文档介绍：该【安徽省合肥市庐阳区2021-2022学年八年级下学期期末语文试卷 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【安徽省合肥市庐阳区2021-2022学年八年级下学期期末语文试卷 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..学年八年级下学期期末语文试卷一、.默写古文中的名句名篇。(1)补写出下列名句中的上句或下句。①,君子好逑。(《诗经?关雎》)②水击三千里,,去以六月息者也。(庄子《逍遥游》)③安得广厦千万间,。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)④,只有香如故。(陆游《卜算子?咏梅》)(2)默写王勃《送杜少府之任蜀州的颈联。,。,完成下列各题。(1)傅雷常以自己的经历为例教导儿子:要有国家和民族的荣誉感,要有艺术、人格的尊严,做一个“人格卓越的艺术家”。(2)保尔柯察金在健康状况急剧恶化的情况下,仍以惊人的毅力创作了一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”(即《》)。不幸的时,唯一的一份书稿被邮局给弄丢了。。传承经典文化,感受戏曲魅力。“戏曲进校园”活动正在合肥市推广,活动中中有一问题,请你参与解决。(1)【知戏曲】中国戏曲不光有着生旦净丑的行当区分,更有唱念作打的表现手法;不光融歌舞于一体,更涵盖了武术、杂技、诗歌、绘画等多种艺术形式,凝聚着中国传统文化的美学思想精髓,安徽省本地的经典戏曲种类有和庐剧。①材料中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”②安省本地的经典戏曲种类有和庐剧。(2)【赏戏曲】梨园雅韵,戏韵流芳,2018年3月13日、14日、15日的每天下午,由合肥市委宣传部、合肥市教育局等单位联合主办的合肥市“戏曲进校园”剧目展演在安徽大剧院举行,庐别演员们为全市数千名师生连续表演了庐剧《江姐》《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》三部精品目。请用简洁的语言概括新闻的主要内容。(不超过25个字)(3)【传戏曲】黄梅戏表演艺术家黄新德表示,“孩子是未来中华戏曲潜在的巨大生力军,①在‘戏曲进:..活动中,给孩子们提供了一个非常好的平台和机会,让他们有机会走近戏戏曲,从小接受传统艺术的陶,在增强学生文化自信的同时,无形中也增加了他们弘扬和继承中华优秀传统文化的责任感和使命感。”.材料中画线部分①缺少主语,应改为“”。②语序不当,应改为“”。二、,分别回答问题。【一】穿山甲:“披甲戴盔”的森林卫士穿山甲,古籍中又称鲮鲤。传说鲮鲤身披坚硬鳞甲,居山穿石,故名穿山甲。目前,因为人类的过度捕杀,穿山甲的生存状况岌岌可危。穿山甲全身被覆厚厚的由角蛋白组成的甲片,头部呈圆锥状,背部隆起,腹部平坦,四肢粗短,尾长。全球共有8种穿山甲,在中国分布的主要是中华穿山甲,分布在中国长江以南各省以及台湾、海南岛。在中国还发现过马来穿山甲和印度穿山甲,它们仅分布在云南西南部,很少有人见过。不同穿山甲的生态****性有差异。穿山甲可以跑得非常快,也能下水游泳。中华穿山甲是陆栖动物,行走时腹部贴近地面;而分布在非洲的树穿山甲却能上树活动,靠它锋利的长爪和长长的尾巴抓住树干保持平衡。树穿山甲既能在树上采食,也能在地面上采食。生活在斯里兰卡的印度穿山甲在热带雨林的树冠中活动,捕食被树冠中花朵和果实所吸引的蚂蚁,它们全身甲片发黑,长长的尾巴能抓握树枝干。穿山甲是夜行性动物,白天一般在洞穴中睡觉,夜间才出来活动。所以穿山甲一般行踪诡秘,很难观察。穿山甲视力差,但是嗅觉与听觉发达。它通常将长长的爪子折叠在掌中,靠前掌的外侧支撑着,慢慢地挪动四肢。穿山甲外出活动时,会不时用后肢和尾巴支撑站立起来,抬起前肢,凭敏锐的嗅觉在空中嗅闻,察觉到天敌的气味后,它会迅速逃跑。穿山甲食性特化。穿山甲主要吃蚂蚁和白蚁,偶尔也吃苍蝇、蟋蟀、蚯蚓、昆虫幼虫、蜜蜂等无脊椎动物。一旦嗅闻发现蚁巢后,穿山甲会用前足利爪扒开土层,挖开蚁窝,然后伸出粘满黏液的长舌舔食蚂蚁。穿山甲的舌头完全伸出时,比它的体长还要长,因此它可以捕食到藏在地下很深的蚂蚁和白蚁。穿山甲不捕食时,会将它长长的舌头缩回到胸腔。穿山甲有特殊的肌肉,能关闭鼻腔和耳道,口腔咽部也有特殊的肌肉结构来关闭食道,这样吞下的蚂蚁就无法逃脱了。穿山甲的食性决定了它在生态系统中的地位,它能控制白蚁和蚂蚁。据估计,一只成年穿山甲一年能吃掉7000万只白蚁或蚂蚁。穿山甲雌雄个体的体重有差异,一般雄性的体重比雌性重10%~15%;而印度穿山甲的体重差异特别大,雄性个体的体重比雌性重近一倍。穿山甲两岁时性成熟。穿山甲在野外独居,雌雄个体仅在交配繁殖期才相遇。穿山甲一般一胎产一仔,刚产下的穿山甲幼仔只有300克重,甲片颜色澄黄、柔软,没有保护作用。穿山甲妈妈在洞穴中育:..~4个月。不外出捕食时,穿山甲妈妈卷缩成团,抱住幼仔睡觉;外出捕食时,小穿山甲会抓住妈妈的尾巴,跟随妈妈一起活动。小穿山甲还没有断奶时,就会开始尝试吃白蚁。由于生境破坏、人类捕杀,中华穿山甲分布范围大大缩小,多呈零星分散的状态,不少地区已局部绝迹。尽管人们投入很大的精力饲养穿山甲,希望能繁殖穿山甲,但是穿山甲很难人工饲养。目前仅有数例人工饲养穿山甲繁殖成功的报道。穿山甲的食性使得它们很难人工饲养,它们不吃不熟悉的食物,有时会因为吃了不****惯的食物而生病。在人工饲养状态下,穿山甲的寿命长达20年,但是人们还不知道穿山甲在野外能活多长时间。因为受到天敌捕食、食物来源无保障和天气灾害的影响,野生穿山甲的寿命会比人工养殖的穿山甲短。(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。lín甲粘满(2)结合课文内容解释标题中“披甲戴盔”的意思。(3)第②段划线句子运用了哪两种说明方法?有什么作用?(4)第④段加点词语能否删去?为什么?据估计,一只成年你的穿山甲一年能吃掉7000万只白蚁或者蚂蚁...,一个疯女人抱着她的洋娃娃,在垃圾桶边发现了她,疯女人丢了手中的洋娃娃,一路傻笑,一路疯跑,一路胡言乱语,把她抱回了家。奶奶发现疯女人怀里的洋娃娃,换成了一个小襁褓。费了好大劲,才把襁褓从疯女人手里夺过来。可是疯女人又一把抢过襁褓,唱着跳着,算是哄襁褓里的女婴睡觉。疯女人原来是个聪明伶俐的农家女。有一天,她在场地前的桑树地里采桑叶,四岁的女儿抱着洋娃娃在场地上玩,只一眨眼的工夫,就找不见了女儿。她发了疯似地满村子找,全村人帮着她找了一天一夜,还报了警。后来,别人从她们家场地上的那口水井里,发现了她的女儿。女人不吃不喝好几天。人们再看见她时,人已疯了,蓬头垢面,逢人傻笑,抱着女儿的洋娃娃在村里到处游荡。奶奶抱着女婴,去镇上的卫生院,给女婴的脐带消毒包扎。回来的路上,奶奶看到小河边上几棵叶子枯黄的芦苇,在北风中随风舞蹈。奶奶对襁褓中的女婴说:就叫你小苇吧,你一定要像芦苇一样,好好长大。后来小苇上了学,疯女人又开始满世界地疯跑了,不洗脸,不梳头,就往外面跑。一次,疯女人偷吃了别人的东西,被人打得体无完肤。爸爸在外打工,奶奶瘫在床上,照顾疯妈的任务,理所当然地压在小苇孱弱的肩上。疯妈力气大,有时还打小苇,小苇根本管不住她的疯妈。奶奶对小苇说:随她去吧。小苇对奶奶说:她是我妈,没有她哪有我?:..十五岁的小苇,站在我的面前,出落得像一朵雨后的荷花。小苇问我:姨,你是从城里来的吗?我说:是。我拿出一把五颜六色的糖果给她,她欢喜的接过去,放在桌子上。转身出去了,一会儿又进来,牵着她的疯娘来了,掸掸疯娘身上的尘土,让她坐在桌边,剥开一颗粉色的糖果,轻轻地塞进疯娘的嘴里,娘说:“妈,你乖乖地坐在这里,有糖吃呢。”看着小苇给疯妈剥糖的手,我的心被揪了起来。一个十五岁的少女,怎么可以有这样一双手?关节粗壮,皮肤粗糙,皲裂加上冻疮,手背又肿又紫。小苇的手上,记载了她生活的艰辛和磨砺啊。我问小苇一个很残酷的问题:长大了,想过一种怎样的生活?小苇对我说:我要呆在娘的身边,照管着她。我最大的愿望,就是疯娘不再乱跑,乖乖地呆在家里,我去附近的工厂打打工,每天能回家,给娘洗洗脸,梳梳头。我忍不住再一次嘘唏。这个有着芦苇一样生命力的女孩,让我忍不住想起一句话:人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但她是一根有思想的芦苇,而且还是一根懂得感恩的芦苇!(1)用简洁的语言概括文章的主要内容。(2)文章第③段采用里哪种记叙顺序?有何作用?(3)请从人物描写的角度赏析下面的句子。转身出去了,一会儿又进来,牵着她的疯娘来了,掸掸疯娘身上的尘土,让她坐在桌边,剥开一颗粉色的糖果,轻轻地塞进疯娘的嘴里,娘说:“妈,你乖乖地坐在这里,有糖吃呢。”(4)结合全文,谈谈你对地⑨段划线句子的理解。6.【三】【甲】复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。﹣﹣﹣﹣选自《桃花源记》【乙】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。﹣﹣﹣﹣﹣选自《礼记?礼运》(1)解释下列加点词在文中的意思。①屋舍俨然俨然;②悉如外人悉;.③选贤与能与:④不独子其子子:..:..)翻译下列句子。①阡陌交通,鸡犬相闻。②货恶其弃于地也,不必藏于己。(3)用“/”标出下边句子朗读时应该停顿的地方。(只标一处)力恶其不出于身也(4)【甲】文中的桃花源和【乙】文中的“大同社会”有许多相通之处。请根据两篇文意填写下面表格。桃花源大同社会大通社会的基本特征相通点一①老有所终,壮有所用,幼有②“”所长相通点二其中往来种作,男女衣③人人都能安居乐着,悉如外人。“”业三、“我们俩”为题,写一篇作文。【提示与要求】(1)自定立意,可以写出你的经历、感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。参考答案与试题解析一、1.【分析】本题考查名篇名句默写,对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。这就要勤于动笔,重点突破。【解答】答案﹕(1)①窈窕淑女(重点字:窕);②抟扶摇而上者九万里(重点字:抟);③大庇天下寒士俱欢颜(重点字:庇);④零落成泥碾作尘(重点字:碾);(2)海内存知己,天涯若比邻。【点评】在复****和应试时应注意1、要整体背诵,不要孤立记诵名句。:..3、要记忆准确,默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”,更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音,要克服粗心的毛病、要日积月累,学以致用。2.【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时,要求学生在平时学****中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。【解答】(1)本题考查名著内容。《傅雷家书》信中的内容,除了生活琐事之外,更多的是谈论艺术与人生,灌输一个艺术家应有的高尚情操,让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”,做一个“德艺俱备,人格卓越的艺术家”。(2)本题考查名著细节。1927年,保尔已全身瘫痪,接着又双目失明,保尔忍受着***和精神上的巨大痛苦,先是用硬纸板做成框子写。6个月后,写成的手稿《暴风雨所诞生的》在朋友寄回来时丢失了,保尔一度灰心丧气。后来在母亲和妻子的帮助下,他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。答案:(1)德艺俱备(2)暴风雨所诞生的【点评】在阅读名著时要重点掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。3.【分析】第一题考查查找错字并改正和日常积累。第二题考查概括新闻主要内容。第三题考查修改句子。【解答】(1)①本题考查查找错字并改正。细读材料可知,“唱念作打”应写作“唱念做打”。②本题考查日常积累。安徽省本地的经典戏曲种类有徽剧和庐剧。(2)本题考查概括新闻的主要内容。格式一般是谁的什么事或谁怎么样。可从导语中提炼关键信息作答。根据“由合肥市委宣传部、合肥市教育局等单位联合主办的合肥市“戏曲进校园”剧目展演在安徽大剧院举行”可概括为:合肥市“戏曲进校园”剧目展演在安徽大剧院举行。(3)本题考查修改病句。细读第一句话可知,这句话成分残缺,应在“给孩子们”之前加“学校”。细读第二句话可知,这句话语序不当,应先继承再弘扬。答案:(1)①唱念作打;唱念做打②徽剧(2)合肥市“戏曲进校园”剧目展演在安徽大剧院举行。:..)无形中也增加了他们继承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说,综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。二、4.【分析】这是一篇说明文。说明对象是″森林卫士″穿山甲。第一段引出说明对象。然后介绍穿山甲的生态****性、夜行特点、食性特化、雌雄个体的体重有差异等。最后指出由于生境破坏、人类捕杀,中华穿山甲分布范围大大缩小。说明顺序是逻辑顺序。【解答】(1)本题考查对字音字形的掌握。“lín甲”应写作“鳞甲”;“粘满”应读作“zhān满”(2)本题考查理解词语的意思。披甲戴盔:头上戴着头盔,身上披着盔甲。形容全副武装,戒备森严。还指龙虾螃蟹身上大大小小的鳞片。这里形容穿山甲全身被覆厚厚的由角蛋白组成的甲片,是拟人的手法。(3)本题考查说明方法及其作用。解答此类题型,首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后必须要结合文段的内容来分析说明方法然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。划线句用作比较的方说明方法,说明了不同穿山甲的不同生活****性。(4)本题考查对说明文语言准确性的掌握。说明文语言的准确体现在修饰,限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。“据估计“一词表估算,表明″一只成年你的穿山甲一年能吃掉7000万只白蚁或者蚂蚁。″是估算出来的结果。答案:(1)鳞;zhān(2)运用拟人手法,形象生动的写出穿山甲身披坚硬鳞甲,能居山穿石的特点。(3)作比较。通过将中华穿山甲、树穿山甲与印度穿山甲进行对比突出说明了不同穿山甲的不同生活****性。(4)“据估计“一词表估算,说明“一只成年穿山甲一年能吃掉7000万只白蚁或蚂蚁”只是估箅出来的结果体现了说明文语言的准确性与严密性【点评】回答说明文语言准确性的题目一般包括三个方面:观点+论证+结论。其中论证要从正反两个方面来论证,先正面解析某个词语的本义及在句中的含义,再从反面说明如果去掉就成了什么情况,与事实不符,要充分体现说明文语言的准确性。5.【分析】本文是一篇记叙文。文中记叙了失去孩子的疯女人抱回来一个小婴儿,奶奶给取:..感恩,悉心照顾她的疯妈妈,让人不禁为其感动。【解答】()本题考查文章内容的概括。此类题目应该在通读文章的基础上,再进行概括内容。本文的主人公是“小苇”,文章先从十五年前的一个冬天说起,介绍了“小苇”的来历,然后,文章按照时间顺序记述了成长的过程。(2)本题考查记叙顺序及其作用。在内容和结构两个方面去分析作用,首先内容方面,第三段记叙内容是疯女人失去女儿,变疯的过程,是她疯掉的原因。这段丰富的文章的内容,说明了主要的情节,推动后文故事情节发展。在结构上,正因为有这段内容,才有下文小苇照顾妈妈等一系列情节描写,所以,为下文做了铺垫。(3)本题考查句子的赏析。通过句中“牵”“掸掸”“剥开”“轻轻塞进”等一系列动词,能够知道这句话运用了人物描写中的动作描写,这些动词都是小苇照顾妈妈,喂他吃糖的描写,从中能够看出她很细心,将妈妈照顾得很周到,也能看出她很孝顺,得到糖果首先是想要给妈妈吃,希望她能开心,这句描写很能凸显人物形象。(4)本题考查关键句子的理解。联系文章,这句话写了两种芦苇,一个是普通的芦苇,它脆弱,就像文中的妈妈,人是不堪一击的,收到重大的挫折就会崩溃。另一种是有思想、懂感恩的芦苇,就像文中的小苇,生活艰苦、命运悲惨,但是它丝毫没有抱怨,还在“我”问她长大以后的计划时,告诉“我”她想一直照顾妈妈,她感恩妈妈,是她给了她活下去的机会。这个句子要从芦苇的两个方面去谈,要联系文中人物,并且因为是结尾句,要联系文章主旨“感恩”去分析。答案:(1)一个失去孩子的疯女人捡到一个婴儿,将她带回家抚养,奶奶取名为小苇,她很懂得感恩,希望一直可以照顾妈妈。(2)插叙。文中第三段插叙了疯女人变疯的原因,补充说明了主要情节,推动了故事情节发展,丰富文章内容,为下文小苇照顾疯妈妈做铺垫。(3)运用动作描写。“牵”“掸掸”“剥开”“轻轻塞进”这一系类动词,可以看出小苇照顾疯妈妈照顾得十分体贴周到,能够体现小苇细心孝顺、懂得感恩的人物形象。(4)芦苇是脆弱的,很容易受到伤害,就像疯妈妈一样,女儿离开后便受不了打击疯掉了,但是芦苇有时也是最坚强的,就像文中的小苇,被亲生父母抛弃,生活在一个贫苦的家庭,还有一个需要时刻照顾得疯妈妈,但是小苇没有叫苦叫冤,她知道是这个家庭给了她活下去的机会,所以它感恩妈妈,想要一直照顾她、陪伴她。所以,人本身是像芦苇一样脆弱的,但是当人有了思想,有了一颗感恩的心,她会逐渐坚强起开。【点评】插叙:叙事时暂时中断叙述,插入相关的事件或片段(只能在篇中,不能在篇末)。作用:对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用;推动情节发展;更好地突出人物的性格;突出主题;为下文作铺垫;丰富文章内容,使情节更加完整,文章脉络:..结构更显紧凑。插叙的方法:由作者直接插进来叙述、介绍;由文中人物的回忆、思念、想象等心理活动完成;通过文中人物的对话、独白来进行。.【分析】译文:甲又走了几十步,突然变得开阔明亮了。(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通,鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们,男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩,都怡然并自得其乐。乙在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把品德高尚的人、能干的人选拔出来,(人人)讲求诚信,培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养,不仅仅抚育自己的子女,使老年人能安享晚年,使壮年人能为社会效力,使孩子健康成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务,女子有归宿。对于财货,人们憎恶把它扔在地上的现象,却不一定要自己私藏;人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生,盗窃、造反和害人的事情不发生,(家家户户)都不用关大门了,这就叫做理想社会。【解答】(1)本题考查对文言实词的理解能力。作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为:房子都很整齐的样子。俨然,整齐的样子。②句意为:都和外面的人一样。悉,都。③句意为:把品德高尚的人、能干的人选拔出来。与通举,选拔。④句意为:不仅仅抚育自己的子女。子,孩子。(2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。①重点词语:交通,交错相通。相,互相。句意:田间小路交错相通,鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。②重点词语:恶,憎恶。于,在。句意:对于财货,人们憎恶把它扔在地上的现象,却不一定要自己私藏。(3)本题考查句子停顿。作答时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是:人们都愿意为公众之事竭尽全力。故停顿应为:力/恶其不出于身也。(4)本题考查比较阅读的能力。细读两文,然后正确翻译后可分析作答。甲文中的“黄:..并怡然自乐”与乙文中的“老有所终,壮有所用,幼有所长”反映了大同社会中每个人都有归宿,都有依靠。甲文中的“其中往来种作,男女衣着,悉如外人”和乙文中的“力恶其不出于身也,不必为己”都表现了大同社会人人都安居乐业的特征。答案:()①整齐的样子②都③通举,选拔。④孩子(2)①田间小路交错相通,鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。②对于财货,人们憎恶把它扔在地上的现象,却不一定要自己私藏。(3)力/恶其不出于身也。(4)①黄发垂髫,并怡然自乐②每个人都有归宿,不会孤苦无依③力恶其不出于身也,不必为己。【点评】文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法:1、增,即对省略部分要增补出来。例如,有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况;2、删,即对无实在意义(表语气、停顿等)的文言虚词删去不译;3、留,即对古今意义相同的词(人名、时间、专用名词等)保留不译;4、变,即对与现代汉语****惯不同的句子采用意译;5、调:就是有一些文言句子古今语序不同,翻译时必须按照现代汉语的语法****惯,把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等,这样的文言句子在翻译时必须调整过来。三、7.【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。审题可知,题目“我们俩”可以有多种理解,“我们”可以理解为我与某个人,也可采用拟人化的写法,理解为我与某个事物。比如,我与家里的小狗,我与书,我与台灯等待。题目暗示了文章应以写人记事,通过写我们俩之间发生的一些事件来表现我们俩之间深厚的感情。题目贴近生活,写作难度不大,较易写出真情实感。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨,彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事,从生活中截取几个画面,表现我们俩之间深厚的感情,应采用以小见大的写法,写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题,总结全文,并与文题或文首形成前后呼应,使全文成为一个统一的整体。【写作手法】首段和末段可分别安排一句点题句,既做到了首尾呼应,又没有跑题之虞。选材宜以小见大,小的事件,小的视角,表现一个比较大的主题。【解答】【例文】我们俩我们俩是双胞胎,长得很像,性格却差了许多,我活泼,她文静。我是姐姐,每当她受:..我都挺身而出帮助她,所以她遇事都依赖我。但是,随着年龄的增长,每个人都有了自己的思想,我俩也一样,经常会出现不同意见,会争得面红耳赤,甚至会拳脚相加。有一次,我和妹妹在家里看电视,由于对剧中人物的做法意见不一致,我俩先是争吵,吵着吵着就动起了手。我在情急之下,一挥手,重重地打在了妹妹的脸上,瞬间,我俩都愣住了,房子中静悄悄的,安静得可怕。我回过神来,发现自己太过分了,想对她说对不起,但是晚了,她一言不发地回到了自己的房间。我推门进去时,看到妹妹在床上躺着,脸色铁青。我的眼泪霎时落了下来,带着哭腔说:“我错了,别生气,好不好?”她眼睛一瞪,怒吼一声:“滚!我恨你!我讨厌你!”我知道自己犯了大错,发疯似的打自己的脸,打得脸上热辣辣的。只见她猛地站起,立在我面前,哭着说:“别打了,我不生气了,也不恨你、不讨厌你了……”从那以后,我们之间有了一种默契,对那件事只字不提,我们的关系比以前更好了。初中毕业后,我来到了一所新的学校。报到的第一天,我给妹妹写了一封信,很快就收到了妹妹的回信,我迫不及待地拆开信封,认真地读妹妹的来信,读两段就必须停下来,擦擦眼泪再继续读。慢慢地,我枕边存放了妹妹的十几封信件,我清楚地记得有一封信上写着:“肚子饿了,开始吃饭,吃得饱饱,开始想你;觉得困了,开始睡觉,睁开眼睛,开始想你……”。元旦回家时,我无意间看到了妹妹的日记,上面写道:“姐姐还有天才放假回家,好想让时间过得快些……姐姐还有13天就要回家,时间怎么过得那么慢呀……今天好冷呀,下雪了,雪花真漂亮啊,姐姐那也下雪了吗?……”不知不觉中,我的泪水滴落在妹妹的日记本上。妹妹,姐姐没有在你身旁,你还适应吗?有人欺负你吗?姐姐也想你,你感应到了吗?【点评】这是一篇以记事抒情为主的记叙文。首段交代我们俩的关系,点出两人感情的深厚。主体部分从生活中选取事件,极力渲染两个感情之深。最后一段转换人称,以第二人称,抒发了对妹妹的思念与牵挂之情。全文感情真挚,语言流畅,结构合理。:..