文档介绍：该【五年级一班数学培优补差计划及措施 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【五年级一班数学培优补差计划及措施 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2五年级一班数学培优补差方案及措施西屯中心小学崔红梅一、指导思想为了提高本班教育教学质量,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面开展。特制定“培优补差〞的方案和具体措施:二、学生的情况分类依据上学期期末考试成绩,以及这段时间的观察,五一班的学生可以分为学优生姚文静、姚芳百、陈婷、罗国庆、任轶民、史家慧、刘西薇、张静、姚元庆、张敏怡;临界优秀生任媛琴、巩骄君、姚春妮、李鑫文、姜俊泽、邵聪、姚亮、张敏、张艳、;及格生姚涛、柳瑞苗、姜超、王婷;临界及格生姚旭升、巩新成、陶丽娟、罗建强;学困生王铭、姚雯婷、李军、姚晨、张阳、刘瑞、姜博五类。三、,学困生转化面到达20%。,养成良好的学********惯和行为****惯,有一些适合个人的学****方法。四、学困生情况分析我班学困生比率占全校10%左右。学困生的特点主要表现为:。学困生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、挖苦,加上某些教师的“另眼相看〞,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。。因为深感别人对自己的轻视,学困生的言行。例如,认为违反纪律是3“勇敢〞,向老师反映情况是“出卖朋友〞。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。〞事实上,学困生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。五、工作措施与方法〔一〕,采用“鼓励性、自主性、创造性〞教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学****提高教与学的效益。,不提高要求,不购置其他复****资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,,对学生的学****态度和学****方法、学****纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。。在数学教学中,教师必须将“重视结论〞的教学转变为“重视过程〞的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能。3〔二〕。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。 。 ,少责备。要做到“三心〞:诚心、爱心、耐心。。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学****中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。必须想方设法培养学生具有坚强的意志。做到眼中有他们,心中装他们,营造一种平安、平等、民主的师生关系,努力发现他们身上的“闪光点〞,要“以一当十〞,“以小见大〞,哪怕是微小的进也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学****的信心。。想方设法激发他们的学****兴趣,多为他们开〞绿灯〞,利用各种时机展示他们的才干,让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。,及时补漏补缺,力争做到当日知识当日清。,利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学中共同提高。,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做好家庭学****的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。〔三〕,鼓励质疑。,指导学生自学,课外有方案对学生进行抓优指导。(四),加强课后辅导,对其作业降低要求。,改进作业的布置及检查方式,增加趣味性、开放性、实践性作业。练****的安排,要由浅入深,表达层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练****对优生、学困生都要表达有所指导。、训练学生良好的学****态度和****惯,把学********惯的好坏与数学成绩的评价相结合。,采用“鼓励性、自主性、创造性〞教学策略,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学****提高教与学的效益。。在数学教学中,教师必须将“重视结论〞的教学转变为“重视过程〞的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。