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三、利用同学的嘴巴,供应表达的机会?要把课堂还给同学,同学为主体,老师只是引导者。堵住同学的嘴巴,无疑就是桎梏同学的思索。因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。同学的口头表达力量提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于学问的巩固,更有利于思维的激活和进展。?四、利用同学的头脑,供应思索的机会教学中最重要的是让学有思索的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让同学有“静思”的机会,不要以“热喧闹闹”作为衡量同学思维乐观性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。五、利用同学的双手,供应操作的机会?动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维进展特点。学校生天生好动,通过动手操作,可使同学的手、眼、脑等协同进展。同时,培育同学的规律思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然,让同学动手要留意启发性,不能一味追求动手操作而把同学的思维停留在最低层次。?六、利用同学的时间,供应沟通的机会1、组织同学争论让同学左右前后四人组成一个争论组,一般应让后进生先发表意见,争论时每个同学都乐观发言,老师可随时参与某一小组的争论。2、鼓舞质疑问难每节课都要让同学提问,让同学回答,老师再补充。3、交换批改作业?家庭作业,平常练****等可组织同座同学对换批改,老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担,而且使同学对不同解法作了沟通。?七、利用同学的空间,供应表现的机会?人都有自我表现的要求,学校生更有这愿望,尤其是由于这种表现的胜利而受到老师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此,课堂上要让同学暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,老师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。?八、培优辅差,提高本班成果?面对差生我没有卑视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成果。对于优等生平常多鼓舞,更加严格要求。使差生进步,优生更优。??总之,让同学成为学****的仆人,从想学到学会,运用到进展,不断走向“质”的飞跃,进展同学智力,提高同学整体素养。本学期的工作根据方案已有条不紊地完成了。盼望在期末考试中两个班成果能再上一个新台阶。?学校语文老师年终工作总结篇5一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面对全体同学,教书育人,为人师表,确立以同学为主体,以培育同学主动进展为中心的教学思想,重视同学的共性进展,重视激发同学的制造力量,培育同学德、智、体、美、劳全面进展。在这年里,我在思想上严于律己,喜爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己,鞭策自己。对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、同学的心目中树立起榜样的作用。我还乐观参与各类政治业务学****努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配,协作领导和老师们做好校内外的各项工作。