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《新课程标准解读》,收集与课题有关的教育资料。加强在实践与应用教学中同学主动探究的培育,虚心学****努力在自己的课堂上营造自主学****的环境,供应自主学****机会,努力让同学思维自由驰骋在学问的海洋。7月:加强指导复****引导同学养成复********惯。乐观讨论实践,反思实践,总结阅历,调整实施方案,以便后续讨论工作的深化开展。学校高班级数学老师重点教学工作方案(篇二)一、班级状况分析:五(6)班同学对数学基本学问和基本概念把握都比较好,同学计算力量也较强,有肯定的分析问题和解决问题力量,但是同学动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班同学总体智力水平较好,但是一个班级里同学智力差异明显,班级学困生有几个。同学总体学********惯较好,但是,有少部分同学****惯较差,经常不完成家庭作业,课堂作业也很是马虎潦草,课堂常常不用心听讲,除此之外,个别同学还要做小动作,自由讲话。种种现象,影响了其他同学的学****所以,提高五班级数学的教学质量任重道远。二、教材分析:(教材的地位、作用及重点、难点)数与代数领域的内容是本册教材的主要内容,共支配7个单元,分成五部分。第一部分数的熟悉,有三个单元:第三单元公倍数和公因数,第四单元熟悉分数和第六单元分数的基本性质。其次部分数的运算,是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程,是第一单元的方程第四部分探究规律,是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。公倍数和公因数这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学,这两个单元将揭示分数的意义,讨论分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础,因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中,同学已经学****了计算分母小于10的同分母分数加减法,本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。同学在探究异分母分数加减计算的过程中,能加深对分数意义的理解,计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学,能准时引导同学将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中,进展迁移力量。找规律教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。