文档介绍：该【小学德育工作实施方案版 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学德育工作实施方案版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学德育工作实施方案版小学德育工作实施方案最新版1活动主题: 文明礼仪伴我行 活动时间: 20__年3月15日至20__年12月15日 参加对象: 全体师生 活动领导组织机构: 组长: 副组长: 组员: 活动学****内容: 1、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,自编《小学生文明礼仪三字经》、《文明学生标准》、《文明班级标准》,县局下发《礼仪篇》。 2、校规校纪、相关法律法规、安全常识、卫生常识、心理健康常识。 活动要求: 1、老师作表率,要求学生做到老师首先自己做到。 2、老师管好学生,学生监督老师。逐步形成齐抓共管,相互监督,共同进步的良好格局。 活动内容: 1、举行“文明礼仪伴我行”教育活动启动仪式。 时间:20__年3月27日 地点:学校操场 形式:校领导致词、布置活动方案、教师学生代表讲话、“告别陋****走向文明”签名活动、告别不文明行为宣誓活动。 2、在学生中开展“文明礼仪我先行”系列教育活动。 (1)开展“文明礼仪伴我行问好”主题教育活动 时间:20__年4—5月 地点:校园内 形式:个人问好,迎面而来:见到同学/老师/领导/来宾/,要主动打招呼:“__同学好/__老师好/__领导好/__客人好/”问好时要亲切,大方,声音能让对方清楚地听到。 集体问好,见到老师/领导/来宾/,班长领呼:“向__问好!”,后集体打招呼:“_老师好/领导好/客人好/”,亲切,大方,声音统一、洪亮。 (2)开展“文明礼仪我知道”黑板报竞赛活动。 时间:年6月 地点:各班教室 形式:登载县局下发《礼仪篇》、相关法律法规、安全常识、卫生常识、心理健康常识。 (3)开展“文明礼仪我知道”知识竞赛活动(三至六年级各班) 时间:20__年9月中旬 地点:学校操场 形式:大队部出题,各中队辅导员带领全班同学认真学****选出3名选手参加决赛。 (4)开展“文明礼仪伴我行”征文比赛活动。(四至六年级各班) 时间:20__年10月下旬 地点:教室 形式:评选优秀文章。 (5)开展“文明礼仪伴我行”经典诵读比赛活动。(一至六年级各班) 时间:20__年12月上旬 地点:操场 形式:各班先认真开展选拔,进行初赛,然后进行决赛。小学德育工作实施方案最新版2一、指导思想: 为了更好地落实立德树人的根本任务,增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,我们根据教育部《中小学德育工作指南》的要求,特制定了一份落实方案。 二、总体目标: 我们始终坚持“育人为本,德育为先”的德育方针,努力培育和践行社会主义核心价值观,推进德育工作的专业化、规范化、实效化,努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。根据学校的办学理念,我们进一步在立德树人和德教融合中培养****惯良好、学****主动、兴趣广泛、快乐健康的源源少年,他们具有友善、博爱、奉献的水之品格。 三、实施原则: 。 。我们要把握未成年人的身心成长规律,包括年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律,开展德育工作的专业化建设,用感染力和吸引力提高德育工作的实效性和科学性。 。我们要强化家庭教育,突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育,充分利用社区教育网络和教育资源,延伸德育时空,加强社会实践和社会服务。 。我们要将德育工作机制体制制度化,重视德育队伍建设的专业化和全员性,注重德育活动的序列化和体系化,实施德育内容的课程化和日常化,保障德育阵地的专门化和稳固性。 四、实施内容 。我们将利用国庆、建军节、国家公祭日等特殊节假日,利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源,开展理想信念教育实践活动。 。我们将分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则,实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑,使其内化于心、外化于行。 。我们将将家国情怀教育与人格修养教育有机结合,广泛开展“家风家训”教育,围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。 。我们将从垃圾分类入手,从节粮节电节水开始,从“环保小卫士”做起,用“小手拉大手”的形式,引导学生树立环保意识,。 。我们将结合创建“心理健康特色学校”等契机,推动学校心理健康教育的专业化建设,配足配齐心理健康教师,提供必要的工作保障,为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。 五、实施途径: (一)加强全员学****深刻领会指南精神 。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学****提高对德育工作的重视程度,加强德育工作的顶层设计与规划,修改学校的精神,强化德育工作意识与责任,形成积极主动的全员育人格局,并能按照指南要求开展好德育教育和实践。 。通过家长学校、家委会,带动家长一起学****帮助家长理解文件精神,突出家庭教育在德育中的重要作用,与学校教育形成合力,共同促进学生健康品格养成。 (二)及时认真梳理,分析学校德育现状 围绕指南要求,对照学校德育工作开展情况,摒弃不合时宜的德育活动形式与内容,坚持社会主义核心价值观教育;树立德育课程意识,注重德育内容的完整与内在科学性;遵循学生成长规律,加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接;对照德育指南提出的“三个关键点”,坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格,深刻理解“育什么样的人”,做到眼中有人,坚持儿童立场,行动上从小微入手,从具体行为****惯养成入手,深化水丰“小水滴双十****惯”教育,普及“三爱三节”等教育,养成良好的学********惯、劳动****惯、文明礼仪****惯。 (三)全面精准实施,深度贯彻指南要求 。学校课程依然是德育的重要资源,课堂教学肯定是德育的主渠道。我们要最大限度地发挥所有课程的德育功能,实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式,推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理,使课堂教学呈现强烈的感召力,真正为学生喜闻乐见;依据好****惯培养“双十”体系完成《小水滴双十****惯》校本课程的编写,用好“好****惯好生活”创新实验室,借助好****惯银行评价活动,进一步培养学生的道德****惯和学********惯。 “如水文化”。通过20__—20__校园重建工程,我们将挖掘水的内涵,精心打造“如水文化”,做好新建校园的文化建设,加强学校物质文化建设,重视全过程的校园文化建设,丰富走廊文化、墙壁文化,让整个校园润物无声,步步是景,处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。我们还将开发运用网络德育资源,研究“互联网+德育”模式,开拓德育工作的新路径。 。以学校城市学校少年宫建设为抓手,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地,发挥学校整体育人功能,充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动,结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育,开展丰富多彩的主题教育活动,增强传统节日的体验感和文化感,加强学生基础道德教育实践。我们还要科学统筹学校共青团、少先队和班级工作,指导社团活动,形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长和社会志愿者为学生社团提供指导和服务。 。我们要鼓励学生走出校园开展社会实践活动,在研究性学****社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生的社会责任感和实践能力;开展形式多样的“劳动美”实践活动,由学校提供劳动锻炼岗位,鼓励家庭提供劳动实践机会,引导学生参与各种劳动实践;带领学生走进社会场馆开展各类主题教育,组织好研学旅行,磨练学生意志品德,提高沟通合作等人际交往能力。 。我们要树立管理育人的理念,将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度,守住德育工作的底线。细化学生的行为规范,标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制,为特殊群体提供保护。 。我们要继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理,开放校园,让家长走进学校。根据每个年级的特点和学生的性格特点,让家长可以学****掌握不同的家庭教育方法,寻找教育契机,与学校共同做好学生的发展工作。我们还要结合区域发展、学校工作、学生学情等内容,借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径,尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织和部门,建立联动机制,搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境,助力学生健康成长。 六、保障措施 。我们要加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识,发动和组织全校教职工认真学****讨论《中小学德育工作指南》实施方案,统一认识,积极落实,深入推进。 。我们将成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组,负责指南的宣传、学****和实施、检查、评价。校长将担任组长,分管德育的副校长将具体抓落实。 。我们将精心编制实施学校德育工作的经费预算,合理安排年度预算,高效使用资金,提供德育工作必须的场所和设施,配齐相应的教学仪器设备等。我们还将积极建设校园绿色网络,开发德育网络资源,加快信息化推进,强化现代技术的保障作用,通过大数据,提升学校管理水平。 。我们要改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面,发挥学科教师及家长的德育力量,形成教育合力。优化德育队伍结构,完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价,认真开展学生的品德评价,纳入综合素质评价体系,建立学生综合素质档案,做好学生成长记录,反映学生成长实际状况,为评优评先提供重要的评价依据。