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二、转化措施1、做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学****的乐观性。了解同学们的学****态度、学********惯、学****方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2、定期与同学家长联系,进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。3、利用课余时间,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下:由于各种不同的缘由造成了同学的学****困难,从而使这些同学自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来?步行。因此,我们针对造成学****困难的缘由着重从以下几个方面入手。1、引导学****困难同学正确熟悉自我学****困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应,因而简单降低学****目标,放弃坚持不懈的学****努力。老师有责任关心他们正确熟悉自我,形成恰当的自我意识。关心他们查找学****困难的真正缘由,以利于取长补短,摆脱学****困难的逆境。2、培育良好的学****态度正确的学****态度是提高学****成果的重要因素。学****态度端正的同学一般学****较为长久、仔细,即使是自己不感爱好的科目和内容,他也可以对它持比较乐观的态度,克服困难,坚持学****所以在激发同学爱好的同时,要注意同学学****态度的培育。3、优化课堂教学的手段学****困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使同学层层有进展,处于乐观学****状态。师生活动交替进行,多为同学供应自我表现的机会,对同学进步准时鼓舞,发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。4、教育他们学会如何学****从某种意义上说,学****困难同学的最大困难是不知道如何学****关心他们学会如何学****的关键应当是把握学****策略。应结合语文学科的学问特点,关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学****努力程度调控策略等,对学****困难同学改进学****确定是有益的。5、激发奇怪???心,引发求知欲。在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的奇怪???心。为学****困难同学创设问题情境,问题要小而详细,新奇好玩,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学****困难同学的求知欲,也要留意学问的积累。他们的基础学问较差,只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时,才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量关心学****困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学,针对他们的实际状况提出不同的要求,实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师关心补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自****课对学****困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,关心他们一起进步。7、提倡乐观鼓舞评价学****困难同学的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特殊厚爱,要化腐朽为奇妙,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓舞他们抬起头来?步行。因此,要敬重同学的人格,重视同学的存在,公平对待每位同学,常常与同学沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也准时确定和表扬,进步大的还要嘉奖。8、赐予同学胜利的机会学****困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多,简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学****相反,胜利感却能使同学在轻松开心中学****增加学****爱好。学****困难同学并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加同学动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的爱好活动,使他们在享受胜利体验后,努力转变他们其他方面的落后状态。 三、在转化中留意的问题1、不卑视学****有困难的同学,不纵容的同学,应一视同仁。2、依据学困生的实际状况制定学****方案,依据他们的力量给与相应的题目进行练****和讲解,以达到循序渐进的目的。3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学困生的学****乐观性学校学困生转化工作方案(篇2)一、同学状况二班级的同学,由于平常学****态度、学****方法等诸多方面缘由,部分同学基础学问把握不够好。学困生主要困在学****不去努力,对同学没信念,没爱好,基础学问把握的较差。二班级一班:程欣悦,程泽宇二班级二班:侯国博,张世荣二、学困生缘由分析1、对学****缺乏爱好或纪律较差,许多问题老师讲几遍,他们照样记不住。2、缺乏自觉学****的乐观性,懒散爱玩,上课小动作多,留意力不集中。3、不明白学****的重要性。不能按时完成作业。4、在家庭方面,同学家长的督促力量差,对孩子的学****不能准时辅导。5、性格内向,不与人沟通,上课就打瞌睡。6、上课不说小话,但也不动脑筋。7、思维力量较差,反应速度慢,当堂讲的内容不能消化。三、转化目标通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本把握学****方法,能树立仔细的学****态度,对把握技能起到推动作用。学校学困生转化工作方案(篇3)在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异,就算刚刚入学的一班级同学也不例外,在我所任的四班级同学中,在数学学科上也表现出个人的不同进展,有的同学在计算方面比较吃力,有的同学则是在应用方面比较困难……接手新班近两个月,在这两个月的教学中发觉了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些同学笨,而是在新的课堂上他们接受新学问太慢,不能敏捷的应用。为了使这些同学都能够?非常好的学会学问,运用学问与同学们共同进步,特作如下转化方案:一、辅导目标1、能够正确读写亿以内的数。2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。3、能够描述简洁的图形及其变化规律。二、转化方案1、利用每天业务学****时间,把四班级四个班的后十名同学集中到一起,由四班级的两位数学老师轮番辅导。2、辅导内容从基础学问开头,每天老师只对某一学问点进行特地的辅导,,力争使950/0的同学都能够学会,并且能够应用即可。3、每次辅导后布置一些适当的作业题,来检测本天的辅导结果日,用来监测当天的辅导状况,假如没有达到猜测的效果,其次天再重新辅导此次内容,加以巩固。4、利用每周四课活时间进行一次周测,了解本周后的辅导学情。5、进行辅导时不要急于求成,老师要有急躁,力争使每一位同学都能够有不同层次的提高。三、辅导措施1、老师要支配好进度,做好具体的方案。2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时,并留有教案。(可以简写)3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。学校学困生转化工作方案(篇4)一、学困生基本状况我班有14名同学,其中男生8人,女生6人。我班现有学困生有2人,分别是单永睿、单淑霞。这二名同学基本上属于:(1)基础不好,思维不是很敏捷,接受学问较慢。(2)学****成果差,平常行为又不很端正,作业马虎,上课不用心,还影响其他同学学****3)心思不放在学****上,家长溺爱。二、学困生致困缘由分析1、由于智力较差或纪律较差,许多问题老师讲数遍,他们照样记不住。2、缺乏自觉学****的乐观性,懒散贪玩上课不留意听讲。3、在家庭方面,同学家长有的是对子女溺爱,同学家庭作业完不成,或边?观看电视边作业。4、属于留守儿童,爷爷奶奶没文化,不能够辅导孩子,对孩子的学****不能准时督促三、学困生转化目标通过本学期的辅导转化,本学期使学困生能基本把握有效的学****方法,能树立仔细的学****态度,让他们转变原有的思想意识,树立起乐观学****的态度,使他们在考试的时候部拖班级的后腿。四、学困生转化措施方法1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容,少责怪。要做到“三心”:诚意、爱心、急躁。4、加强对学困生的课上管理,大多数学困生对学****不感爱好而退步。因此,课堂上多关注他们,常常提问他们。5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。6、通过各种方式调动学困生学****的乐观性,转变他们厌学的心理,调动起学****的爱好,由要我学变成我要学。7、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教。8、常常找学困生谈心,教育他们明确学****的重要性,端正学****态度。9、布置作业时要有针对性。10、做好家访工作,争取家长的支持与协作。五、学困生转化步骤、支配1、开学第一周确定关心对象,建立好互助小组。2、各互助小组分别组建一帮一,一对红,开展思想和学****沟通活动。3、组与组之间,进行两次以上相互学****相互沟通活动。4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。5、利用课堂时间相机辅导;利用学校午休时间;老师、家长相协作。6、不定期对学困生进行的家访,家校联合,使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。学校学困生转化工作方案(篇5)一、学困生基本状况我班共有同学41人,其中女生17人,男生24人、。个别同学基础较差,优生少、学困生多。最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦。二、学困生致困缘由分析1、家庭缘由:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、学校缘由:老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时后进生辅导不准时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。3、社会缘由:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素:不少聪慧的同学怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丢失信念与士气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最终走进学困生生行列。三、%。。养成良好的学********惯和行为****惯。四、转化学困生措施1、动之以情,消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径,是老师对学困生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们,爱是一种最有效的教育手段,老师情感可以暖和一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。