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小学数学教案合集.docx

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文档介绍:该【小学数学教案合集 】是由【如果我不是传奇】上传分享,文档一共【26】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学数学教案合集 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学数学教案合集学校数学教案。传统的讲课方式在肯定的场景中也是需要存在的,作为一名教育工,就难以避开的要预备教案,通过撰写教案,让老师对教学活动的基本过程有个整体的把控,如何写出独特而简洁的教案呢?下面是栏目我为你细心整理的“学校数学教案”,盼望你更多关注本网站更新。学校数学教案篇1教材分析:《节日礼物》是观看物体的第一课时。本单元的教学内容具有活动性,过程性和体验性的特点。同学在观看物体活动中,进展空间观念、观看力量和动手操作力量、经受观看物体和5个正方形搭成立体图形的过程,体验从不同的位置观看立体图形,所?发现的外形可能不同;能正确辨认从正面、侧面、上面观看一组立体图形的外形;能区分拍摄一组照片的先后挨次。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观看节日礼物的好玩情境,让同学在四个画面上分别标出四次看礼物的挨次,鼓舞同学亲身体验,通过这部分内容的学****让同学在观看、想象、分析和推理等观看物体的详细活动中,推断观看对象画面所发生的相应变化,并让同学体会由远及近位置的变化所引起的观看范围的变化,进展同学的空间观念。学情分析:四班级是学校生涯的重要阶段,是承上启下的班级。是学校数学开头进入系统学****的开头。经过前三年的教学,同学在把握的数学学问有了肯定的基础,规律思维和智能有了肯定的进展,同学在接受程度上,分析问题的力量上,以及语言表达的力量上都有较明显的提高。本班的同学接受力量强,能完成老师交给的学****任务,学****乐观性高,爱好大,有剧烈的求知欲、自觉性高。有25%的同学处于中等,学****比较被动,其中有10%的同学自觉性差,不能乐观地思索问题。本课需要绽开观看、想像、推理等思维活动才能完成,对同学具有挑战性。首先让同学自学观看,再让同学进行实际观看和体验,丰富他们观看物体的直接阅历。教学目标:(1)学问与力量:能依据供应的情境图,想象、推断从不同位置观看到的物体的外形和物体的范围变化。(2)过程与方法:①引导同学通过认真观看、合理猜想、小组争论等活动,体会并推断从不同位置观看同一物体可能?发现不同的外形,培育同学的空间想象力量与合作沟通力量;②让同学经受从不同角度观看物体的过程,进展同学的运动智能、空间想象智能;③促进同学观看、分析、归纳、概括、沟通等力量的提高。(3)情感、态度与价值观:①营造一种轻松愉悦的氛围,让同学大胆发表自己的见解、呈现自我,培育其乐观的乐学态度;②从不同方向观看物体,主要以同学独立思索、合作探究活动为主,进一步培育同学的空间观念,在活动过程中增加对数学价值的熟悉;③培育实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神;④通过合作沟通,养成互助合作的****惯,培育团队协作的意识。教学重点和难点:教学重点:通过由低到高来观看物体,体会不同的位置?发现的范围不一样。教学难点:通过由远到近看景物,体会?发现的范围会越来越小。同学学****活动评价设计:同学与同学之间的互评,应当是同学这种学****共同体的活动的一种方式,同学互评是同学与同学之间,能够相互对话,了解我们自己的学****进步、学****状况,有助于同学克服自己的弱点,了解他人的学****状况,关心自己学****上取得进步。内容设定:伙伴们评评我:在同学自评的基础上,应鼓舞同学相互评价。教学中可以开展同桌互评,小组互评及全班互评。通过同学的互评,加强同学间信息的沟通,清晰地了解他人的优缺点,进行自我反思,取长补短、相互促进,使竞争与合作意识同步进展。教学反思:1、让同学在生动详细的情境中学****数学。《数学课程标准》指出:“在教学中,老师应充分利用同学的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、直观演示、模拟表演等,激发同学的学****爱好,让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。”在本节课的教学中,为了增加同学的学****爱好,使其快速、乐观、主动地投入学****课始的故事导入、课中新学问学****的情境创设等,把同学领入乐学的氛围之中。2、观看、猜想、沟通,使同学体验数学学问的形成过程。为了使同学通过认真观看、合理猜想、小组争论等活动,体会并推断从不同位置观看同一物体可能?发现不同的外形,并能依据供应的情境图,想象、推断从不同位置观看到的物体的范围变化,教学中先让同学分组用五个小正方体学具摆自己喜爱的图形,沟通自己所在位置?发现的外形,接着,创设小狗观看礼物的情境,引导同学观看、猜想(有困难的可用学具模拟体验)然后,在小组争论、沟通的基础上,让同学思索:小狗从蹲在地上到最终爬上桌子,它观看的位置有什么变化?观看的对象又有什么变化?接着,连续引导同学通过观看、猜想、争论、沟通等活动,体会并推断由远到近观看同一物体,物体的范围渐渐缩小。整个过程布满了观看、猜想、体验和沟通等活动,让同学以“做”的方式而不是以“听和看”的方式介入学****这样,不仅提高了同学从事数学活动的力量,而且促进了其对数学学问的理解,充分体现了以同学为主体的教学思想。3、让同学体会数学学问与生活的联系,发觉数学学问的价值。《标准》中明确提出,在数学课上要使同学熟悉到数学在现实世界中有着广泛的应用,能够用所学的学问主动探究其应用价值。在本节课的教学中,为了使同学运用所学学问解决实际生活中的问题,体验数学与生活的亲密联系,我在实际应用、拓展延长环节中支配了推断图片观看位置的练****例如:“有两个侦察员明明和莉莉,他们分别从两个方向观看同一间房子,请你分别标出明明、莉莉?发现的情形。”和“说出下列房屋、坦克、汽车的平面图是从什么方位?发现的”等。4、引导同学感受数学学问的美,使其产生喜爱数学的情感。许多人都认为数学学问是枯燥乏味的,其实数学中布满了美,我们要深化挖掘数学的美,呈现数学的魅力。例如:我在拓展练****中支配的“这是两幅意大利比萨斜塔的照片,你知道为什么其次幅照片中的斜塔不斜呢?”和生活延长中观赏一些美丽的风景、名胜图片等,在培育同学解决实际问题的同时,让同学感受数学学问的美,使其产生喜爱数学的情感。5、还给同学评价的权利,让同学自主对学****过程中的表现进行评价。过去课堂教学的总结评价历来是老师的专利,本节课我把评价权交给了同学,让同学对自己在学****过程中的表现进行自主评价,体现了教学的民主与和谐。学校数学教案篇2教学内容:4的减法教学目标:在同学理解4的组成及初步理解减法意义的基础上,能真确地计算4以内的减法。教学重难点:进一步理解减法的意义。教学具预备:教学挂图、学具盒、实物、磁***片。教学过程:。。:4443()/////3()1()()221131+1=()2+1=()3+1=()2+2=()2-1=()3-2=()3-1=()1+2=():()+()=()()+()=()()+()=()()+()=(),我们已经学****了4的加法,我们已经知道把两个数合起来等于4用加法计算,那么从4里面去掉一个数,应当用什么方法来计算呢?揭示课题:“4-1=3”(在磁性黑板上贴图演示计算过程)(1)贴出4只蝴蝶,边贴边让同学数数,师问:“一共有几只蝴蝶”?(2)老师拿走一只,问:飞走了几只蝴蝶?板书:“1”(3)还剩几只蝴蝶?即从4只蝴蝶里去掉一只,还剩几只?(看图回答)(4)列式计算:师问:用什么方法计算?在4和1中间添上什么符号?(-号)小结:从4只蝴蝶里面去掉1只,还剩3只。(5)齐读算式:4-1=-3=1(在磁性黑板上贴图演示计算过程)(1)、贴出4只蝴蝶,边贴边让同学数数,师问:“一共有几只蝴蝶”?(2)、老师拿走3只,问:飞走了几只蝴蝶?板书:“3”(3)、还剩几只蝴蝶?即从4只蝴蝶里去掉3只,还剩几只?(看图回答)(4)、列式计算:师问:用什么方法计算?在4和3中间添上什么符号?(-号)小结:从4只蝴蝶里面去掉3只,还剩1只。(5)、齐读算式:4-1=33。教学4-2=2请4名生演示4-2的过程:(1)、请4名同学排队,师问:“教室里有几个同学”?同学回答后,师板书“4”。(2)、走出去2个同学,师问:“出去几个同学”?然后板书“2”(3)、师问:“教室里还剩几个同学”?即从4个同学里去掉2,个同学,还剩几个?(4)、用什么方法计算?在4和2中间添上什么符号?(5)、齐读算式:4-2=2五、巩固练****1、齐读算式:4-1=34-3=14-2=22、请一名同学板演(用磁***片:“汽车”演示)4-3=14-1=34-2=23、请大家齐动手摆一摆。(用学具盒)4-3=()4-1=()4-2=()4、想一想。(请同学填空,并依据消失的状况进行个别辅导。)4-1=()4-2=()4-3=()3+1=()2+2=()1+3=()六、老师小结(略)布置作业:一课一练学校数学教案篇3教学目标:、整百、整千数除以一位数的口算方法,经受与他人沟通算法的过程,并能正确的进行计算。,能用所学学问解决简洁的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。教学重、难点:、整百、整千数除以一位数的口算方法。、整百、整千数除以一位数的口算算理。教学过程:(一)(同学以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们,星期六调皮班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的。同学列式:60÷2并说明自己的想法。(板书:60÷2=)请同学说说60÷2的含义。(三)÷2应当怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后和小组同学说说你的想法。。:①由于2×30=60,所以60÷2=30(想乘法做除法)②由于60里有6个十,把6个十平均分成2份,每份是3个十,即30,所以60÷2=,把答语补充完整。:⑴假如我们60人,找3辆小汽车去科技馆,平均每辆小汽车坐多少人?应当怎样列式,怎样计算呢?老师依据同学的回答板书:60÷3=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人,假如坐2辆大轿车,平均每辆车坐多少人?应当怎样列式,怎样计算呢?老师依据同学的回答板书:120÷2=60(人)。先让同学独立计算,再组织同学比较上下算式,说说两个算式之间的联系。。⑴先让同学独立计算。⑵组织全班沟通①抽几个整百数、整千数除以一位数的题,让同学说说是怎么算的。②让同学比较每一组算式,用自己的话说说发觉了什么?(四)课堂小结今日我们学****的是整十、整百、整千数除以一位数的口算,你学到了什么?(五)巩固练****1.“练一练”第1题先让同学独立计算,沟通后抽几题让同学说一说口算方法。2.“练一练”第2题先让同学结合本题情境图说说题目的意思,再让同学列出算式计算。最终,引导同学观看表格说说发觉了什么?