文档介绍：该【一年级数学工作计划3篇 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【一年级数学工作计划3篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一年级数学工作方案3篇〔746字〕一、班级情况简析因为是刚进入一年级进行学****课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学****用品、怎样举手答复以下问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业,上课什么时间能交流等等,都是需要孩子在这个学期里所掌握的,所要形成****惯的,特别是良好的听、说、读、写和独立思考的****惯,、教材简析本册教材包括以下内容:20以内的数和最根底的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学****简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学****数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。三、教学目标知识与技能方面:1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个〞和“第几个〞熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一〞和“十〞,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。3、使学生初步认识=、>、篇二:小学一年级数学下册教学工作方案〔2065字〕一、本班学生数学学****情况分析与教材分析学情分析本班学生29名,在经过了一个学期的数学学****后,根本知识、技能方面根本上已经到达学****的目标,对学****数学有着一定的兴趣,乐于参加学****活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学****内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分102分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学****数学的所有情况,只有课堂和数学学****的活动中,才能充分的表达一个孩子学****的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:生活中的数、观察与测量、加与减〔一〕、〔二〕、〔三〕认识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识,简单的统计,数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为根底,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学****素材和活动内容,激发学生的学****兴趣,获得愉悦的数学学****体验。4、重视引导学生自主探索,合作交流的学****方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学****5、把握教学要求,促进学生开展适当改进评价学生的方法,比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录〞等。三、本学期教学的主要目的要求〔一〕、知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位“一〞、“十〞和“百〞,初步认识数位和数位顺序,初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。3、在现实情境中,认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,保护人民币。4、经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。5、初步感受“形〞与“体〞的联系,初步感受“直线图形〞与“曲线图形〞的不同。6、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。7、能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。〔二〕、数学思考方面1、在认数过程中初步开展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时,学****从具表达象中概括出数学规律;在学****数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表〞的一些规律等。2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时,培养思维的准确性;在口算练****中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵巧性。3、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。4、在解决问题的过程中能进行有条理的思考,并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等。〔三〕、解决问题方面1、在教师组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。2、在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题,并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。3、在具体的问题情境中,能探索解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在教师的安排下回忆分析和解决问题的过程。〔四〕、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。4、有初步的经过独立思考获得数学知识的体验。有初步的与同学相互合作、相互交流学****数学知识的体验。5、体会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好****惯。四、本学期教学奋斗目标:力争经过一学期的努力,使学生全面掌握本学期所学的知识,在期末统考中及格率到达100%,均分到达105分以上,后进生转化率到达100%。〔1525字〕一、教材简析本教材以促进学生全面、持续、和谐地开展为根本出发点,它不仅考虑数学自身的特点,更遵循学生学****数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、任教年级根本情况本年级共有学生99名,在经过了一个学期的数学学****后,学生在根本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学****数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学****活动中。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学****数学的所有情况。只有课堂和数学学****的活动中,才能充分地表达一个孩子学****的真实情况。因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学****兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。三、教学目标及要求〔一〕数与代数1、第一单元?生活中的数?。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。2、第三单元?加与减〔一〕?。第五单元“加与减〔二〕〞,第七单元“加与减〔三〕〞结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。3、第六单元?购物?。学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元?观察与测量?。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的开展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。