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个长期艰苦的过程,不可能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还非常坚硬。要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师积极主动地参与。 4、新教师培训。 进行“师徒结对”活动,对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比。 5、加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学****与锻炼,促进教学水平的提高。教师定期写一篇教学 四、取得的效果 我校在校本培训中做了一些实在工作,取得了不少的成绩。一是制定和完善了适合本校特点的校本培训的规章制度,统一了教师的工作目标、教学理念、教育尺度,。二是转变教学理念,发扬创新精神,确定好课堂改革的方向和目标,完善培训的管理制度。三是重点抓好了学科教研工作,以合作为核心,以合作为动力,真正提高了全体教师的业务水平。 五、存在问题 一是培训效果不理想,培训成果和培训的投入不成比例。 二是工作总结不够及时,通过阶段培训,没有及时总结取得的效果和存在的问题。 三是资料保存不完善,开展的活动不少,留下的痕迹材料和影像资料较少。 四是个别教师重视程度不够,认为是在搞形式。 五是个别教师的师德水平还需要进一步提高。 六是部分教师的信息技术应用水平较低。 六、下一步采取的措施 主要从保障机制和操作模式两个方面入手: 1、保障机制 (1)健全组织。成立由校长任组长,业务副校长任副组长、各主要负责人及教研组长组成的校本领导小组,下设工作组(以主管副校长为组长,教导主任为副组长,各教研组长为组员),负责日常培训事务。由于实行了一把手工程,在一把手亲抓主管式的引领下,老师们更是热情万分地投入科研,形成了浓厚的科研气氛。 (2)完善制度。建立科学的选拔机制构建符合教师们成长规律的选拔、培养机制,发现、培养潜在的骨干教师。构建正确的导向机制树立正确的价值观,形成良好的舆论导向,创设互帮互学的良好氛围,制定相关的培训制度,使学校自身成为一个学****型团队。实行有效的激励机制激发、调动教师动力,开发教师潜力,增强教师的自我发展能力。建立合理的保障机制为教师的成长提供信息、时间和物质条件,帮助教师解决实际困难。 2、操作方式主要采用四种模式: (1)通过网络平台,教师自主学****教导处每周利用“我的办公中心”下发培训材料,教师自主学****记读书笔记,书写心得体会。 (2)专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者进行专题讲座。 (3)小组研讨:以教研组、年级组为单位,定期交流学****体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。 (4)教学观摩:组织教师学校内部之间,校际之间分层次、多形式的教学观摩,并形成制度。学校校本培训总结优秀4校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。根据市、县级教育局及研训中心的工作要求,结合__学区教科室和__一中校长室、教务处的工作安排,教科室围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务,以中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为载体,积极动员教师参加专业发展培训、学科素养提升等活动,重点做好学校教学常规管理和课题管理及研究等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下: