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三、教材分析九班级下册在整个学校阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学****结束后,课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,同学的语文素养应得到了全面提高。而且,同学面临学校毕业会考与高中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高同学的文学观赏水平;支配了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高同学阅读文言文的力量,感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求,并进一步增加自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是根据《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进同学综合素养的提高,确立同学在学****中的主体地位,利于同学综合学****因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读,练****分必做和选做,自读课文后的练****尤其可以敏捷处理)、综合性学****含口语交际和写作)、名著推举和阅读。努力吸引同学,提高同学的学****乐观性。在综合性语文学****提高同学的语文素养,在不断的语文实践中,提高同学学****语文的乐观性,培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。全册内容仍分为六大版块,即“阅读”“写作·口语交际·综合性学****课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文,其中教读课文13篇,自读课文11篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行详细分析。第一单元:“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使同学获得情感上的熏陶和感染,培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。其次单元:“人物画廊”。教学时着重引导同学抓住小说的主要因素——人物,深化体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼,学****时要细细揣摩。第三单元:“生命之歌”。生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界就被人类的才智之光照亮,变得生动活泼起来。描写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题。学****本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句,深化理解文章丰富的内涵。第四单元:“舞台人生”。引导同学观赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培育文学力量;要留意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格,怎样以共性化的语言塑造人物形象。第五单元:“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种状况,各种流派提出了各自的思想观点和政治主见,形成百家争鸣的局面。学****这些课文有助于加深同学对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉,增进对传统文化的了解。第六单元:“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇,各有特色。学****本单元,要求进一步提高阅读文言文的力量;了解《左传》等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象,能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法;感受的政治信念、生活抱负和人生追求,进一步增加自己的情感体验。课外古诗词背诵:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主,要求同学背诵,积累其中的名句。名著导读:本册推举三部名著:《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。语文老师个人工作方案【篇4】一、现状分析同学学****语文的****惯不佳,学****比较盲目,目标x不强,学****的主动x、合作探究意识不强,基础参差不齐,同学积累较少,阅读下载面不广。为了更好地服务于语文教学,不断提高语文老师备课的质量,更好地为同学服务,依据同学的状况和班级组的实际,八班级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的方案。二、指导思想为全面提高同学的语文素养和语文力量,有目的、有方案、有组织地提高本班级语文教学工作,乐观推动课堂教学改革,努力提高语文课堂教学质量。三、工作目标