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因此,我们在指导复****时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实(当然,对基础比较差的同学,老师要归纳出重点句,重点掌握),还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准(每错一字该题即不得分)。要求学生时刻牢记:一字出错,满“盘”皆输。在古诗词积累运用这块,采用了多种积累方法,可按照季节分类,按照抒发的感情分类,按作者分类,按朝代分类,让学生清晰地看到中考题以及中考考点。 古诗文积累我们贯穿教学始终,直至中考,每节课回顾一到两首,并且每天印发两页精选的中考默写典型题,这样学生循环记忆,就比较扎实了。 3、关于语言运用的复****主要通过专题训练来落实: ①病句修改的训练: 针对常见的病句类型进行训练,因为辨析和修改病句需要学生掌握一定的语法知识,而我们学生的语法知识相对来说是比较薄弱的,所以在复****中主要提醒学生注意病句修改中八种常见的题型,即注意关联词的前后搭配;注意出现“禁止”“防止”类词的句子;句中出现多个否定词时要注意;注意句中的介词;注意并列短语的搭配、语序情况;注意有关数量增减的句子;注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况;注意句子中词语的感情色彩;在复****中将讲练相结合,每讲一个病句类型都搭配相应病句加以巩固,最后再做综合训练,学生的病句修改能力得到了很大程度的提高。 ②新闻概括题,此题型重在考查学生辩识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力: 一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等,在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。我们训练时采取以下方法: 一是检索要素概括法。新闻属于记叙类文体,找出新闻中时间、地点、人事等要素,有助于整体把握新闻内容,概括出所需答案。 二是提取中心加工法。提取能反映新闻主旨的中心句,根据题干要求,结合新闻材料语境,进行适当加工,组织出答案,力求精而准。 ③名著导读: 我们农村的中学生的课外阅读量很小,实事求是的说,学生很少能阅读到课标中规定的名著篇目,而名著又是中考中必考的一个内容,为此我们以每册书后面的导读内容为重点,分步进行训练。首先要求学生了解每一篇名著的大概内容和相关的情节,尤其是《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等几部经典作品,务必使学生能够了解作品中人物的主要事迹和性格,对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以巩固。中考语文培训心得体会范文篇2 20__年6月24日,我有幸被推荐去批阅中考语文试卷。这是第二次网上阅卷,去时内心难免有一丝紧张,在去的路上,脑海中老是浮现出这样那样的问题:阅卷程序麻烦吗?能不能高效率的阅卷呀…… 等我们到达花都职业学校电子阅览室时一切顾虑都打消了,区教研员早已进行了妥当的安排,我们人手一份完整的试卷及答案,先熟悉试卷内容,然后定好所阅题的答案,有疑问的随时可问组长。 准备工作做好后我们根据自己的账号和密码登陆页面,,说心里话那时的自己神经紧绷,高度紧张,生怕出任何差错,如此一天八个小时下来,眼睛酸涩,肩膀疼痛,在吃饭时不免有一些抱怨,但一到机房工作起来,我们都拿出十二分力气来干活,生怕谁阅的慢了拉在后面,那时我真切的感受到了老师们的真诚与敬业。我们组阅的是积累与运用的第七题古诗文默写。这个题是纯客观题目,算是很简单的,但得分率却不高,。阅卷后我分析了原因,主要有以下三点:第一,书写不规范。有三分之一的同学书写较潦草或不规范,比如“沉舟侧畔千帆过”中的“舟”字横折钩钩的太长与里面的点连在一块,只恐双溪舴艋舟中的“舴”不会写。第二,错别字较多。其中错的较多的有“抽刀断水水更流”中的“抽”字,大部分学生都写成了时候的“秋”。第三,对古诗意思不理解。这种情况很普遍,比如把“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”写成“深舟侧畔千帆过,病树床头万木春”,这些都是对古诗意义不理解导致的。 针对以上三种情况,我在日后的教学中有以下几点想法: 第一、要规范学生的书写。不管是学生课堂板演还是课下作业,只要有潦草看不清的地方就要求重写,让学生养成一个“落笔就要认真的好****惯”。 第二、在教学中碰到易错字就让学生整理到课本后面的空白页上,也可以在教学过程中穿插“考考你”这样的小环节,以游戏的形式来“改字组词”,比如辩(辩论)可改为辨(辨别)也可改为辫(辫子),当然也可以根据造字法来记忆。 第三、在接触古诗时,切忌用“填鸭式”。比如一见到古诗就要求背熟默写,直奔结果,不注重过程。古诗是有意境的,要先读,俗话说:“读书百遍,其义自见”,要在读懂读出感情的基础上理解着记忆。 此外,这次作文的主要问题是:文体不明显,书写潦草。 这次阅卷后我看到了自己在教学上的不足,也更加认清了自己的努力方向。我相信,只要有心,不但古诗文默写能做好,学生的语文素养也会在学****过程中潜移默化的得到提高。中考语文培训心得体会范文篇3 20__年3月13日,在张庄中学参加了语文中考研讨会,我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用,怎样上好复****课,如何选题才有针对性,如何复****更有成效都给我们进行了明确的指导。 在初中语文教学中,中考语文总复****承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任,总复****效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下,怎样带领学生进行中考语文总复****3月13日在张庄中学召开的语文研讨会为我们提供了这一平台。 研讨会上,首先聆听了张竹心老师和刘桂艳老师执教的复****课,我意识到:作为教师,在紧张而忙碌的中考复****教学中,需要不断创新,通过策略的适当选择和调整,真正地将学过的知识进行有效整合,做到系统复****高霞主任为提高复****效率提供了理论上的指导,使我更深地认识到了考前复****策略的意义和重要性,我会在后期的复****中紧紧握着中考这一指挥棒不放,精心研究历年来的中考试题,充分把握20__年的中考动向,让学生在复****中不走弯路,在有效的时间内充分复****所学知识。 此外,我还体会到:在日常的教学实践中,应该及时反思,总结经验,扬长避短,促进个人的'不断发展和成长,并努力创出自己独特的教学思路,形成个性化的复****教学模式。复****教学中要选择优质复****资源,要结合学生实际,为他们提供量身定做的训练和指导,进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处,使其发挥最大的效力。 在汲取此次研讨会精神的基础上,我重新调整了复****计划,使之更加行之有效,从而减少复****的盲目性,对学生严格要求,并且有针对性地进行练****总之,这次研讨会让迷途中的我豁然开朗,也对今后我的语文教学有了可贵的启迪。给今年的中考语文复****工作指明了方向,明确了思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复****力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩!中考语文培训心得体会范文篇4 我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了四位优秀教师的课,而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告,感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是: 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学****老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明了阅读教学的方向 1、小学语文教学中存在的一些问题。 (1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。 (2)教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。 (3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。 (4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学****能力。 (5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。 (6)儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。 2、阅读教学该怎样进行 (1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好;加强朗读学****继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力,吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练****基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力。 (2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法****得点。 (3)不断激发学生学****母语的兴趣。 (4)小学语文目标要明确恰当。 (5)牢记语文学****本质是学****语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读****惯。更重要地是让学生到生活中去学****语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。 (6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步,才会有发展,才能提高教学水平和能力。 总之,在语文阅读教学中,要重视识字写字教学,要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学,真正让学生踏踏实实学好母语,提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学****中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师,要真正为学生的将来考虑,要教给学生好的学****语文的方法,“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用,这也将是阅读教学的未来之路。中考语文培训心得体会范文篇5 走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。学****思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况,带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。