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殖。而“特拉”,实验室首次成功克隆了一只叫做“特性繁殖;普通猕:..拉”的猕猴,后来科学家们陆续克隆了多只猴子。猴只有一个母亲,而“特拉”有三个“母亲”:一是提供去核卵细胞的母亲,二是提供细胞核的母亲,三是代孕母亲,但没有真(1)普通的猕猴和克隆的“特拉”有什么不同,正生物学意义上普通猕猴有几个母亲,克隆猕猴“特拉”有几个母的母亲。亲?(2)人们利用它(2)克隆猕猴“特拉”对人类有什么益处?进行医学研究。知识概括,学生畅所欲言,通过畅所欲理解升华谈收获,谈感想言,将所学知谈谈通过这节课学****有哪些收获?3分钟识进一步升华教师对学生的课堂表现做出鼓励性评价,并提出今教师寄语后展望,布置作业:应用与实践,制作展板介绍克1分钟隆技术。板书设计:第二节克隆技术:..学生虽然学****了植物的营养繁殖和组织培养技术,但往往不认为它们属于克隆技术,大多数学生认为克隆羊“多莉”为代表的动物克隆才属于克隆技术。在本节课中,通过植物克隆的实例引入新课,能够帮助学生全面认识克隆技术,有助于学生理解克隆技术的实质。另外,通过各种媒体,多数学生已经对克隆技术和克隆羊“多莉”有了一定的了解。在学****克隆羊“多莉”的培育过程时,教师要充分利用学生已有的知识以及教科书中的资料和问题,让学生自主学****然后小组合作、分析讨论,得出结论,最后,通过与“试管婴儿”的比较,形成科学的概念。对于克隆技术的应用及克隆人问题,学生通过网络和电视等途径对之有了一定的了解,让其在课前早查阅资料,组织素材。学生开展辩论活动时,可能会出现“无人发言”或“无秩序发言”两种极端现象,因此教师要在课前明确辩论活动流程,确定双方辩手的人员组成,并进行合理分工。各位辩手需要提高查阅资料,组织素材,写出辩论稿。辩论过程中,要培养学生的批判性思维能力,提高语言表达能力和信息交流能力。效果分析本节课采用的是“以学定教,当堂提高”的教学模式进行教学的。:..使学生在教师的适当引导下,有针对性的研究问题、解决问题。通过对现代生物技术——“克隆技术”的了解,学生感悟生物技术在现实生活中的应用。引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响,树立利用生物科学为人类服务的意识。三维目标制定合理,教学目标可观测,可评价,针对性强,达成度高。采用自主、合作、探究式教学,有明确的问题导向,重难点突破合理,注重信息技术在实际教学中的运用,实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。学生思维积极活跃,有精彩观念,教学相长,教学氛围民主和谐、相互尊重、合作探究,反映出浓厚的课堂氛围。教学方法独到,学生学有所得,教学效果好。【教材分析】克隆技术是一项发展迅速、前景远大,却又引起众多非议的生物技术。学生经常听说,但又很难真正了解其原理。本节主要介绍克隆技术这一现代生物技术的操作过程和应用前景,同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题,引导学生积极参与生物技术利与弊的大讨论。本节关键问题是:克隆技术给人类带来了什么?克隆技术是一种现代生物技术。教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、:..及其美好的应用前景,也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题,从而帮助学生辨证地认识生物技术与社会伦理的关系。重要概念聚焦通过本节内容教学,教师要帮助学生形成以下重要概念:·现代生物技术(克隆)已被用于生产实践,并对个人、社会和环境具有重要影响。,但是不能()“多利”与普通绵羊相比()“多利”有父亲没有母亲,普通绵羊有父亲和母亲[“多利”有母亲但没有父亲,,将有助于解决人体器官移植中排斥反应和可供移植器官严重缺乏的难题()():..②可以用于药物生产③可以将所有生物大量繁殖④为拯救濒危动物开辟了一条新途径⑤克隆生物只会造福人类而不会对人类有害A.①②④B.①③⑤C.②③④D.③④⑤,这是因为()、伦理、,,下列个体的产生是通过有性生殖形成的是(),常用到(),再将此卵细胞移入丙绵羊的子宫内发育,出生的小绵羊即“克隆绵羊”,此“克隆绵羊”(),,,性别一定与丙不同:...基因组成与甲相同,,其中利用的技术与其他不同的是(),若将A羊提供的细胞核植入到B羊的去核卵细胞里,由C羊代孕。培育出的小羊多莉像()—只羊的体细胞核置换后,这个卵细胞经过多次分裂,再植入第三只羊的子宫内发育,结果产下一只羊羔。这种克隆技术具有多种用途,但是不能(),通过将大熊猫细胞核植入去核后的兔子卵细胞中,在世界上最早克隆出一大批大熊猫早期胚胎,表明我国大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。下列表述与克隆无关的是()A.“复制”,正确的是(),法律、伦理、,法律、伦理、,法律、伦理、,法律、伦理、道德和观念上也是有一定问题:..,培育“多利”羊的操作过程示意图,请据图回答:(1)甲羊和乙羊为“多利”的诞生分别提供了_____和_____。(2)细胞A是在体外培养的,然后被植入到丙羊的_____内发育。(3)“多利”的长相与_____羊一模一样。(4)“多利”羊的培育属于动物的克隆,也就是动物的_____(有性或无性)生殖。,苏格兰生物学家Wilmut完成了首例哺乳动物—:..“多利”的克隆,消息传出后,立刻引起了全球的轰动。之后,又有一些学者重复了克隆绵羊的培育程序,下图是其中的一例。请据图分析回答:(1)实施细胞工程①时,所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是。(2)“盼盼”面部的毛色是,请根据遗传学原理说明判断依据。(3)继植物组织培养之后,克隆绵羊的培育成功,说明动物细胞也具有。(4)“盼盼”和“灵灵”的毛***状是否相同?,性别呢?,若它们之间进行器官移植,则。(5)三只母羊在“盼盼”的诞生过程中各发挥的作用是。(6)根据“盼盼”的诞生过程,你认为克隆技术会给人类带来什么影响?、抗病力又强的母奶牛,那么用什么方法繁殖出与之品质完全相同的奶牛呢?请完成下列设计方案:(1)获取这头奶牛的卵细胞并去掉;(2)从这头奶牛身上获取乳腺细胞或其他,并取出;(3)用一定技术:..与进行融合,并将这种新细胞在体外培养成胚胎;(4)将培养成的胚胎利用一定方法移植到这头奶牛的内,使胚胎继续发育,生下品质和母奶牛完全相同的小奶牛。【课后反思】本节课采用的是“以学定教,当堂提高”的教学模式进行教学的。课前精心设计了每一个教学环节,使学生在教师的适当引导下,有针对性的研究问题、解决问题。通过对现代生物技术——“克隆技术”的了解,学生感悟生物技术在现实生活中的应用。引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响,树立利用生物科学为人类服务的意识。课堂上安排的学生活动还少一些,利用一段视频材料导入新课,效果会更好。在以后的教学过程中要不断的努力,完善自己,提高自己,还有就是新模式要求老师少讲或不讲,尽量多的挖掘学生的潜力,让兵教兵,优带差,在这方面还应下工夫。优点:1.“问题式”教学法能有效引导学生思考,让学生主动参与。在教学中,及时把问题抛给学生,让他们来回答,引起他们思维的碰撞。,使生物教学中各个知识面、知识点之间的联系更加紧密。:(1)“假设我会克隆”(2)“是否应该禁止克隆人的辩论活动”,来思考与克隆技术有关的社会现实问题,培养学生对生命的珍爱。取得良好的教学效果。,既提高了学生的学****兴趣,又便于学生能设身处地思考问题,便于得出正确的结论。,他们乐于展示自己的才华和观点,并且也具有一定的知识基础,情感体验和生活经验,但认知能力以形象思维为主,乐于接受趣味性强、直观、动态的信息。因此,利用多媒体来辅助教学,把抽象内容形象化,以达到化难为易的效果。,站在生物圈的高度,密切联系学生、自然、社会实际,创设真实、生动的教学情境,拓宽学生发展渠道。:..,有点臃肿的感觉,导致时间有点紧,还应精简,这使得问题针对性更强,学生有更充足的时间去思考、去展示自己的观点,这样才能把这个问题处理的、分析的更透彻一些。,学生自主思考、独立回答、探究讨论的时间还是偏少。课标分析克隆技术属于《生物课程标准》十个一级主题中的第九大主题“生物技术”中的二级主题,即“现代生物技术”中的内容。具体内容标准如下举例说出克隆技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。活动建议收集和交流有关克隆技术的资料,有条件的地方进行实地调查。《生物课程标准》建议教师应从生活中常见的克隆技术着手,通过各种实验和实践活动,丰富学生对克隆技术的感性认识;以多种方式向学生提供丰富的信息,帮助学生理解克隆技术的应用;鼓励学生自主收集资料、分析克隆技术的正面和负面影响,为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。