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首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读,是被它的标题吸引过来的。很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣,让忠言顺耳的。“力求在批评学生的同时表扬学生,在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来,这便是魏老师的“法宝”,也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌,给一块糖”。先对学生所犯的错误进行批评,让他们知道由于今天的`行为影响到了他们长期以来在老师心目中树立的美好形象,最后,对他们提出希望和要求,好挽回因自己的一时糊涂而损失的“形象”。 “一分钟竞赛,用的时间少,每节课都开展一次也有条件。经常开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提高了同学们的学****积极性,增强了同学们的效率观念和竞争意识。 不少同学养成了竞赛的****惯,他们主要是自我竞赛,学****时首先明确目标,确定具体的任务量,然后按照每分钟的效率去确定完成任务的时间,增强了完成任务的紧迫感,提高了学****效率。”魏老师的这一方法深深启发了我,我所教的科目是语文,需要背诵识记的东西很多,利用一分钟竞赛的方法鼓励学生记忆,相信会有事半功倍的效果。 总之,在阅读过魏老师《班主任工作漫谈》之后,我感悟很多,也学到很多,正如魏老师所说“每个人的头脑都是一个蕴藏极其丰富的矿区。谁开采的少,就说明谁的开采技术落后。”我作为一名新老师,意识到自己以前做的还远远不够,并不是把课讲完,把作业看完就完成任务了,要学的东西还有很多。 最后,引用魏老师的一句话来结束这篇读书笔记,同时借以勉励自己:“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧与生命长河里的这段历史。”班主任教育教学叙事总结3 时间过得真快,屈指算来,自己走上教师这个工作岗位已经整整10个年头,做班主任也整整10个年头。10年,说长不长,说短不短,10年,经历了从缺乏经验的“小”老师,慢慢的成长为一位“老”教师的成长历程。可是面对繁琐的班主任工作,有时也会顾此失彼,有时候真是气不得,恼不得,对他们发火、训斥、指责……都于事无补,更何况短时间的效果过后学生又会变得我行我素。当班主任的10年,其中既有苦涩也有甜蜜;既有失意也有成就。 以前面对那些不听话和淘气的学生,我用的'方法便是“河东狮吼”。一段时间内这种方法还是有效的,因为孩子还小,他们也知道只要大人大声地说话一定是生气了,可时间长了,随着孩子逐渐长大,这种办法似乎就不那么管用,效果也不明显了。后来有同事告诉我,“你总这么和他们喊,孩子们的耳朵一直处于高音状态,以后如果孩子们闹得越欢,你的音量就要降得越低,这样没准会收到意想不到的效果。”听了同事的话,我决定尝试一下。 还记得毕业班发生的一件事,那天我就用这个新办法把学生们“治”了一把,那天班里的`几个淘气包又“闹事”,我很生气,回到教室后,我一边尽量压制自己的火气,一边压低声音教训他们。这一招果然见效,那几个淘气包似乎因为听不见我在说什么,他们收敛了许多,也是尽量不出声。又学到一个新招,而且取得了一定的效果,我的心情特高兴。下课后,我回到办公室便迫不及待地备明天的课。突然一个用草纸包着的长方体映入了我的眼帘,又不是教师节,会是“什么东西?”我自语道。不管是什么,拆开看看,总不可能是炸弹吧!怀着好奇的心情,我拆开了纸包,原来是一盒金嗓子喉宝。谁送的?我的心中画了一个大问号。就在这时,手机响了一声,打开一看,是一条短信:“老师您看到我放在您桌子上的金嗓子喉宝了吗?咱班人多,不听话的也多,你的嗓子一定受不了吧,今天听你嗓子有点沙哑了,所以给你买的。班主任教育教学叙事总结4 这段时间我看了魏书生的《班主任工作漫谈》,受益匪浅。特级教师魏书生教书令人惊讶:他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,……面对这一切,我赞叹不已。魏老师用通俗易懂的语言,丰富的事例,讲述了他在班主任工作中的举措,即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽,使学生乐于接受你的教育,发展每一位学生的人性、善性,其实就是因材施教,用他的话说就是“在学****上、课堂上不搞齐步走。”思索之余写下几句与大家交流。 一、爱的教育伟大的人格 崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。 他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧! 二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱 教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。学****热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。而惟一的途径就是学****学****再学****教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职! 三、指导学生创新 每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正因为有强烈的好奇和探索的欲望,就像***一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识,又不能忽视学生的个体发展。 对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程。让学生在学****过程中学会合作、自主、探究的学****方法。培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态。 让学生通过自己的努力,探索问题,解决疑难,发展自身内在的能力,也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动,活泼、愉快地进行教学活动,从而达到既传授知识,又开发智力。 四、养成少说多于做的好****惯 学高为师,身正为范。以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,实践在身的,要少说多干、养成****惯。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学****的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。班主任教育教学叙事总结5 作为低年级培智班的班主任,无疑是比较辛苦的,因为孩子们时刻需要你,你也离不开他们,在学校的大部分时间里,我总是和孩子们呆在一起!但我欣慰的是,班里有一个懂事、能干、乐于助人的好班长! 我们班的小班长,,一双天真活泼的眼睛,见到老师总是开心的问好,她为我们班献出了自己全部的力量。 每天早上,看到我时,她总是开心的给我问好,快乐的语气感染的我的心也跟着飞扬了起来!低年级的学生还没有到学校先打扫卫生的'****惯,而她不需要我去提醒,就主动拿着盆子去外面接热水,拧抹布,再给每一位同学发一块抹布,告诉他们要擦的地方,劳动完成后,她会再接一盆热水,要求着每位同学去洗手! 课前,我们有十分钟的读书时间,很多同学自己不会从书包中拿书,也分不清哪本是语文书、哪本是数学书,而我们班的小班长自己的书拿出来之后,主动帮着同桌拿出语文书,甚至帮着他翻到我们要读的那一页。 排队时,班里很多孩子找不到自己的位置,小班长却清楚的记着每位孩子的位置,拉着这个,扯着那个,帮助他们找到正确的位置!她可真的像一位小老师一样,比如今天上午,雾霾比较严重,我就告诉同学们今天课间在教室里玩,不要出去外面。一下课,个别孩子总想往外面跑,小班长就跑出去,把他们拉回教室,一边拉着其他同学一边说着:“今天雾霾天比较严重,我们去教室玩吧。” 小班长也很关心老师,元旦期间,我要布置教室,当我拿着气球要往黑板上挂时,她赶紧给我搬来小凳子,一手扶着凳子,一手扶着我,说着:“老师,您小心点,小心点。”当我听到这句话,心里真的很欣慰,即使你有着残缺,但你依然是老师心中最美的天使,老师依然很爱你!班主任教育教学叙事总结6 奥尔科特这样评价好书:“所谓好书是有所期待而打开,有所收益而合上的书。”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书,读他时总有一种相见恨晚之感:为什么不早点去读它,去学****它像一盏指路明灯,引领着我走进神圣的教育殿堂,在这里,教育成了一种艺术,教育成了一种享受。 《班主任工作漫谈》让我知道了如何去科学、民主地管理班级,在班级管理中,绝不能千人一面,应因材施教;面对“后进生”绝不能放弃,而应采用灵活的育人方法;宽容学生的过失,坚持让每一个学生得到发展;班主任应少埋怨环境,多改变自我,才是名副其实的班主任!