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,让他们在游戏中再次感受动物之间的交流,体验离别时的那份情感,有些舍不得,但又要分开,有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗读诗句,也用动作表现角色的特点。是集体合作的表达,也是艺术的真实表现,同时也是为教学下一环节的创编做了经历的铺垫。还有很多动物都要过冬的,他们是怎样过冬呢?我们小朋友又是怎样过冬呢?对于如今的幼儿来说,他们都是独生子女,自身的关爱与分享等的情感意识淡薄,这方面的情感培养是非常的紧迫的,在此老师抓住这样的一个教育的契机,让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美妙情感。活动中,老师的教学方法灵敏,每种动物的出现,老师都采用了不同的呈现方式,给予幼儿耳目一新的感受,吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐参加到整体的诗歌欣赏中,让幼儿产生美的体验,活动的目的达成较好!篇6:幼儿园大班语言教案《动物》含反思目的:14页共23页:..、欣赏童话故事,初步理解一些新的机构――职业介绍所的工作特点。2、能用自己的经历分析^p不同的动物的特点,考虑“介绍”适宜得工作,并能大胆用语言表达。3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。4、能安静地倾听别人的发言,并积极考虑,体验文学活动的乐趣。重点:欣赏童话故事,初步理解一些新的机构――职业介绍所的工作特点。难点:能用自己的经历分析^p不同的动物的特点,考虑“介绍”适宜得工作,并能大胆用语言表达。准备:ppt课件;动物图片四张〔蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟〕;幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。过程:一、通过谈话讨论,让幼儿感知职业介绍所的工作内容。师:今天老师向带你们去森林里面走一走,看一看,你们愿意吗?〔播放PPT〕幼儿:愿意!师:咦?这是到了哪里呀?幼儿:动物职业介绍所。15页共23页:..师:你是怎么知道的?原来有些小朋友认识上面的字。师:那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗?幼儿:是大猩猩开的。师:原来是聪明能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所,你们知道职业介绍所是干什么的吗?〔猜猜看,幼儿可能不知道〕师:职业介绍所终究是干什么的呢?还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的?〔播放PPT〕师:职业介绍所是干什么的呀?幼儿:职业介绍所是介绍工作的地方。师:对了,看来小朋友们听的很认真。二、通过课件分段演示故事,引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试根据动物们特点介绍适宜得工作。师:大猩猩为了让小动物们找到适宜的工作,于是它就在电视上登了一那么广告〔播放PPT〕师:瞧,广告刚登出不久,就有许多小动物来报名了,第一位顾客会是谁?〔播放PPT〕1、幼儿听故事,当故事讲到龙虾非常乐意地当了一名裁缝后停下。师:职业介绍所的第一位顾客是谁?:..幼儿:龙虾师:龙虾原来是做什么工作的?幼儿:搬大米的师:是粮仓管理员,就是专门保管粮食的。师:为什么龙虾不合适做粮仓管理员这份工作?幼儿:因为龙虾有两个大钳子,容易把米袋戳破。师:大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作?幼儿:裁缝师:裁缝是干什么的?幼儿:就是帮助别人做衣服。师:为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢?幼儿:因为龙虾的钳子就像一把大剪刀,可以用来裁剪衣服。师:奥,原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣服。〔通过提问帮助幼儿分析^p动物的特点,理解动物特长与职业之间的关系。〕接下来是谁呢?我们来听一听2、幼儿继续听故事,当故事讲到青蛙非常乐意地当了一名游泳教练后停下。师:职业介绍所的第二位顾客是谁?幼儿:青蛙:..师:青蛙原来是做什么工作的?幼儿:歌唱演员师:为什么青蛙不喜欢歌唱演员这份工作呢?幼儿:因为它唱的歌太难听了。师:它是怎么唱歌的?幼儿:呱呱……师:大猩猩为青蛙介绍了什么工作?幼儿:游泳教练师:青蛙为什么喜欢游泳教练这份工作呢?幼儿:因为青蛙游泳特别棒,是游泳高手。我们来听一听下面又是谁来了?3、幼儿继续听故事,当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。师:这次的顾客是谁了?幼儿:袋鼠妈妈师:大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作?幼儿:邮递员师:袋鼠妈妈合适做邮递员吗?为什么?幼儿:因为它有个大口袋,可以放很多的邮件。师:好了,孩子们,为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜欢大猩猩给他们介绍的工作呢?:..幼儿:因为大猩猩很聪明师:怎么聪明呢?〔幼儿自由答复〕师小结:聪明的大猩猩可以根据小动物的特长给他们介绍适宜的工作。〔通过提问帮助幼儿小结故事的内容,为下阶段幼儿散发思维进展讲述打好根底〕4。日子一天一天过去了,大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大,这不又有顾客来了看看是谁?〔课件同时出现小狗、小猴子、大象的形象〕师:假设你是大猩猩所长,你会根据动物们的特长介绍什么工作?〔让幼儿散发思维,尝试为动物们介绍工作,老师根据幼儿的答复给予肯定〕5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后,把故事余下的局部听完。6。幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样,所以要肯定幼儿的想法。师:虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样,但是都考虑到小动物的特点了,相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的!三、完好的欣赏故事。师:大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗?是什么意思?:..小结:每个小动物都有自己的长处,都有最合适自己的工作。我们小朋友也是一样,每个人都有自己的优点,要大方地展示自己的优点一定能成为一个聪明、能干的好孩子!四、游戏:职业介绍所。师:日子一天一天的过去了,大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好,这不还开了好多分店呢,他的动物职业介绍所一直开到我们幼儿园来了,你们想当动物职业介绍所得工作人员吗?幼儿:想师:我们一起来看一看今天都来了哪些小动物呢?〔出示图片:白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟〕看看它们都有什么特长,该介绍什么工作给它们最适宜呢?师:想为白鸽介绍工作的请举手,好,你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手,好,请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手,好,到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手,好,请到那边的桌子。〔幼儿讨论,师巡回指导〕师:你们商量好了吗?如今有个要求,不是每个人都能当动物介绍所的工作人员,猩猩所长说了要具备一些条件才可以。〔播放PPT展示条件〕:..师:猩猩所长说了,要具备以下三个条件才可以当工作人员。师:我们每组选一个工作人员。〔幼儿推选到前面介绍工作〕师:你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样?给点掌声呀!师:刚刚他们四个人帮助小动物找到了适宜的工作,谢谢你们,请你们回到自己的座位上。完毕语:你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来?我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小朋友回去认真想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记?我们下次一起来讨论,好吗?教学反思:本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外,活动其实还可以鼓励幼儿进展表演,这样,孩子也会更有兴趣,同时,也能进步孩子的语言表达才能和大胆表演的才能。这其实也是对孩子经历的一个提升,活动中也可以针对才能较强的孩子增加这局部内容,这样整个活动也可以更表达出层次性。?篇7:大班语言教案教学反思我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学****各位老师的老师的:..教学经历都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学****的时机,感受并吸纳各位老师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与缺乏之处在此做一总结。如今我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目的要求(1)是培养幼儿的抽象思维才能(2)是让他们学说话。我在设计这次活动时将目的的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由详细思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些老师上课的活泼气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为完毕,开场由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,老师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个大的缺点,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,假如有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了开展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。:..请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都答复都是一样的。造成幼儿的这种答复大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实程度,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很快乐了。这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学****到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。