、四课时 [说明:因为要进行社会用字调查活动,同时为确保活动中学生的安全,教师要有组织地带领学生走上街头,进入社区,所以需要安排两课时的时间进行活动] 第五、六课时 一、激趣谈话,明确任务 :同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。这节课,我们就来进行学****成果的汇报。首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报? 《我爱你,汉字》教学设计8 第一课时 一、提出学****目标 1、谈话导入,激发兴趣 ①齐读课题,你读出什么含义来了? ②从课题上分析,作者会紧紧围绕哪方面来描写? 2、提出学****目标。 ①把课文读通读顺。学会本课8个生字,难懂的字词和句子多读几遍。 ②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。) ③有感情地朗读课文。 ④能结合对课文的理解,展示自己的学****成果。 二、展示学****成果 (给学生自主学****解决问题的机会。) 要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。 (一)基础知识展示(小组内) 1、这节课,我学会了风韵、浩瀚如海等词语,明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。 2、我会用拘束等词语说一句话。 3、我会流利地朗读课文。 4、我会解答(每课一练的`题目)。 (教师及时到学生之中指导展示) (二)学文悟情展示 1、抓住文字,赏析内容 ⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写? ⑵师生交流自己的感受 ①读第二自然段,为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵? 什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层理解) ②、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受? ③师述:是啊!汉字之美,美在形体。你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字,同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感……。这是一些多么可爱的小精灵啊!你们喜欢它们吗? ④让我们有感情的朗读这一段,去感受这些小精灵的奇妙。 ⑤你还读出什么感受来呢?学生欣赏课文上的书法作品,有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思? ⑥师述:汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,而且有的洋人也慕名来中国学****说汉语,写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。 2、学生展示朗读能力。 三、知识的拓展延伸 1、读课后的生字,看清每个字的形。 2、学生书写课后生字。 第二课时 一、提出学****目标 1、复****生字