文档介绍：该【感谢信课件四篇 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【感谢信课件四篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。感谢信课件四篇讲稿,汉语词语,拼音是jiǎnggǎo,意思是演讲、报告或教课前所写的底稿。以下是我整理的感谢信课件四篇,仅供参考,大家一起来看看吧。第一篇:感谢信课件一、教学目标:1、知道要主动关怀,关心身有残疾、行动不便的人。2、学会本课的12个生字,理解“盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、悦耳、嗓音、点、准时、搀扶、用劲、精神、闪烁”等词语的意思。3、根据样子改写句子。4、会正确有感情地朗读课文、背诵课文。二、教学重点与难点:1、教学重点:学****字词,正确理解“精神”、“闪烁”等词,会有感情地朗读并背诵课文。2、教学难点:通过朗读让同学受到感染,懂得做好事并不难,难的是持之以恒,这点同学难以理解。要点:初读课文,在理解的基础上指导朗读,学会有关生字词。介绍书信:书信在以前没有电话的时候,相隔较远的人们之间有什么重要事情都会实行书信的格式予以沟通。可以是给长辈写,也可以给同辈写,还可以给自己的晚辈写。感谢信就是其中的一种比较特别的,他是公开的,而其他的书信是不公开的,而且受到法律的爱护,要是没有经过允许就拆开他人的书信是属于一种违法的行为。今日要学的这封感谢信更加的特别,他是不具备书信的一般格式,而是实行诗歌的形式来写的。这样大家读起来会更上口一些,他虽然格式不一样,但是,也具备信的几要素。(二)初读课文。1、要求:边读边划出课文的生字词,要求按拼音读准读正确,洪亮地自读课文,看田字格记字形,难记的字多记几遍。2、检查读音。读准音,分析有关生字字形,理解较简单的词语。课文读通顺。(三)找出信的几要素。1、写信人是谁?写信人是盲人阿姨。2、收信人是谁?3、要感谢的是谁?要感谢教育他的人,但盲人阿姨更多要谢的是那个红领巾。读课文的第一自然段,也就是说信的这些信息都在第一自然段告知了我们。4、看信人有哪些?(四)小结:下堂课我们再连续来学****感谢信的主要内容。(一)导入新课。思索:阿姨为什么要写这封感谢信呢?请你从课文中找出、依据。生自由学****课文,边读边做标记。,学校二班级语文教案《一位盲人的感谢信》教学设计之二》。要找的内容可是一个词,可以是一句话,也可以是一段话。(二)生学****师巡察辅导。1、第2自然段。(1)生说。师让生辨别两句话分别是写谁的?第一句是写阿姨的。其次句是写红领巾的。再圈出动作词。(2)知道朗读句子。从中体会到阿姨行走的困难,和红领巾的急人所急的美妙心灵。(3)集体有感情地朗读。(4)小小表演。表演——评议(加上动作、语言、神态)——再演,2、第3、4、5自然段。(1)理解“向导”(给人带路的人。)谁做向导?给谁做向导?你在什么时候用到过向导?但红领巾呢?——每天(2)依据同学的回答让他们理解:A准时——给找个近义词。说明什么?B设实际状况让同学体会到红领巾的不简单。在同学讲到课文中的“为我把雨伞用劲举高”时,选择一个个不高的同学为老师举伞一分钟,后让他来说说感受。C搀扶是在是什么状况下,什么人需要紧紧搀扶?(3)朗读课文。(4)小结:是呀,红领巾的心灵是多么的美妙,这些都很直接地表现出来了,有些不是很明显,但是假如我们用眼睛要脑子去找还是能看出来的?(5)介绍:校长?发现了这里,他要红领巾在全校同学的面前介绍她自己的事情,你是那位红领巾会如何来介绍呢?(6)红领巾还是个做了好事不留名的同学。你从哪里看出来的?(三)练****巩固:要点:通过朗读让同学受到感染,懂得做好事并不难,难的是持之以恒少先队员要主动关怀、关心身有残疾、行动不便的人。(一)巩固练****1、听写生字词。2、朗读课文。(二)置疑。解决问题:盲人是看不见东西的,但是她怎么知道“艳丽的红领巾准在她胸前飘?”分小组争论并沟通。小结:由于少先队员向雷锋叔叔学****做好事却不留下名字。所以还说“雷锋精神在她身上闪烁。”(三)感情朗读课文,熟读成诵。(四)总结课文。1、学了这封感谢信你有什么想法?2、说说你会如何关心残疾人?师指出:我们要正确地看待残疾人,他们由于身体上的不健全,已经给他们带来了许多的不便利,我们不应当看不起残疾人,学****他们的一些动作,如拐脚、碰壁等,而是应当伸出我们的救济之手,让他们感觉到我们的世界是暖和。(五)作业:其次篇:感谢信课件教学目标:1、知道要主动关怀、关心身有残疾、行动不便的人。2、学会本课的12个生字,理解盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、悦耳、嗓音、总是、准时、搀扶、用劲、精神、闪烁等词语的意思。3、能照样子改写句子。4、会正确朗读课文,背诵课文。教学重点:学****字词,朗读、背诵课文。教学难点:在课文的朗读中让同学受到感染,懂得做好事并不难,难的是持之以恒,常常做好事,而且做了好事不留名。第一课时教学目标:1、初读课文,读准字音,了解大意。2、学****本课生字、新词,理解盲人、感谢、绊倒、悦耳、搀扶、闪烁等词语的意思。3、学****课文第1节,并有感情地朗读。教学过程:一、揭示课题,教同学字。1、什么样的人叫盲人?2、什么叫感谢信?教学盲,读音与忙一样,上面是忙的右边部分,表示声音,下面是目,表示眼睛。盲是眼睛失明的意思。二、初读课文,自同学字、词。1、思索:①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的?信中表扬了谁?②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬?2、自读:①轻声读课文,划出带生字的词语读读。②看田字格记字形,难记的字多记几遍。③边读边想,预备回答以上问题。三、检查自学效果。1、抽读课文,评议正音。2、练****读一读,给带点字注音。绊()倒盲人悦耳()总是感谢搀()扶使()劲()举高胸前精()神闪烁3、说一说,你学会了哪几个生字?用的是什么好方法?(重点指导:姨、搀、胸、耀、脆)4、重点理解:绊倒:指名表演。悦耳:请一位声音悦耳的小伴侣说一句话,然后老师说::这位小伴侣的声音真悦耳!搀扶:动作演示。闪烁:举例说明词义,例如:塔顶闪烁着金光。5、巩固提高。指名读开火车读齐读四、学****第1节。1、自由读第1节。2、盲人阿姨的感谢信写给谁,信中表扬了谁?3、指导同学用真诚、感谢的语气来读这一节。盲人阿姨为什么要感谢她呢?我们下节课再学。五、书写指导。搀、胸、耀、脆:左右结构,要左窄右宽。搀:第5笔是横撇,第9笔是撇,要从口字中穿出。胸:右边的中间部分应先写,再写竖折竖。耀:第6笔是竖提。脆:第9笔是横折钩。六、作业:1、抄写生字。2、作业本:第2、3题。其次课时教学目标:1、学****课文第2-5节,知道少先队员是怎样关心盲人阿姨的。2、正确、流利地朗读课文。教学过程:一、复****检查。1、开火车认读生字、词语。2、比一比,再组词。(指名板演,其余同学做在书上。做后,集体评改)绊()胸()使()盲()搀()飘()伴()脑()便()育()馋()漂()3、有感情地朗读第1节。二、学****第2节。1、轻声读第2节,想一想:诗中的我指谁,她又指谁?2、少先队员与盲人阿姨是怎样熟悉的?谁能用几句话把这件事讲清晰?3、指名试答,师生共同评议。①联系顶、绊倒等词,体会当时的情景。②风雪中,少先队员观察盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的?③他抓紧跑过来把我扶起一句中的跑字能换成走吗?为什么?4、指导朗读。抓紧、还替我应读重音。三、学****第3、4节。1、指名读,联系上下文说说从今,我们熟悉了,这个此指的是什么。(就是指前面讲的这件事发生后,她们熟悉了。)2、向导是什么意思?(为人引路的人。)从哪些句子看出她每天为盲人阿姨做向导?(抓住早晨、傍晚、下雪天、下雨天等词进行教学)3、你觉得她做得对吗?从哪儿看出来?(一是有礼貌,亲切热忱,可抓住甜甜地、悦耳的、总是等词。二是仔细负责,从不间断,可抓住准时、送、接、紧紧地、搀扶等词。)4、看图说说:下雨天,她怎样送盲人阿姨?理解用劲、举。5、指导朗读。第3节中每天、甜甜地、总是应读重音,第4节应读重音的是准时、紧紧、用劲。四、学****第5节。1、少先队员每天接送盲人阿姨,盲人阿姨为什么不知道她叫什么名字呢?2、盲人阿姨为什么说雷锋精神在她身上闪烁呢?(做几次好事并不难,难的是常常做好事。雷锋叔叔走到哪儿就把好事做到哪儿,他做的好事数不完。与雷锋叔叔一样,这位少先队员做了好事不留名,所以在她的身上能?发现雷锋叔叔的好思想、好品质。)3、朗读指导。最终一句应当用赞扬的语气读得洪亮些、慢些。五、作业:1、抄写词语。2、有感情地朗读课文。第三课时教学目标:1、朗读、背诵、总结课文,有感情地朗读。2、懂得少先队员要主动关怀关心身有残疾、行动不便的人。3、照样子改写句子。教学过程:一、朗读课文,争论总结。1、有感情地齐读全诗。2、争论总结①读了这首诗你有什么想法?②向大家说一件关心残疾人的事。总结:这首诗通过一位少先队员每天接送盲人阿姨的事,赞扬了少先队员主动关怀、关心身有残疾行动不便的人的好品德,我们班上也有很多同学做过关心残疾人的事,盼望大家都像那位少先队员学****热心为残疾人做好事。二、指导背诵。1、按问题背诵:①盲人阿姨感谢谁?②她们是怎样熟悉的?③从今,她们就怎样了?④少先队员是怎样关心盲人阿姨的?⑤盲人阿姨知道什么?2、自由背齐背指名背。三、作业指导。1、照样子改写句子。(课后第3题)①分析例句,使同学明白,这个例句是将什么把衣服刮跑了改写成衣服被什么刮跑了。②要求同学仿按例句改写题目中的两句话。