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特”是违反人的审美心理规律的。所以,在本课的教学中,我注意让同学根据自己的理解去感悟课文,老师只是拿出自己的观点与同学沟通。例如:在前文所述的两个最宠爱的句子观赏中,有的同学赞美贝壳的坚韧不拔,有的感慨生命的短暂,有的赞美平凡的宏大,不一而足,我对他们的回答一一确定,或许教参给定的答案很完善,但对培育同学的阅读观赏力量却是弊大于利。通过《贝壳》的教学,使我对新课程标准又有了新的熟悉,在课堂教学中,肯定要张显同学的主体地位,力求构建课堂教学的多元,把师生的公平的关系展现出来,走出技术设计的误区。