文档介绍：该【去括号课件【汇编九篇】 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【去括号课件【汇编九篇】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。去括号课件【汇编九篇】去括号课件11篇。本文经工作总结之家的编辑对“去括号课件”的深度解读和相关资料整理而成。在课堂上,教案课件起到特别关键的作用,因此我们必需仔细地撰写每一份教案课件,以避开遗漏重要内容。盼望本文能为您带来参考和保藏价值!下面是我细心整理的去括号课件,仅供参考,大家一起来看看吧。去括号课件1教学目标(一)熟悉小括号,初步了解带小括号的两步式题的运算挨次,会计算带小括号的加减两步式题.(二)加深对小括号作用的理解,进一步把握运算挨次,:会计算带小括号的加减两步式题,知道一个算式里有括号,:(一)+3+28-6-19+6-812-7++334+548+5060+159+204+8191+770+297+52(二):同学们,今日我们要熟悉一个新伴侣,它的名字叫小括号——又称圆括号,记作“()”.[边说边板书课题:小括号记作()]小括号的威力可大了,为什么呢?:有一天小兔和小狗到小熊家去做客,它们俩刚一进门,小熊就兴奋地说:“你们来得真好!快关心我算一算盘子里一共有多少块糖?”小熊指着盘子里的糖说:“糖纸有不同的颜色,这里黄色的有2块,绿色的有3块,红色的有7块,你们想一想该怎样算就能算出一共有多少块糖?”师:请同学们也来关心小熊算一算好吗?拿出事先预备好的圆片,在课桌上摆一摆,:我猜小兔是这样算的:先把2块黄色的和3块绿色的加起来是5块,:假如用算式表示出来,应当先算什么,再算什么?生:用算式表示出来,就是先算2加3得5,::乙:我猜小狗是用另外一种方法算的:先把3块绿色的和7块红色的合并起来是10块,,就是先算3加7得10,:怎样表示先算3加7呢?生::你们真聪慧!不但关心小熊算出了一共有12块糖,,:(2+3)+7=12里,有没有小括号都要先算2+3,所以先算的部分在前面时,-(6+2)=____师:想一想:怎样算?,老师板书:(三),-5+4=11先算12减5得7,-(5+4)=3先算5加4得9,:这两道题的数目和计算符号完全一样,为什么结果就不一样了呢?,计算挨次就不一样了,:在一个算式里有括号,必需先算括号里面的,.(把正确的答案填在方框里)(1)19-9-7=□(2)60-(30-20)=□①17②3①50②10(3)17-(2+8)=□(4)8+(60-40)=□①7②10①28②、每一竖行的三个数相加的和写在()——,先请一位同学到前面来说:“快算!快算!快快算!我的伴侣在哪里?”下面的同学要快速地算出这张卡片上和自己手里卡片上的题目的得数,假如得数一样就边说:“你的伴侣在这里.”边跑到前面举起手中卡片,:15+4-29+(10-2)12+(13-8)18-(9-8)19-(1+1)(1)8+60-40=28(2)90-40+20=30(3)17-9-6=14课堂教学设计说明这节课学****的重点是熟悉小括号,知道在一个有括号的算式里,,通过讲故事的形式引出小括号,,假如用算式表示出来,先算的部分要用小括号括起来,——找伴侣在寓教于乐的同时培育了同学思维的灵敏性,:青岛版三班级上册66--68页第六单元信息窗3第1课时的第一个小红点和自主练****中的相关题目。教学目标:1、能依据情境图供应的信息提出有质量的数学问题。2、能正确分析各种数量关系,列出综合算式。3、把握含有乘法的四则混合运算的运算挨次,学会含有小括号的先减后乘的四则混合运算。4、乐观参加共同探究问题,在合作学****中培育孩子的问题意识。教学重难点:学会分析数量关系弄清两步计算的应用题先算什么?再算什么?学会含有小括号的四则混合运算的运算挨次,能正确计算。教学预备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,提出问题活动一:新课引入师:秋天到了,果园里硕果累累。情愿连续和老师一起去果园里领会丰收的喜悦吗?我们一起去看看吧!(播放多媒体课件出示:出示信息窗3中的情境图片一)活动二:提出问题出示情境图,引导同学观看,理解图意。师:前面我们学****了两步计算的应用题,你能利用刚才的信息提出两步计算的问题吗?生:同桌沟通想法。老师板书:问题1:1篮苹果一共有多少个?问题2:3篮苹果一共多少个?对于同学提出第1题时,直接让同学口头列出算式。然后引导同学,能提出用两步计算的数学问题吗?引导提出第2个问题:3篮苹果一共多少个?板书这个问题,并指出:这节课我们就来解决这个问题。二、自主学****小组探究(一)分析数量关系,确立解题思路。。?想一想,然后把你的想法写在练****本上。如有困难可以找老师帮忙!也可以同桌商议?一下。(同学独立完成,老师巡察了解同学的解题状况。),看看你们小组能用几种方法来解决这个问题。去括号课件3苏教版学校数学《义务教育教科书》四班级(上册)第70、71页。,理解并把握不含括号的三步混合运算的运算挨次,并能正确地进行运算。,能用三步计算进行实际问题解决,进展数学思维。,让同学熟悉到数学与生活息息相关,增加数学学****的信念,并在学****过程中渗透乐于助人的品质。数学是给我才智的一门学科,以前我不该懒散,不爱做题,把老师的话当做耳旁风,上课不仔细听讲,下课不仔细做题,对待数学作业应付、糊弄、抄袭,上课说话、玩玩具、做小动作这些都不对,今日我知道错了,我真的知道错了,今后我要好好学****数学,培育自己学****数学的爱好!师:我们已经学过两步计算的混合运算,这些题请你算一算!看看谁又快又好!20×3+40=180-60÷2=老师明确运算挨次:(在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,!“符号打算挨次”!这句话老师原来教过你们,混合运算中肯定要看清符号。这句秘诀,在不含括号的三步混合运算中依旧管用。(板书课题)看,小伴侣们在玩象棋和围棋,艳羡吧!不用艳羡,为了丰富大家的课余生活,咱们学校的李老师也到商店去购买了,不过她似乎遇到问题了,聪慧的同学们,你能关心她解决吗?(出示例题图)依据找到的数量关系,请你列式解答,能列综合算式的最好。(展现)方法一:12×3=36(元)方法二:15×4=60(元)师:我们按座位分成苹果、番茄两个小组,竞赛一下哪组同学算的好。写在练****本上,开头吧。(出示)两组同学算法。都是96元。都算对了,请大家认真看看,哪组同学算的更好。(对,番茄组的更简洁)小结:这两种算法都是正确的,番茄组同时计算两个乘积能使计算过程更加简略一些。(番茄组成功,给番茄组发枚笑脸勋章,苹果组的也不要灰心,你们只要记住老师给你的秘诀,你们肯定有机会获得下一枚勋章。)①?发现的可以先算吗?(老师指出:观看算式的时候要整体观看,在推断先算什么,后算什么)明确运算挨次:两边高级运算同时计算谁能说一说算这两道题的秘诀吗?说对的话可以为你们小组获得勋章!(这位同学说的真好,为苹果组发一颗星星勋章!)150÷3+40×5中,(除法)和(乘法)可以同时算,最终算(加法)。(是这样吗?谁能来关心关心他。并告知大家为什么。)(1)教学“试一试”①这些都会了?来个不一样的你们就不肯定能做对了,敢接受挑战吗?(敢!)②(出示试一试)150+120÷6×5留意:在计算时,要把不参加运算的部分照抄下来。(细心一点,不要抄错符号和数字)③指名小结:没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法要先算乘除,后算加减。不计算的部分照抄下来。①口答填空:150+180÷6×5中,先算,再算(),最终算()。说说“小马虎”哪错了?把不对的改正过来。(正确的答案是:120运算挨次是:先算除法,在算乘法,最终算加法)110-20×5+25改正:110-20×5+25去括号课件4教学内容:青岛版三班级上册66--68页第六单元信息窗3第1课时的第一个小红点和自主练****中的相关题目。教学目标:1、能依据情境图供应的信息提出有质量的数学问题。2、能正确分析各种数量关系,列出综合算式。3、把握含有乘法的四则混合运算的运算挨次,学会含有小括号的先减后乘的四则混合运算。4、乐观参加共同探究问题,在合作学****中培育孩子的问题意识。教学重难点:学会分析数量关系弄清两步计算的应用题先算什么?再算什么?学会含有小括号的四则混合运算的运算挨次,能正确计算。教学预备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,提出问题活动一:新课引入师:秋天到了,果园里硕果累累。情愿连续和老师一起去果园里领会丰收的喜悦吗?我们一起去看看吧!(播放多媒体课件出示:出示信息窗3中的情境图片一)活动二:提出问题出示情境图,引导同学观看,理解图意。师:前面我们学****了两步计算的应用题,你能利用刚才的信息提出两步计算的问题吗?生:同桌沟通想法。老师板书:问题1:1篮苹果一共有多少个?问题2:3篮苹果一共多少个?对于同学提出第1题时,直接让同学口头列出算式。然后引导同学,能提出用两步计算的数学问题吗?引导提出第2个问题:3篮苹果一共多少个?板书这个问题,并指出:这节课我们就来解决这个问题。