文档介绍：该【《河中石兽》导学案 】是由【布罗奇迹】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《河中石兽》导学案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《河中石兽》导学案24《河中石兽》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标1、积累文言词汇,训练阅读浅近文言文的能力。2、了解故事情节,把握作者的观点。懂得在认识事物的时候不能“只知其一,不知其二”的道理。3、发展和提升学生从实际出发进行独立思考的能力。训练质疑思辨能力。导学重点:,掌握古汉语的意义和用法。“只知其一,不知其二”的道理。导学难点:理解实践出真知道的道理。导学课时:3课时导学步骤:第一课时(总第80课时)导学要点:,,疏通文意一、自主预****完成自测(一)预****步骤圮:倒塌并:一起阅:经过,过了求:寻找竟:终于,到底棹:划船设帐:讲学,教书尔辈:你们究:推究物理:事物的道理,规律是:这湮:埋没耳:语气词,表示“罢了”颠:通“癫”,疯狂确论:精当确切的言论啮:侵蚀、冲刷坎穴:坑洞已:停止遂:于是溯流:逆流如:依照其:他的但:只臆断:主观地判断二、创设情境,趣味导入俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?让我们一起从中找出答案。三、检查预****整体感知资料链接:纪昀轶事纪均因其“敏而好学可为文,授之以政无不达”(嘉庆帝御赐碑文),故卒后谥号文达。纪昀生性诙谐风趣,一生的主要精力,倾注于主持《四库全书》(经、史、子、集)的编纂以及《四库全书总目提要》的撰写上。四、朗读指导,疏通文意(一)朗读指导要求:读准字音,停顿清楚。沧州南/一寺临河干(gān),山门/圮(pǐ)于河,二石兽/并沉焉。?阅十余岁,僧/募金重修,求石兽/于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹(zhào)/数小舟,曳(yè)/铁钯(pá),寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中,闻之/笑曰:“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi),岂能/为暴涨携之去?乃石性/坚重,沙性/松浮,湮(yān)于沙下,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众/服为确论。一老河兵/闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之/于上流。盖石性/坚重,沙性/松浮,水/不能冲石,其反击之力,必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴。渐激渐深,至石之半,石/必倒掷(zhì)/坎穴中。如是/再啮,石又再转。转转不已,遂/反溯(sù)流逆上矣。求之/下流,固颠;求之/地中,不更颠乎?”如其言,果得/于数里外。然则/天下之事,但知其一,不知其二者/多矣,可据理臆(yì)断欤(yú)?(课文朗读:七语上25《河中石兽》许拙)(二)疏通文意沧州②南一寺临(靠近)河干③二石兽并(一起)沉焉(“于之”,在那里)阅⑥十余岁(年)以为顺流下矣(认为)寻十余里无迹(踪迹)沧州南部的一座寺庙靠近河岸,寺院正门倒塌在河中,(门前)两只石兽一起沉人了河中。过了十多年,僧人募集钱款重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,到底没能找到。(寺僧)认为它们顺流而下了,(于是)划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)找了十多里,没找到(它们的)踪迹。导学反思:第二课时(总第81课时)导学要点:;。继续疏通文意:闻(听说)之(这件事)岂(怎么)能为(被)暴涨携(带)之去乃(是)石性坚重(坚硬沉重),沙性松浮(疏松轻浮)渐沉渐深耳(罢了)一位讲学家在寺庙里讲学,听了这件事笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,(石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们,难道不荒唐吗?”大家信服地认为这是正确观点。老河兵闻之(代讲学家的话)凡(凡是)河中失石盖(因为是)石性坚重其(它的,代水)反击之(的)力啮沙为(形成)坎穴至(等到)石之半石必倒掷(栽倒掷:扔))坎穴中一位老河兵听了这话,也笑着说:“凡是沉在河中的石头,应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,水不能冲走石头,(但)水流的反冲力,一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴,(石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头(底面)一半时,石头一定会栽倒在坑穴里。如是(像这样)再啮转转(一再翻转)不已求之下流,固(固然)颠如其(依照他的)言果得(找到)于数里外然则(既然这样,那么……)天下之事但(只)知其一可据理臆断欤(吗)?照这样再次冲刷,石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在原地寻找它们,不是更荒唐吗?”(人们)依照他的说法(去做),果然在(上游)几里开外找墨妻到了(石兽)。那么天下的事,只了解其一,不了解其二的情况太多了,怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢?(三)反复朗读课文当堂练****达标测评(1)练****四解释下列句中加点的词。,僧募金重修……,以为顺流下矣。。,必于石下迎水处啮沙为坎穴。设计意图:引导学生理解文言词语意思。参考答案:,经历。,最后。、规律。,这里是侵蚀、冲刷的意思。2、比较下列加点词的古今义。一寺临河干(古义:岸边;今义:不潮湿)阅十余岁(古义:经历;今义:看)不能究物理(古义:事物的道理;今义:一门学科)是非木杮(古义:这;今义:表判断的动词)转转不已(古义:停止;今义:已经)词类活用棹数小舟名词用作动词,划(船)岂能为暴涨携之去动词用作名词,凶猛的河水一词多义岂能为暴涨携之去被为众服为确论认为必于石下迎水处啮沙为坎穴成为练****五文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例,写出含有下面加点字(意思保持不变)的成语。例:湮于沙上,渐沉渐深耳。(湮没无闻)。,岂能为暴涨携之去?……设计意图:引导学生理解古今词义的联系。参考答案::学究天人,研精究微。:是可忍,孰不可忍。:闻鸡起舞,闻过则喜,闻所未闻。导学反思:第三课时(总第82课时)导学要点:,展示交流,讲解质疑;,当堂练****一、合作探究,展示交流(一)小组合作,探究问题1、文章记叙了什么故事?得出了什么道理?2、在寻找石兽的问题上,你更赞同谁的说法(做法),说说理由。(二)班内展示,交流成果1、文章记叙了什么故事?得出了什么道理?2、在寻找石兽的问题上,你更赞同谁的说法(做法),说说理由。