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中考《语文》现代文阅读模拟题【五篇】.docx

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(选自《新华副刊》,略有改动) 14.“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点?(4分) 答: ②段中“我心里有些懊悔”的缘由是什么?请用自己的话加以概括。(3分) 答: ,常通过精当的用词或恰当的修辞,对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子,请你对此句作出自己的,并从本文中再找出一个相像写法的句子作。(6分) 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流淌,在欢乐,在不停地生长。 答: “去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么?(4分) 答: “有自由的空间,有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。(3分) 答: 分页 答案: 14.(4分,意思对即可,至少答出四点)(1)花期早(2)开得多(盛)(3)花朵美(4)花味香(5)叶子绿(6)生长快 15.(3分,意思对即可)(1)一开头并未重视,随便栽在院子一角,毫不关怀。(1分)(2)常常忽视具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。(2分) 16.(6分,两处各3分,分析描写的动态化、情感及表达效果,各1分)(1)示例:在笔下,紫藤萝花开得极为繁盛,色调上深深浅浅、错落有致,在阳光下跳动闪耀,给人一种在不停流淌、不停生长的感觉,所以将一株悄悄盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着人的瀑布,栩栩如生地表现其辉煌绚烂、气概非凡,而“欢乐”等词语又运用了拟人手法,给予紫藤萝以人的情感、性格,表现其勃勃生气,表达出由衷的宠爱之情。(“不见其发端,也不见其终极”,运用了夸张的修辞手法,生动地表现了紫藤萝花的繁盛,“瀑布”的气概,以及生生不息的蓬勃生气,表达了的赞美之情。)(2)示例:如“伴侣两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花,四月份就迫不及待的开放了,千万朵金银花你不让,我我不让你,在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句,运用了化静为动的写法,以“迫不及待”表现金银花花期较早、生气盎然,“你不让我,我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态,这些拟人化了的词句给予金银花以人的情感、性格,深化了景物描写的内涵,生动形象,引人入胜,也表达了的惊喜、观赏之情。(选择文中其他相关语句亦可)李治修《挂在墙上的风筝》记叙文阅读训练附答案 说明:部分试卷中本文又名《挂在墙上的童年》,特此说明。 ①刚交新春,寒气未尽,风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝,令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年,可现在,我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。 ②孩子刚进入学校二班级,老师家访时告诫我:这是孩子成果转变的关键的班级,关系到将来升学,家长必需如何如何。我和妻当然坚决照办,可学期完结,成效甚微。我很生气,也非常焦急,马上对孩子约法三章:寒假不准玩,晚上不准?观看电视,下学期每科必需上85分。在我的责令下,孩子噙着泪水订出了学****方案。 ③除夕,我和妻忙着预备过年,无暇过问孩子的功课。不知什么时候,他乘我们不备静静溜出户外,去查找属于自己的世界了。 ④一会儿,他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来,手里高高擎着一只颜色艳丽的风筝。“爸爸,妈妈,你们看哪,多美丽的蝴蝶!”孩子一脸得意忘形的神态。一见之下,我气往上冲,抢步上前,一把夺过风筝,就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火,半是惊吓,半是疼惜自己的风筝,“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻心软了,连忙夺下风筝,连连哄孩子道:“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上,以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧房拿起书本。以后,他竟没再看风筝一眼,也没提起放风筝的事。我很观赏孩子的自制力,妻也向我夸孩子有志气。 ⑤从今,我对孩子的学****盯得更紧了。一天,照惯例检查孩子作业,?发现整整齐齐的书写,老师划上的道道红勾,我喜不自胜,赶忙递给妻看。我俩对视一眼,会心地笑了,感到无限欣慰。看完数理化作业,再拿起作文本。突然,一则标题引起我的留意——“咦?《挂在墙上的童年》!童年能挂上墙么?不通!题目就不通,拿腔捏调的!怎么,还给了九非常?” ⑥妻见我大惊小怪,忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线扫描,看着看着,我的心慢慢抽紧。倏地,一滴热乎乎的东西滴落在我的手上,妻哭了。从她的泪眼里,我分明觉察到几丝怨艾和责备。 ⑦孩子在作文中记叙了买风筝的那段往事。他并没有责备自己的父亲,相反,还很理解做父母的一片苦心;负担过重,这是现实;竞争激烈,这更是现实!因此,他说:“户外的春天不是我的,天上的风筝没有我的,只能将自己的童年永久永久挂在墙上!”然而,在作文的结尾处,他照旧忍不住发出了成年人的叹息:“唉,别了,我的童年!但愿比我年纪更小的千千万万弟弟妹妹们,不再将童年挂在墙上。” ⑧此时,我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容,失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前,我怎么一点也未察觉呢?无限愧悔,百感交集,我情不自禁热泪盈眶。…… ⑨我想起自己的童年,因家境贫寒想买风筝而不行能;眼下,孩子买到风筝却又不能放!这是怎样的错位和失调啊! ⑩更使我担心的是,这之后,无论我示意或直接动员,孩子都不愿放风筝。他的爱好好像完全变了,变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了?还是成熟得太早了? 11.“莫非剥夺孩子童年的只是我这做父亲的吗?”在深自愧悔中,我试图从情感的罗网中解脱出来,但愈是挣扎,愈感惶惑。我想,象我一样陷入惶惑中的父亲们,能以这样的理由安稳自释么? !孩子的童年被我挂在了墙上,而我的中年又被挂在什么地方呢?一种不行名状的失落感涌上心头,我抬起头来,无限惆怅地望着蓝天上的风筝…… 1、文章第①段画线句子的作用是什么?我?发现风筝为什么被它牵出的却是缕缕失落和愧悔? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2、第④段中划线的词语“得意忘形”写出了孩子怎样的心情? ________________________________________________________ 3、第⑨段中画线句“这是怎样的错位和失调啊!”怎样理解? ________________________________________________________