文档介绍：该【最新教案春??笋 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【32】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【最新教案春??笋 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新教案春??笋学校六班级上册数学教案最新人教版。作为学校语文老师,为了让同学们更好的找到学****语文的乐趣,最好的解决方法就是预备好教案来加强学****效率,教案对教学过程进行猜测和推演,从而更好地实现教学目标。新的教学工作才会如鱼得水!您是不是不太清晰学校语文教案怎么写呢?以下是我为大家细心整理的“最新教案春??笋”,欢迎您阅读和保藏,并共享给身边的伴侣!春?笋???教学要求:???1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。???2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,熟悉4个偏旁,理解由生字组成的词语。???3、了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有坚韧的生命力。???重、难点:???1、能通过朗读来体会春笋坚韧生长的品质。???2、关心同学理解重点词语(其次段),读懂课文内容。???教学课时:两课时。???第一课时???教学目的:???1、能正确、流利地朗读课文。???2、熟悉本课的生字词,初步理解词语的意思。???3、能正确、美观地书写本课的3个生字。???教学预备:???生字卡片、多媒体课件。???教学过程:???一、导入???1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也静静地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]???2、板书课题,齐读课题。???二、看图熟悉“春笋”。???1、(播放多媒体课件)消失卡通式的春笋娃娃。???这就是春笋,看看它们是什么样的????2、知道春笋的一些小学问吗?老师作适当些补充。???3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋渐渐地就会一节一节地往上长,长成竹子。???(边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)???4、喜爱春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。???三、初读课文。???1、自读课文。???要求:(1)读准字音,读通句子。???(2)标上小节号。???(3)依据课后生字表画诞生字词。???2、同学按要求读课文,师巡察指导。???3、检查自读状况。???(1)出示生安卡片。???指名认读后提示以下几个生字的读音。???“笋”:是读平舌音。???“再”:也是平舌音。留意“在”——“再”是同音字。???“迎”:是后鼻音。???“声”、“冲”:也是翘舌音。???“块”、“外”:留意声母之间的区分。???“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗????(2)出示词语。???指名读,开火车读,齐读。???1、把生字词带入课文中再读一读。???2、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。???3、指导读长句子。???(3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。???(4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。???4、用老师教给的方法再读读课文。???5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。???6、师生竞赛读课文。???四、学****生字。???1、出示生字卡片,巩固读音。???2、这些生安中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)???3、教学偏听偏旁。???声:上面是“士字头,士兵的声音真洪亮,所以是“士字头”。???“电”:跟哪个字很相近?怎样区分它们????4、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。???5、师查、反馈。???6、给这3个生字找伴侣。???五、指导书写。???1、?观看一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观????2、?生自由说,师作适当补充。???声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。???笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部的“”要写在横中线上。???3、?师范写生字,生描红。???4、?生临写,师巡察指导。???5、?展出写得好的同学作业。???教学后记:同学初步了解春天的景色。笑会写成少字!???其次课时???教学目的:???1、能有感情地朗读、背诵课文。???2、细读课文,理解课文中的重点词句,读懂课文内容。???3、了解春笋那不断生长的坚韧生命力。???4、学会剩余的生字。???教具预备:???多媒体课件、生字卡片、录音机。???教学过程:???一、复****1、抽读生字卡片。???2、开火车认读。???二、新授。???(一)教学第1自然段。???1、细读第一自然段。???(1)自读第一自然段,边读边想:你从中知道了什么????(2)春笋的力气大不大?你是从哪些词语中读出来的????(3)“冒”的动作谁会做?为什么用“冒”,而不用“长”呢????(4)“一个一个”说明白什么????(多媒体课件消失)春笋破土而出的画面,师配解说词:瞧,春笋在雷爷爷的召唤下醒来,冲破了掩盖在它们身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石块,一个接一个往上长,冒出地面。???2、指导朗读。???(1)?发现这里,你想说什么????(2)能把春笋这强大的生命力读出来吗?自读,同座位互读。???(3)指名朗读,评议。师相机指导。???“一声春雷”要读得稍慢,清楚有力。????????????????“唤醒”要重读,突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋坚韧生长的动作。???(4)指名朗读。(大多数同学)???(5)全班有感情朗读第一自然段。???3、创设情境,拓展内容。???(1)现在,我们就是春笋娃娃,来,跟音乐做动作。???老师带领同学做春笋的动作。???(2)春天来了,可有的春笋娃娃还没睡醒,我们一起作春雷爷爷把它唤醒,好吗????(3)我们看,还有谁会唤醒春笋呢?(多媒体课件显示春风、春雨…)你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢????(4)呀,小春笋醒了,它冒出地面后,?发现了什么?会说什么呢????4、指导背诵。???(1)同学们想象力可真丰富,愿不情愿把这段背下来????(2)老师会给你们一些关心:???(出示)一声春雷,(????)了春笋。它们(??)泥土,(?)石块,(?)从地里(??)出来。???(3)自背,同座位互背。???(4)指名背,全班齐背。???(二)教学第2自然段???。,边读边想:从这段中你又知道了什么????????(1)齐读第一句话。???(2)看图理解“浅褐色”,动作常演示“裹”。???(3)指导朗读。???,这些嫩生生的春笋娃娃向你格格格地笑呢!你喜爱它们吗?你通能读一读吗????,评仪。???,全班齐读。???3、指导背诵。???(1)春笋是什么样儿的????春笋是怎样生长的????它们长成什么样儿了?师采纳放多媒体课件的方法引导背诵,让同学边看边背。???(2)自由练背,同座互背、指名试背、全班背。???三、教学???1、读一读生字卡片。???2、教学新偏旁。???冲:是两点水旁,留意与“氵”的区分。跟读两遍。???破:是石字部,跟读两遍。???外:是夕字部,跟读两遍。???3、看课后笔顺表,记忆生字的笔顺。???4、这些生字,你们是怎么记住的????提示同学“迎”里面部分没有一点。???5、你能为哪个生字交伴侣????特殊留意指导同学“在”与“再”的不同用法。???四、指导写字。???1、“冲”、“破”、“块”左窄右宽。“块”的“土”写小点,并略微偏上一点,“一长横”变为提。???“迎”:“之”的捺要长一点,包住里面的部分。???“外”:左右等宽。???2、老师范写“迎”、“再”、“破”,同学描红。???3、同学描红,临写其余生字,师巡察指导。???教学后记:、流利、有感情地朗读课文,由几个句子同学较难把握其节奏。???,熟悉4个偏旁;理解由生字组成的词语。???、不断向上生长的坚韧生命力。更多学校语文教案延长读最新教案小池3??塘教材分析:《小池塘》是一篇文字美丽、形象生动、想象丰富、意境美丽的散文。它描写了春天到来时小池塘的漂亮景象,是一篇培育同学朗读力量、语言感受力量的美文。小池塘很美,这种美是一种发自心底的宁静的美,美得像一幅画。这幅画里,闪闪的池塘,青青的芦苇,片片白云飘过,太阳挂在天上,月牙儿弯弯,星星在天空闪亮。这样的场景,是每一个成年人心里的桃花源,没有纷争,没有喧嚣……只有静,静得让人沉醉。小池塘的意境很美,如诗如画。为了表现这种意境,大量采纳了比方来表现这种意境。全文共消失了六个比方:把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍宝。对于一班级的孩子来说,这种静态中的动感和生命之美如何使同学领悟,这是教学本篇课文的一个难点。教学目标:???,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,熟悉生字,学会4个偏旁部首。,激发同学对大自然的喜爱。,熟悉比方手法运用的好处,培育同学的想象力量,用“?????????倒映在池塘里,像???????????????????。”仿照课文句式说话。教学重难点: ??,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。