文档介绍：该【《学生家长申诉教师教育不当》的案例分析 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《学生家长申诉教师教育不当》的案例分析 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。”“听张老师喊你呗,我就知道了。”她一脸神气的样子,原来这么简洁。一场顾客(注:执笔者)与美发师之间的自由交谈开头了。美发师:“你得低下头,把头发低下来。”顾客:“你们这儿没有特地洗头用的长躺椅吗?这样不舒适。”其实我是怕她们把头发弄的一团糟。于是菁菁叫了小文文、亭亭等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿,她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业:拔掉我的发圈,象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。美发师:“你想做什么发型?”“你看我做什么好,就做什么吧!”我装做很任凭的样子。]美发师:“你会唱《青藏高原》吗?”“不会”我照实回答。“你唱歌不行!”美发师评价到。“你知道这首歌是谁唱的吗?”,“不知道。”我干脆装糊涂究竟。“你怎么什么都不知道呢?是一个叫韩红的人,她是一个胖猪猪。”美发师更加得意起来,“这首歌很难唱,我姨妈会唱。”她一边做一边说。“我给你做个韩红式的发型。”“好吧!”顾客答到。美发师左手拿塑料推子,右手拿剪刀,象模象样地剪起来。闲聊更深化了。“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子。我笑了。案例分析:《纲要》指出“建立和谐有效的师幼关系是促进师幼互动的有效途径……”如何建立和谐、有效的师幼关系呢,首先要树立正确的儿童观:敬重幼儿。老师要敬重幼儿的言行、想法,与幼儿建立一种民主公平的关系,乐观营造和谐的氛围。案例中,?非常好的反映出老师的这仪观点:当小女孩菁菁直呼其名,请她理发时,老师笑眯眯的应答孩子,转身投入到孩子发起的嬉戏中。再嬉戏的过程中,老师始终以幼儿为嬉戏的主体,适时的点拨。