文档介绍：该【静夜思小学教案1000字通用 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【静夜思小学教案1000字通用 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。静夜思小学教案1000字静夜思学校教案。十年寒窗,老师带给学子的关心是不言而喻的,假如是新手老师,上课前肯定会细心预备教案。借助教案可不断优化老师教学时的效果,我们可以怎么样去写教案?我现在向你推举静夜思学校教案,假如合你所需,不妨立刻保藏本页。静夜思学校教案篇1李白《静夜思》中床前明月光的床,传统的解释是睡觉用的床。可在有些资料上把床解释为井栏(古汉语中确有其解),说古人用井代表家乡,人与井是不行分别的,有个成语叫背井离乡。有些老师?发现这种说法后,认为这种解释更合理一些。有一位老师说:我觉得应把床释为井栏。由于井都是在屋外的,诗人在夜晚,站在悄悄的院子里,?发现井栏旁明月的光辉,就怀疑这是地上下了一层霜(霜是不会下到屋内的),所以才会抬起头来望明月,低下头去思家乡。笔者赞同对床字的传统解释,井栏之说可视为一家之言,但不宜引进我们的课堂。上海辞书出版社《唐诗辞典》上说:床前明月光,疑是地上霜所描写的是客人深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是安静的,透过窗户的皎洁月光射到床前,带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧之中乍一看去,在迷离恍惚的心情中,真似乎是地上铺了一层白皑皑的霜月色不免吸引他抬头一望,一轮娟娟素魄正挂在窗前,秋夜的太空是如此的明净!这时他完全醒了。(马茂元)这里有一个关键字:疑。假如把它理解为怀疑,那么整个诗句就不大好解释了,诗人怎么会怀疑起床前的地上有霜呢马茂元先生解释为似乎是有依据的。《汉语大词典》在疑字条中,有一个义项即解释为类似、似乎。例句是王勃《郊园即事》诗:断山疑画障,县流泻鸣琴。(县:悬挂)李白诗中还有一个疑字也作似乎解:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(《望庐山瀑布》)这个疑字解释为怀疑就更加说不通了。疑字在与学校语文第三册相配套的《老师教学用书》中,解释为好比、好像,也即认为前后两句诗连起来构成一个明喻。这样解释起全诗来就觉得合情合理了。把床解释为井栏,并非无懈可击,那个前字就不好落实。井栏四周的方位不是论前后左右的,井栏旁井栏四周都好讲,井栏前就不好讲。月光是照在井栏四四周的,这个前字唯恐就否定了把床释为井栏的说法。静夜思学校教案篇2美国教育心理学家奥苏伯尔在其所著《教育心理学》一书的扉页上写了这样一句话:假如我不得不把全部的教育心理学还原为一句话,我将会说,影响学****的唯一的、最重要的因素,是同学已经知道了什么。这就是说,老师在面对一个班级进行教学时,必需先了解同学毕竟知道了什么。只有了解同学的实情,才能确定这节课的教学目标和教学重点,也才能找到适合这节课的行之有效的教学方法。为此,我尝试设计了古诗教学的备课思路,下面就以学校语文义务教育课程标准试验教材第一册《静夜思》为例谈谈自己的初步设想。由于当前的一些早期教育,同学在入学前后,对于《静夜思》这样浅显易懂、妇孺皆知的经典篇章,早已烂熟于心。假如课堂上老师仍旧囿于常规,从头讲到尾,大部分同学确定会爱好索然,教学效果也可想而知。因此针对这一实际,我进行了大胆的尝试,实行了分层教学法,即对于学有余力的同学提出高层次的要求,激发他们的探究欲望。对于低层次的同学,主要实行生生合作、师生合作的形式,循序渐进的提出要求,最终使生生有所得,生生有创新。依据学校语文课程标准对古诗教学的要求,我确定《静夜思》一文的教学目标如下:1、有感情的朗读全诗并背诵。2、学会四个生字目、耳、头、米,会认静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十个二类字。3、积累收集有关思念家乡的诗句。教学重点是学****生字,背诵全诗,积累语言。详细教学过程如下:一、释题,了解学情。同学是学****和进展的主体,语文课程应依据身心进展和语文学****的特点,关注同学的个体差异和不同的学****需求,充分激发同学的主动意识和进为了巩固这节课的内容,我又设计了以下练****1、同学领读生字,扩词。2、嬉戏:小刺猬摘苹果。(开展背诵竞赛)3、拓展积累:你还知道哪些描写思念家乡的诗句?(不知道也没关系,不做过高要求,只要有积累的意识即可。)4、老师拓展资料,把搜集到的描写思念家乡的诗句发给同学,要求同学会读,有力量的可以尝试背诵。五、总结全文,布置实践作业。在作业支配上,我布置同学观看夜晚的天空,把?发现的说给同学听,同时又让学有余力的同学收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。(可以问爸爸妈妈或其他长辈,也可以自己查找。)这样既关注了同学的个体进展,又培育了同学广泛的阅读爱好,扩大了阅读面,真正做到了为同学而教!静夜思学校教案篇3教学目标:1、巩固生字,会背诵古诗。2、会观看夜晚的星空,把?发现的想到的说给别人听。3、积累收集有关思念家乡的诗句。教学重点:写字。教学难点:识字写字。课前预备:生字卡教学过程:一、复****导入。1、上节课中一张照片让小伴侣想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白?发现皎洁的月光,也想起了自己的亲人。小伴侣,让我们再来和李白一起,做一回思乡之人。朗诵古诗。2、拓展说话:那小伴侣来看看这副夜景,(播放课件)说说你?发现了什么,又让你想起了什么?(很凄凉、很伤感的感觉)3、?阅读中插图,也来说说你?发现了什么,又让你想起了什么?(很美妙、?非常漂亮的感觉)小组内说――指名说。(从说中,孩子们学会了即使是同样的夜晚,只要景物不同,所产生的联想也是不同的。)二、指导书写,巩固识字。1、自己认读、认记“头和米”,师范写,生练写。2、复****四个生字,选择生字,找伴侣扩词。三、巩固练****强化积累。闯关嬉戏:第一关:我会读。(领读生字。)其次关:我会背。(开展背诵竞赛。)第三关:我知道。(拓展积累:你还知道哪些描写思念家乡的诗句?)(小组内竞赛,选出获胜者,再由各获胜者进行竞赛。)四、老师拓展资料,把搜集到的描写思念家乡的诗句发给同学,要求同学会读,有力量的可以尝试背诵。板书设计:静夜思床前/明月光,疑是/地上霜。举头/望明月,低头/思家乡。静夜思学校教案篇4静夜思李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思家乡。【诗文解释】那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来深思,愈加惦念自己的家乡。【词语解释】举头:抬头。【诗文】平淡的语言娓娓道来,如清水芙蓉,不带半点修饰。完全是信手拈来,没有任何矫揉造作之痕,正是平平淡淡才是真。本诗从疑到举头,从举头到低头,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜亮的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。客居他乡的游子,面对如霜的秋月怎能不惦念家乡、不惦念亲人呢?如此一个千人吟、万人唱的主题却在这首小诗中表现得淋漓尽致,以致千年以来脍炙人口,流传不衰!静夜思学校教案篇5教学目标:1、能正确书写目、耳、头、米。2、有感情背诵这首古诗。3、观看夜空,把?发现的景色说给同学听。培育同学的观看和说话力量。教学过程:一、复****古诗师:同学们,你们喜爱看动画片吗?今日,老师给大家带来了一出动画片,等一下,你们一边看,一边想想它是我们学过的哪篇课文。(观看课件)生:静夜思师:对啦!(板书课题)谁能把这首诗背给其他同学听?生:请几个同学一起背古诗师:这几位同学背得真有感情,就像小诗人一样!你们也想背吗?好!我们一起背生:齐背古诗师:诗人望着圆圆的月亮,想起了他的家乡,请大家闭上眼睛,想象漂亮的夜空,你?发现了什么?(夜空图片)师:?发现了吗?你想说些什么?生:汇报二、复****二会字师:你们说得真好!小星星也想考考大家,看!这些字你们还记得吗?哦!你们都记得,那赶快拿出二会字卡片,同位一起读一读生:同位拼读生字卡片师:你看!月亮姐姐也来了,她想请邮递员来帮忙送礼物,收到礼物的小伴侣只要把手中的词语正确地读出来,这份礼物就是你的。生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。师:在同学说儿歌的同时,请一位同学来给大家分发词卡。生:发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读。(假如这位同学读对了,就跟他读,并说:对对对,快收信。假如错了,就说:错错错,没人收。然后请一位同学来关心这位有困难的同学进行认读。)三、学****写字师:这几位同学真棒!都拿到了月亮姐姐的礼物了。老师手里还有几个生字宝宝,谁能说出它们的名字?(出示四会字)生:(师出一个,生读一个)指名拼读生字师:熟悉它吗?它叫什么名字?它是谁?它呢?(生每读一个字,师贴黑板)谁能帮他们找找好伴侣?生:指名组词师:好!请小组长带领小组的同学一起读一读这些生字,并说说你是怎样记的。生:小组齐读生字师:哪个小组情愿汇报一下你们的学****状况?(抽一个组)生:小组汇报师:你们真聪慧!下面,请大家仔细观看头字在田字格中的位置,说说你发觉了什么生:汇报头字在田字格的位置师:你们观看得真认真,让我们一起看看这个字是怎么写的。(展现动画描红生字:头)大家要留意,头字前两笔的丶是短点,第五笔的丶是长点记住了吗?好!记好了吗?想写吗?让我们一起来唱写字歌,边唱做好写字的预备(出示课件)生:齐唱写字歌师:下面,请同学们翻开书75页,拿出铅笔,要求大家跟着老师写,我写一笔,你们也写一笔,要留意写字的姿态生:跟老师描红师:请你们在下一个田字格里自己写一个头字,一会儿比一比谁写得最好看生:写字师:谁情愿展现自己的字?生:评价师:(课件展现米)仔细观看生字,说说你发觉了什么?生:汇报米在田字格中的位置师:请大家依据书上的描红,把它写出来(只写一个)生:写字师:巡察,展现作业生:评价师:你们写得美丽,老师也想写一写,(投影耳字)你来教教老师,耳字是怎样写的。自己观看耳字,说说写这个字时要留意的地方生:观看后汇报,上面短,下面长师:请看!(范写)老师写的字美丽吗?谁来跟我比?自己在课本上书写一个。生:写字师:巡察,看来大家都写得不错,那目字肯定难不到你们吧!先跟同位说一说要留意的地方,再自己依据描红写一写生:同位争论,描红师:展现同学作业生:评价四、听写生字