1 / 3
文档名称:

学位英语考试中单词的背诵的方法.doc

格式:doc   大小:15KB   页数:3页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

学位英语考试中单词的背诵的方法.doc

上传人:薛定谔的猫 2024/5/10 文件大小:15 KB

下载得到文件列表

学位英语考试中单词的背诵的方法.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【学位英语考试中单词的背诵的方法 】是由【薛定谔的猫】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【学位英语考试中单词的背诵的方法 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。学位英语考试中单词的背诵的方法很多同学说,英语学****是很难啃的骨头,而最难的关节是记忆单词,如何记忆英语单词?大家都会说,背。如何背?看着单词,花时间背。我发现,的确有很多同学是下定决心,不怕辛苦,背!可在许多情况下,效果不很明显,不久就忘,也不会实际运用。做任何事情,都要花心血,英语学词更是如此。其实,英语学****本身是一个反复记忆、反复练****反复使用的过程。怎样有效地记忆单词,我曾困惑过,也用了一些方法,在教学过程中,慢慢地总结出以下几点:1、要音、形、义放在一起记,而不是分开的,要朗读。在背单词时,要有声,让自己听见。有人默背,效果就不如出声明显。疯狂英语有一个显著的特点就是读,要读得响,读得快,读得疯狂,这样,人就激奋,大脑皮层处于活跃的状态,更容易记忆。这种方法的确有用,不妨试试。2、单词要放在句子、文章中记忆。单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释,很难记忆。例如,right一词,它可以作名词解释为权力、右边,作形容词意思是对的,以及副词意思是恰当地、正就,还有短语onthe(one`s)right在……右边,allright这个短词又有很多解,rightaway马上,以及复合形容词right-handed用右手的(与左撇子相反),rightly确实地等等……在文章中,有更多整体的内容可以表达。而且,通过大量的阅读,可以不断地重复使用所学的单词。这样,就不会使所背的单词被遗忘,也巩固了学****成果,而且,英文阅读也可以丰富我们的知识,对西方文化有所了解,开阔我们的视野,陶冶我们的情趣。另外,记忆单词可以归类,例如:“取得”,我们可以有get、attain、reach、,有些动词加了一定的后缀变成了名词,哪些以t结尾的形容词将t改为ce成了名词,哪些形容词加ly变成副词,而哪些以ly结尾的仍是形容词等等。不同层级语言单位的记忆语言材料包含不同层级的语言单位。所有层级中词、句、语段应是最主要的单位。不同层级语言单位有不同的记忆特点。本节将就这三个层次的记忆进行必要的分析。一、词汇的记忆词是语言的一个单位,是可以单独用来构成句子或话语的最小单位。学****任何语言都必须掌握大量词汇。词汇的记忆对学****外语说来,无疑是十分重要的一个方面。然而,在外语教和学的实践中,许多单纯背诵词表的学****者往往事倍功半收效甚微,很少能学有所成。从而在外语教学中对是否要组织词汇教学和如何学****词汇,一直存在着不同的意见。现在看来,一味强调熟记单词,以为只要记住些单词就能掌握一种语言的观点当然不对,而仅仅强调以句子为基本单位进行学****完全忽视词汇的掌握,同样是错误的。因为前者孤立记忆单词不易记住,即使记住些单词也很难在言语中使用;后者在句子学****中固然也能掌握单词,但完全开词的学****对词的理解不深,记忆不牢固,而言语使用过程中实际上要求对一个个替换框架中的空位迅速用词来填补。不仅如此,一个单词在很多情况下也可以是句子。对话中的简单回答,也往往是一个词。词的熟记对掌握语言的重要性是无容置疑的。强调记忆各种层次上的语言材料,在重视句子教学同时也重视词的教学实属必要。因而学****外语必须十分注意词汇的记忆。应了解有效记忆词汇的原理和方法,这才能使外语的教和学事半功倍,而不是相反。如前所述,记忆的恢复有两种形式:再认和重现。对记忆词汇说来,极应注意这两种恢复形式的特点。每个外语学****者都用各种方法记住了不少外语单词。所记住的这些词,一般都能用来理解外语材料。当然这里所说的记住,首先是对所记的词已有正确理解。至于表达,至于在言语中使用,则往往只能是所记住的词中很少的一部分。这就是我们前面提到的不同的掌握程度。领会式掌握总是先于复用式和活用式掌握语言材料。领会式掌握的突出标志是理解,仅仅要求对记忆的材料再认,即当原刺激重新呈现时能认出;而复用式和活用式掌握则突出表达和使用,要求对记忆的材料能够重现,即当原刺激不存在时能够回忆出来。这虽是一个完整的掌握语言过程的两个阶段,但由于人们学****外语的条件和要求并不完全一样,不同阶段的水平也可以成为不同学****者各自的学****目的。不同的目的也可以采取不同的方法。因此我们在谈到词汇的记忆时,不妨就再认和重现这两个方面来分析。(一)以再认为主在以再认为主的教学活动中,首先应帮助学生理解生词意义。学****者应当知道,一段材料中如存在少量生词,有时并不妨碍对材料的理解,反过来,在理解整段材料之后,对个别生词倒反而能够猜出其意义。学****者还必须明确,他们不可能也没有必要一下子记住任何一个词的全部意义,只能是先记住词的一般意义。总是要在各种上下文中多次接触以后,才能逐渐熟悉一个词的多种意义和用法。不同类型的词,其记忆效果也是不同的。一般说来,比较具体的实词,有着确定的形象,最容易记忆。虚词虽然使用较复杂,毕竟数量有限,而且出现的频率高,因而也不难掌握。问题倒是那些不易构成形象的词,亦即那些具有抽象概念的名词、动词、形容词和副词。这些词都有足够的内容,为正确理解材料所必需,但有些词太抽象,而且出现的频率太低,不易记住。因此词汇记忆中最大的问题也正是集中在这些词方面。其次,词汇的记忆方面,形式可能比意义更重要。我们是依靠词的形式引向词的意义的,因为我们总是先看见或听见特定的“形态”,然后试图记忆该形态的意义。因此在以理解为主的教学中,应以形式作为通向意义的主要通道。至于产生则正好相反,是由意义引向在特定情境下恰当的形式。关于记忆的研究表明,词是在联想网络中储存和记忆的。这些联想可有许多类型,并与许多通道连接。例如,我们的内部词汇中的词,不仅在意义、形式和语音等方面,而且还在视觉上——我们把相似的形状在心灵的视野中联系起来——以在学****和经验这些词的语境中其他部分都彼此相互联系。了解词义就成了了解与其他词之间联想的任务。因而要有效地教词,就必须在联想网络中来呈示要教的词。研究还表明,心理活动对记忆产生有力的影响,“认知深度”与保持有着紧密联系。意思是说,愈是积极地解决问题,就愈能使信息持久储存。因而组织各种形式的词汇练****很有帮助。不仅如此,为巩固已学的词汇,还应鼓励学****者运用适当的记忆方法来帮助记忆词汇。

最近更新

兔子钻山洞市公开课获奖教案省名师优质课赛课.. 5页

兄弟争王市公开课获奖教案省名师优质课赛课一.. 5页

儿童乐园的市公开课获奖教案省名师优质课赛课.. 4页

2024年五一社区安全检查简报范文 14页

2024年五一放假保证书6篇 5页

健康领域适应能力市公开课获奖教案省名师优质.. 4页

假日安全市公开课获奖教案省名师优质课赛课一.. 6页

体能的四会市公开课获奖教案省名师优质课赛课.. 4页

2024年二手房东的租房合同 37页

体游贴人市公开课获奖教案省名师优质课赛课一.. 5页

会动的房子幼儿园市公开课获奖教案省名师优质.. 5页

人之初市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等.. 5页

交通会说话的标志市公开课获奖教案省名师优质.. 6页

五年级约分市公开课获奖教案省名师优质课赛课.. 4页

五年级上册的第一课时市公开课获奖教案省名师.. 4页

书愤市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖.. 5页

小学科学教科版六年级下册期末测试题3(2024春.. 4页

研讨发言:让学习之风、朴素之风、清朗之风成.. 3页

游戏推广员的周报 6页

钡盐中钡含量的测定(沉淀重量法) 6页

林州市庙会时间表 9页

四年级英语下册第四单元教案 17页

海水中可溶性磷酸盐的测定最新版 4页

ck520立式车床总体及床身设计 37页

太阳能电池交直流供电电源设计太阳能电池电源.. 91页