文档介绍：该【小学语文写作教学教案汇总 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文写作教学教案汇总 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学语文写作教学教案汇总学校语文教案。把握对于同学的多元化及共性化管理,好的课堂离不开精彩的教案。指导案例让同学明确自己的学****目标。如何写一篇比较标准的教案呢?编辑特意收集和整理了学校语文写作教学教案,欢迎你阅读和保藏,并共享给身边的伴侣!学校语文写作教学教案篇1《落花生》这篇****作例文在写作上主要的特点是以物喻人。例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处,告知我们做人要做务实有用的人,不要做只讲风光而对别人没有好处的人。我们可以从下面几点去学****这篇例文。,按种花生收花生尝花生议花生挨次写的。收获节时对花生的谈论是重点,至于种花生和收花生的状况写得简略。这样组织材料文章脉络清晰、重点突出、主次分明。。在重点段中以谈话的形式,引导孩子们去熟悉花生的好处和特点。父亲以花生生长的状况与桃子、石榴、苹果作了对比,用来说明花生虽然不好看,可是很有用的特点。接着是以花生喻人,阐明白做人的道理。我们在学****这类文章时,肯定要留意借物是为了谈论。借物是为了喻人,阐明做人的道理。只有谈论部分写清晰了,中心自然就突出了。所以我们说借物是手段,喻人才是目的。。例文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比,来熟悉花生本身的特点,然后再用花生说明作人的道理。采纳对比的手法使物更鲜亮、更便于读者去理解。学校语文写作教学教案篇2一、:教学案例是老师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评。:案例作为一种写作的形式,有着自己独有的特点。与撰写论文相比,它更适合老师的需要。它的内容贴近教学实际,材料来源丰富,写作形式自由,易于传播沟通,更为广阔老师喜闻乐见。(1)与论文相比,有自己固定的表达方式和思维方式:从表述方式上来看,论文是以说理为目的,以谈论为主的;而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有谈论和说明。从思维方式上来看,论文的写作一般是演绎思维,思维的方式是从抽象到详细,而案例写作是归纳思维,思维的方式是从详细到抽象。(2)与教案、教学实录相比,有自己固定的写作内容和选材特点:教案是事先设想的教育教学思路,是对预备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。案例写作虽与教学实录的体例相近,同样是对教育情境的描述,但教学实录是教学过程详细的实录,而案例是有所选择的。至于怎样选择,要看案例撰写的目的和功能而定。二、教学案例的种类教育案例依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点,可以分为不同的类型:有偏于宏观的,大到介绍一个国家或地区;有偏于微观的,小到描述一堂课或一次活动。有的具体叙述大事进展的长期过程;有的着重说明某个情境片断。有的偏重理论分析;有的则偏重实践描述。三、。老师学****教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践,但不少老师总觉得理论与教学实际有相当大的距离,难以与之挂钩,不如学一些详细方法来得有用。因此在教育实践中,凭阅历、凭感觉行事的状况并不少见,最终也影响了老师业务水平和自身素养的提高。这种理论与实际相脱离的现象严峻影响了教育教学效果。而教育案例在很大程度上弥补了老师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学****与教学实践紧密地结合起来。很多老师对教育理论学了不少,但这并不肯定表明已经真正了解和把握了。通过案例的形式学****运用教育理论,可以有效地加深对教育理论的理解。。有阅历的老师谈起自己的教学经受,都有不少胜利的事例和体会。因此案例撰写是对教学实践的反思,从实践中选择适当的实例进行描述和分析,可以更清晰地熟悉哪些教法为什么取得了胜利,哪些教法为什么效果不够抱负。通过反思,提炼并明确有效的教育行为及其理论依据,从而更有效地指导今后的教学实践。。老师在自己的教同学涯里里,有很多值得思索、讨论或回味的人和事。有些事情或思索并不适合写成论文,也不想记成流水帐,那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅叙述了教学行为,也记录了伴随行为而产生的思想、情感及阅历、教训。它是个人的教学档案和教育史,有独特的保存和讨论价值。。案例是教育情境的故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例非常适于用来进行沟通和研讨,可以成为教研活动和老师培训的有效载体。教育案例集中反映了老师在教学活动中遇到的问题、冲突、困惑,以及由此产生的想法、思路、对策等,就这些问题和想法开展沟通争论,对老师提高分析力量和业务水平,是特别有益的。四、。从文章结构上看,案例一般包含以下几个基本的元素。(1)背景。案例需要向读者交代案例发生的有关状况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的,是一所重点学校还是一般学校,是一般班级还是试验班级,是经过预备的公开课还是平常的家常课,等等。背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特殊的缘由或条件。(2)主题。案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想说明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组争论等等,动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展讨论性学****活动,不同的讨论课题、讨论小组、讨论阶段,会面临不同的问题、情境、经受,都有自己的独特性。写作时应当从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。(3)细节。有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,突出重点,有针对性地向读者交代特定的内容。特殊是要把关键性的细节写清晰。不能把方法介绍一番,说到把握就一笔带过了。(4)结果。一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括同学的反映和老师的感受等。读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了解。(5)评析。对于案例反映的主题和内容,包括教育教学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,要有肯定的看法和分析。评析是在记叙基础上谈论,可以进一步揭示大事的意义和价值。比犹如样一个差生转化事例,我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,揭示胜利的缘由和科学的规律。评析不肯定是理论阐述,也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人启发。。写文章要考虑方法,但有了完整的故事结构,并不等于有了好的案例。写好个教育案例,有三个关键问题需要留意。(1)选择简单的情境。所谓简单的情境,是指故事的发生、进展具有多种可能性。老师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境,需要进行推断、选择、打算。简单的情境供应了更多的选择、思索和想象的余地,因而给人以更多的启迪。学校教育教学中有很多典型事例和两难问题,应当怎样处理,案例可以从不同角度反映老师的行为、态度和思想感情,提出解决的思路和例证。所谓简单,也是相对的。是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和材料,要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要,提出人们所关怀的、想了解的事情和问题;二是考虑案例沟通的范围,是公开发表,还是校内沟通,或者仅供个人参考。总之,撰写案例不能只顾叙述一个生动的故事,还要留意为什么讲、向谁讲这个故事。(2)揭示人物的心理。人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事进展的内在依据。面对同一个情境,不同的老师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法,这些教育行为的内在规律是什么,执教者是怎么想的?案例能够深化人的内心世界,让读者知其所以然。这也是案例不同于教案和教学实录的地方,好的案例应当能够发挥这个特点和优势。人物心理的另一个重要方面是同学的心理活动。由于案例一般是老师撰写的,留意力简单偏重于老师这一方。自己怎么想的,怎么教的,效果如何,可以娓娓道来,自我感觉良好;但同学的心里是怎么想的,对教学效果的看法是否与老师全都,往往被忽视了。人们常说备课要备两头:备教材,备同学。真实地反映同学在教育过程中的想法、感受,是写好案例的重要一环。(3)具有独到的思索。同一件事,可以引发不同的思索。从肯定意义上来说,案例的质量是由思索水平的凹凸打算的。由于,选择简单情境也好,揭示人物心理也好,把握各种结构要素也好,都是从肯定的观看角度动身,在肯定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁简单的教育现象中发觉问题、提出问题、解决问题,道出人所欲知而不能言者,这需要一双慧眼。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径,只有通过长期的独到的思索才能做到。案例能够直接地、形象地反映教育教学的详细过程,因而有很强的可读性和操作性,也特别适合于有丰富实践阅历的第一线老师来写作。要写好案例,首先要有实践的基础和阅历的积累,其次要有肯定的写作技能,更重要的是加强理论学****不断地进行实践探究。一篇好的案例,可以赛过很多论文的泛泛而谈。说究竟,好文章不是写出来,而是做出来的。学校语文写作教学教案篇3选点描绘颜色丰富描写风景,犹如绘画一样,要留意对景物颜色的观看描写。本文写海滨小城,选择了五个风景点,每个风景点都留意了突出它们的颜色美。值得我们学****宽阔的海每天是蓝的,海也是蓝的,有棕色的机帆船和银白色的军舰,白色的、灰色的海鸥,跟海鸥一样颜色的云朵,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色,帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。海天辉映,风景如画喧闹的沙滩各种颜色各种花纹的贝壳,银光闪闪的鱼,青色的虾和蟹,金黄色的海螺。物产丰富,收获喜人温馨的庭院有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树。小城似乎覆盖在一片片红云中。舒适安详,幸福美满怡人的公园棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树下摆着石凳舒服安逸,其乐融融干净的街道除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,休闲闲逛,神清气爽学校语文写作教学教案篇4有代表性的角度写景:天空流云天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云清亮小河小河清亮见底,犹如一条透亮?????的蓝绸子,悄悄地躺在大地的怀抱里喧闹的原野原野喧闹非凡大地献宝这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子发挥联想和想象,用比方、拟人等手法,使景象更生动感人:流云如锦缎这些流云在落日的映照下,转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河如蓝绸,大地如母亲,水面如明镜小河清亮见底,犹如一条透亮?????的蓝绸子,悄悄地躺在大地的怀抱里。明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹。豆荚欢乐,高粱演唱成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞,象是在乐呵呵地演唱由榛叶红如火,想到人们喜悦,***如火榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。把丰收看成大地献宝这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝贝来。围绕中心绽开描写:突出清亮和静小河清亮见底,犹如一条透亮?????的蓝绸子,悄悄地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹。突出喧闹原野喧闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞,象是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。突出遍地是宝生活在这里的人,喜爱用大豆摇铃千里金来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝贝来。学校语文写作教学教案篇5介绍家乡的石榴,有详有略:地点、特产我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。略写抽枝长叶春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。略写开花到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲在吹呢。次详结果喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一每天长大,一每天成熟。它的外皮先是青绿色,渐渐变得青中带黄,黄中带红,最终变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴兴奋地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。详写果实的成长过程和姿势。品尝这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,立刻感到清爽无比。次详比方、拟人贴切生动,活画石榴花与果玲珑可爱:花形走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲在吹呢。果态熟透了的石榴兴奋地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。子状只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。学校语文写作教学教案篇6多层次多角度描写景物:阳光下的西湖远山衬托下的西湖三面环山湖平如镜西湖格局绿色镶边葱绿孤山白堤、苏堤