文档介绍：该【液压与气压传动课程简介 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【液压与气压传动课程简介 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..上海第二工业大学的液压教研室已有50年历史,教师队伍中拥有多名教授、副教授,曾在教学上为上海市的液压工业做出了重要贡献。曾承担上海市数控会战“人工关节伺服液压系统”等重大项目;所出版的《液压传动与控制》获得了上海市优秀教材奖,并承担了上海市液压短训班、液压技术专训班和普通高校的本科和专科的教学工作。多名教师指导过博士和硕士研究生。在全国流体动力会议上发表了:“液压系统设计专家系统”、“静液传动控制系统”等多篇学术论文。近年来,所出版的高职教材《液压与气压传动》获2003年上海普通高校优秀教材三等奖;完成了“大型流量计壳体泄漏测试机”、“复卷机压纸气动控制系统”、“塔式回转升降登船梯”、“超级压光机液压系统”、“小通径电磁流量计泄漏测试密封夹具”等多个不同级别、不同层次和不同来源的纵向和横项课题;发表了“电磁流量计泄漏全自动测试机设计和研究”、“造纸机气动纠偏系统”等多篇论文;发明了专利“一种摆杆式比例发信阀”等。目前,在学校支持下,本教研室已完成并即将完成液压实验室和气动实验室的建设和整合。二、教学内容(一).课程内容体系结构:由于面向高等职业教育,强调技术性、应用性人才培养,所以《液压与气压传动》课程内容注重理论与实际应用的结合,并兼顾先进性和前瞻性。将液压与气压传动的基础理论与应用实践进行了综合并形成其特有的框架,根据理论与实践并举的原则设计、重构课程内容体系结构,安排了理论教学和实验应用等学****环节,在教学过程中不断总结和完善。由于本课程的覆盖面广,所以采用“课程模块重组”的思想对课程结构进行了改革,具体步骤有3个:(见下图)功能模块的确定和划分:明确并细化本课程的公共模块和课程的各专业模块?课程模块重组:组合并完成基于本科、高职不同层次的,面向学院各专业特点的课程内容体系结构建设,并面向各专业进行模块的重组和封装,以达到为各专业做技术支撑的目的?课程内容体系结构的理顺和协调发展课程模块公共模块专业模块在课程安排上注重与其他课程架构的联系和衔接,如电工与电子技术、机械电气控制系统、机械设计基础等,注重不同课程内容之间的相互整合,以及应用能力的融会贯通。本课程的教学思想采用循序渐进的方式,按系统论的角度,从传动介质、动力元件、控制元件到执行元件;从元件到相应回路;从回路到系统;由局部到整体,由简单及复杂,逐步建立起液压与气压传动系统实现的方法。在本课程教学过程中,着重培养学生具有分析问题和解决问题的能力。《液压与气压传动》课程共分绪论和十个部分(对应章节),每个章节都有重点、难点和需:..结以巩固所学知识。绪论:建立起液压与气压传动的两个基本概念:压力取决于负载;流量决定执行元件的运动速度。第一部分:介绍液压传动的基础知识,为以后各章的教学打下理论基础。第二部分:介绍液压泵和液压马达的工作原理、结构、性能参数等。第三部分:介绍液压缸的工作原理、结构和有关参数的计算。第四部分:控制阀和液压基本回路是本课程的重点。通过对各类控制阀的工作原理、结构的讲授,重点掌握各类控制阀的应用:其基本回路的功能。第五部分:辅助装置,主要考察和锻炼学生自学的能力。第六部分:介绍气压传动概述及基本概念,为气压传动系统打下理论基础。第七部分:介绍气缸的工作原理和结构。第八部分:气动控制阀是本课程的重点。通过对各类控制阀的工作原理、结构的讲授,为各类控制阀的应用:其基本回路的功能打下基础。第九部分:介绍气源装置及气动辅件。第十部分:介绍气动基本回路的组成、工作原理和应用。(二).教学内容组织方式与目的::每一重要理论及其知识点都专门设置相应的实践教学环节。在实践教学环节中消化、吸收并强化课堂教学内容。:充分调动学生主动学****的积极性,设置适合学生自学的章节(如第五章:辅助装置)让学生自学,并把自学章节纳入考核体系,用可操作的评价指标来考察和检验学生的自学效果。:除了课堂教学和实践教学环节,对需要强调学生计算能力的内容专门设置****题课予以辅导和深化,如液压泵和液压马达的计算、液压缸的计算等;此外,在分别完成液压传动部分和气压传动部分后设置专门的小结以巩固所学知识,做阶段性总结。同时,引入全教学过程的管理和实施:把课堂教学、课后辅导、答疑及批改作业等诸多环节有机结合,共同营造互动式的教学氛围。(三).实践性教学的设计思想与效果::为教学服务;?为构建“产学研联盟”平台服务;:“分步实施,系统整合”?气压传动系统实践教学体系完善:FISTO气压传动综合实验装置的完善和伺服控制系统的开发?液压传动系统实践教学体系建设:力士乐液压传动综合实验装置的开发和建设?液压与气压传动系统实践教学体系整合::?边开发边使用,在使用中改进;在开发中锻炼教学队伍?目标管理,::..理与性能,并能合理地选用;要激发学生主动学****的积极性,勇于在实验中提出新问题。本课程实践教学的主题思想,是根据每一个重要的液压气动元件及其典型基本回路,设置其相应的实践教学环节。设计的主要实践教学环节有:1)液压泵拆装实验2)控制阀的拆装实验3)节流调速回路实验4)气动基本回路实验(一)5)气动基本回路实验(二)本课程实践教学的内容和方法,对学生较快掌握液压与气压传动系统的相关知识、并在实践学****过程中培养对液压与气压传动系统的兴趣,取得了很好的效果。三、教学条件(一).教材使用与建设:本课程使用的教材是由我们教研室卢醒庸教授主编的《液压与气压传动》(2002年8月由上海交通大学出版社出版)。该教材系统介绍了液压与气压传动的基本概念、机械设备液压与气压传动中常用的液压与气压传动元件、基本回路、典型系统及液压与气压传动设备的安装、调试与维修。由于我们在编写之初时就充分注重我国高等职业教育的迫切需求,因而赋予了全书本身其特有的、鲜明的高等职业教育的针对性和实用性。本课题组成员按精品课程建设要求,除了对教学内容作了重新编排外,还制作了适合高职学生特点的****题集和多媒体课件。(二).促进学生主动学****的扩充性材料使用情况:本课程根据教学内容需要,为学生指定阅读资料;并针对学生特点先后两次建立了不同版本的系统的****题集:1990年编写了“液压传动与控制****题集,并配有****题解答;并于2002年更新了****题集。为帮助学生的自学和进一步提高的需要,指定的主要的参考文献有:《液压与气动技术》姜佩东主编高等教育出版社此外,为使课堂教学更加生动活泼,我们配置了大量的挂图、教具、模型、实物等辅助教学设施;同时为保证学生的课程设计及毕业设计顺利展开,我们购置了大量的图书资料:包括液压与气动国家标准、设计手册和市场主流公司的产品样本。(三).配套实验教材的教学效果:根据本课程及高职教学的特点,我们编写了实验教学大纲和实验指导书,并对全部实验项目逐一进行设计与安排,注意由浅到难。通过从实验目的展开实验内容,注重操作步骤的规范性和合理性;尤其是强调前后实验内容的延续性、一贯性,具有较强的操作性和应用性,较好地满足高职教学需要。详见实验教学大纲和实验指导书。(四).实践性教学环境:与时进,追求实践教学环境的先进性与开放性是我们的一贯宗旨。::..能够分别实现方向控制回路、调速回路、不同压力操作回路、延时回路、安全保护和操作回路和往复动作回路等气动基本回路的实践教学。:自成立以来,二工大液压实验室的全部实验装置就由本教研室自行研制和开发,并实施了产业化。我们研制的液压实验装置受到了全国各类学校的欢迎,得到了广泛使用(如:山东农业大学、安徽机电学院、东北机械学院等)。所研制的实验装置在技术上追求“开放性”,通过不同功能模块的连接能承担液压传动系统的所有重要回路的实现(压力控制回路、方向控制回路、调速回路等)。随着液压与气压传动技术的发展以及教学改革的需要,现在,实验室的建设遵循“技术的先进性”、“市场的主流性”,积极购置先进的实验装置为教学服务,以达到实践教学和液压行业发展的零距离对接。先进的力士乐液压传动综合实验装置正在开发和建设中。目前液压实验室能实现齿轮泵、限压式变量叶片泵和柱塞泵等液压动力元件的拆装分析;溢流阀、减压阀、顺序筏、节流阀和调速阀等液压控制元件的拆装分析;以及节流调速回路的实现。:全天对学生开发,并有专职实验教师指导。同时还承担兄弟院校的实践教学。,专门编制配套的实验指导书1999年3月,编制了适合当时的《液压与气压传动》实验指导书;并于2002年结合新编的教材进行了内容更新。(五).网络教学环境:网络资源建设包括网络教学硬件环境和软件环境的建设。上海第二工业大学拥有一流的网络硬件资源,为现代教学提供了先进的互联网技术平台。根据教学需要,本课程的相关教学文件、教学资源都有电子版,供学生学****下载。课程的教学大纲、教学进度表、授课教案、实验指导书、参考文献目录等已上校园网并免费开放,运行可靠,使用效果好。授课录像也将上网开放。目前,正在建设基于互联网技术的互动式的教学平台。四、教学方法与教学手段(一).教学方法的改革:采用启发式教学方式,灵活运用各种先进教学手段,注重学生能力的培养,尤其是学生创新能力的培养。同时,创造必要的机制给予支持和保障,即引入科学而又具操作性的评价指标体系。:针对二工大学生的现实基础,采用学生易于理解并接受的教学方法,渐进式地强化教学过程,从而达到预定的教学要求和教学目标。讲授液压传动系统,再讲授气压传动系统,然后注重这两种传动和控制方式的共性的抽取和个性的比较;针对二工大学生不善于独立做题的现实,专门在课堂教学上设置****题课环节,通过对大量不同类型****题的解释和分析,培养学生分析问题和解决问题的能力。:课堂教学追求大信息量和强时代感。努力使理论知识与实际发展相结合,注重对当前学科:..术、新进展了然于胸,因此,在课堂教学中能注重理论联系实际,善于捕捉当前市场主流、成熟和实用的技术,同时兼顾先进性和前瞻性。:紧密联系专业各主干课程,善于在专业的整体框架中让学生掌握本课程的实质内容,并和其它课程展开纵向联系和横向比较。在讲授《液压与气压传动》课程时,我们注重从控制论的角度,把液压与气压传动作为实现控制的一种方式进行切入,并和其他控制方式,如,PLC,机械传动等,进行纵向联系和横向比较,取得了较好的效果。例如,在讲解“液压与气压传动”的工作原理:千斤顶时,我们从控制论的角度,把千斤顶抽象成是一个力的传递和放大环节,然后,向学生提出问题:“在机械传动中,杠杆是否能起到相同的作用?”,引导学生从“放大环节”这一控制论的角度,把液压传动和机械传动中共性的规律抽象出来,从而更好地理解教学内容。又如,在讲解“节流调速回路”中溢流阀的分流作用时,为了让学生便于理解,我们把电工学的并联回路中不同电阻对应不同电流的原理和“节流调速回路”中溢流阀和节流阀的调节作用做了比较,从而引出“液阻”这个概念,取得了很好的教学效果。:丰富的教学手段,多样的教学载体,不同的教学环节。从挂图,教具到实物;从板书到多媒体课件;从教室到实验室;努力营造真实的教学环境以追求最好的教学效果。:现代化的通讯手段,使学生和教师的沟通方式更加便捷。全方位的教学环境已突破了传统的教室这一地域局限。利用互联网技术,通过互动反馈式的双向教学沟通努力营造教师随时“在线”的效果。(二).考核方式的改革:以综合应用技能考核为主线,建立理论、实践和应用相结合的考核体系。本课程全面改革“期末一张卷”的传统考核方法,实行以知识、能力为中心的开放式、全程化考核。一是理解理论、概念,注重考核思维能力与技能;二是考核标准的多元化、开放式:特别是思维与能力的考核,反映在液压与气压回路设计方面,可以有多个标准答案,可以超出教材与课堂讲的范围;我们正在探索如何采用科学、易于操作的评价指标,如何把创新能力建设引入评价指标体系。三是复式量化的考核方法:要对学生平时课堂参与状况、回答问题情况、作业完成情况,特别是实践教学中的能力表现等情况进行全面考核,记入成绩,并加大日常、实践考核的比重(日常、实践考核占30%;期末考试占70%)。(三).现代教育技术应用:因《液压与气压传动》教学要引用大量的元件结构、基本回路和系统工作原理图,课堂教学采用多媒体课件给学生带来了很大的便利和直观的效果。本课程注意充分、恰当地使用现代教学技术手段,实施多媒体教学。课程教学大纲、教学进度表、授课教案、实验指导书****题等全部在网上发布;制作并采用多媒体课件讲授课程,并在网上发布。明年完成教学录像全程上网。目前,基于互联网技术的的互动式CAI(计算机辅助教学)系统正在开发和研制中。:..校内同事举证评价:注:王增豪,教授,上海第二工业大学,长期从事液压系统的设计与开发。:..注:张国贤,教授,博士生导师,上海大学,长期从事液压与气压传动系统的研究与教学。:..注:蔡建国,教授,博士生导师,上海交通大学机械与动力工程学院:..注:龚俊平,上海第二工业大学机电工程学院学生,于2004-2005学年第二学期修《液压与气压传动》课程:..注:林春梅,上海第二工业大学机电工程学院学生,于2004-2005学年第一学期修《液压与气压传动》(一).以教材建设为抓手,注重深入浅出教材作为体现教学理念和传递先进知识的重要载体,在教学基本建设中的重要性不言自明。我们始终坚持不懈地以教材建设为抓手,注重深入浅出。在综合教学计划、教学大纲和:..而精心组织和编写了《液压与气压传动》一书。自年8月问世以来,就受到了全国广大高等职业院校机电、机械类师生的欢迎。:针对高职教学的特点,在基本理论部分特别强调一些重要基本概念的物理意义与在工程实践中的应用。全书以液压传动为主线,并力求使液压与气压传动知识有机结合,避免重复。。特别是将控制阀与相关的基本回路结合讲述,不仅有助于学生能更容易而牢固地掌握相关的知识与提高应用的能力,也使教材内容得到了精简;具有独创性和新颖性。,用相当篇幅讲述了液压与气压传动系统的安装、调试、维修和系统干涉的防止等液压与气压传动元件故障的排除方面的知识,并编入了实验内容以培养和提高学生的实践能力;突出了实用性和针对性。,在每章前均有重点提示与导读,并在章后配有巩固相应知识和检查掌握知识情况的****题。(二).以创新教育为核心,坚持理论与实践相结合以创新教育为核心,以坚持应用性、实践性教学为主线,完善教学体系建设。:在全面地阐述液压与气压传动基本内容的基础上,注重反映我国在液压与气压传动技术上的新进展。同时用相当篇幅讲述了系统的安装、调试、维修和系统干涉的防止等液压与气压传动元件故障的排除方面的知识,并编入了实验内容以培养和提高学生的实践动手能力。:把创新能力建设引入评价指标体系,坚持科学性和可操作性的有机统一;我们开发了“计算机辅助液压试题管理系统”。该系统基本实现了液压试题库管理的合理化和规范化;同时能由计算机辅助生成试卷并对试卷内容进行分析,提高了试卷的标准化、规范化和公平化。同时,为培养学生的创新精神与实践能力,我们增强了考核的开放性。考核范围开放。考核范围既包括教师课堂讲授过的以及实验操作过的,也包括教师课堂没讲、但是要求学生自学或者教师指定参考资料中包含的内容,?考试标准开放。即对于一些主观性试题(如,设计液压与气动回路等),注重对学生的创新精神和动手能力的考核,在标准方面不拘于只有一个标准答案。:以科研为抓手,锻炼队伍。教师在积极承担不同级别、不同层次的科研项目的同时,和生产实践无缝结合,不断提升和加强自身的学术素养和知识更新。而这一切又为课堂教学内容的充实和更新提供了益处。(三).以集成式教学为载体,培养复合型人才本课程在教学实施的过程中,紧密联系不同专业的各主干课程,善于在不同专业的整体框架中让学生掌握本课程的实质内容,并和其它课程展开纵向联系和横向比较。在讲授《液压与气压传动》课程时,我们注重从控制论的角度,把液压与气压传动作为实现控制的一种方式进行切入,并和其他控制方式,如,PLC(可编程序控制器),机械传动等,进行纵向联系和横向比较,探索不同控制方式的有效集成和整合。在实践教学环节,我们探索液压与气压传动方式和其它多种控制方式的整合。实现了气压传动技术(FISTO气压传动综合实验装置)和PLC技术的集成和共享。例如,在讲解“液压与气压传动”的工作原理:千斤顶时,我们从控制论的角度,把千斤顶抽象成是一个力的传递和放大环节,然后,向学生提出问题:“在机械传动中,杠杆是否:..,引导学生从“放大环节”这一控制论的角度,把液压传动和机械传动中共性的规律抽象出来,从而能更好地理解教学内容。另外,我们积极探索可持续发展的液压教学模式。除了《液压与气压传动》课程的教学外,学生的课程设计、毕业设计内容等都拓宽了液压与气压传动系统的教学领域。例如,在学生分别学****了《液压与气压传动》课程和《计算机辅助设计》课程后,我们会积极拓展,让学生充分集成这两门课程所教授的关键技术来解决企业生产实际中的问题。学生通过用CAD技术的实体建模来构建液压元件的具体结构,并进一步地用CAD技术绘制液压传动系统的集成块,不仅使学生已掌握的液压与气压传动知识得到了巩固,而且使他们的液压与气压传动知识和CAD技术得到了互融和渗透。七、本课程在国内外同类课程中的地位(一).国内外同类课程情况:国内本课程教学以基本理论教学为重点。国外本课程教学以“够用为度”为出发点,重视各控制元件的功能和结构教育。(二).本课程的基本信息:本课程是机电工程学院除工业设计专业外其他所有本科和高职专业的专业基础课。面向本科机械电子工程、机械工程及其自动化和工业工程3个专业;高职数控技术应用、机电一体化、机械制造工艺及设备、计算机辅助生产技术、模具设计与制造和汽车运用技术6个专业,覆盖面广,受教学生数量众多,每周3学时。本课程在国内外同类课程中的地位:上海第二工业大学的液压教研室已有50年历史,教师队伍中拥有多名教授、副教授。在普通高校的液压教学上具有鲜明特色,尤其在***教育中处于领先地位;同时,在全国高等职业教育中具有示范性。?本课程在教材建设、教学队伍的实践能力、教学体系的设计、实验设备的开发等方面起步较早。教材建设:三年多来,《液压与气压传动》一书作为21世纪高等职业技术教育通用教材在为我国培养机电、机械行业一线人才岗位与岗位群能力,做到理论教学与实践训练并重,二者密切结合等方面进行了有益的探索和实践,做出了一定的贡献。《液压与气压传动》一书在全国范围内覆盖面广,辐射性强,尤其在华东地区反响热烈,使用院校众多。上海海运学院、江苏泰洲职业技术学院、江苏南京金陵职业大学、江苏江阴职工大学、山东济南机械职工大学、山东潍坊职工大学、上海第二工业大学等诸多长期从事高等职业教育的院校纷纷采用本书作为《液压与气压传动》课程的通用教材,连续使用三个学年。据上海交通大学出版社反馈信息表明,《液压与气压传动》一书因受欢迎现已重印。教学队伍的实践能力:担任本课程教学的教师都主持和参加过多项科研项目,既有较高的理论水平又有丰富的实践经验,尤其在“液压与气动技术研究”领域完成了“大型流量计壳体泄漏测试机”、“复卷机压纸气动控制系统”、“塔式回转升降登船梯”、“超级压光机液压系统”、“小通径电磁流量计泄漏测试密封夹具”等多个不同级别、不同层次和不同来源的纵向和横项课题;发表了“电磁流量计泄漏全自动测试机设计和研究”、“造纸机气动纠偏系统”等多篇论文;发明了专利“一种摆杆式比例发信阀”等。教学队伍是本课程建设非常重要的人才资源。教学体系的设计:教学队伍提出了“课程模块重组”的思想,在教学体系结构建设和教学内容安排上紧扣专业特点,从专业能力出发做技术支撑,具有独创性。实验设备的开发:从实验室的全部实验装置由本教研室自行研制和开发到积极引进、消化:..”的发展痕迹。综上所述,本课程在国内处于先进水平。(一).本课程的建设目标:通过改革与建设,努力把《液压与气压传动》建设成充分体现创新精神、现代理念的,具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。(二).课程资源上网计划:第一阶段(—):完成上网的资源有:教学大纲;授课教案;参考文献目录;多媒体教学课件;实验指导书和实验大纲****题;负责人45分钟授课录像和实践教学45分钟授课录像。?第二阶段(—):完成考核评价系统;完成基于互联网技术的互动式CAI(计算机辅助教学)系统;完成基于智能的液压传动自动设计系统整体设计;完善计算机辅助液压试题管理系统;授课录像上网。(三).建设步骤:?理论教学体系:?实践教学体系:---?师资队伍:-、?课程资源:--?课程实施:-