文档介绍：该【人教版七年级数学下册教学工作计划5篇 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【50】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版七年级数学下册教学工作计划5篇 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辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学****粗心,作业马虎,对数学学****缺乏兴趣和信心的整体弱点,学********惯差。在知识结构上:学生在小学已学过的四则混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图7页共50页:..形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化、理论化,这就是初中的内容,本学期将要学****有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上:学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考部分有利于思维的题目,无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,培养学生数学思维的活跃性和敏感性。在学********惯上:部分小学的不良****惯要得到纠正,良好的****惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业等,都应得到强化。一般来说,大部分学生对数学是感兴趣的,但仍有部分学生对数学信心不足,因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生适应初中的学****生活。根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学****态度,培养学生的创新意识,激发学生学****数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。二、教材情况分析(一)本学期教学目标本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。1、知识与技能目标:学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算,知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程,能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握基本的识图与作图技能,认识最基本的图形——点和线,进而认识角、相交线和平行线,掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描8页共50页:..述、分析数据,做出判断并进行交流活动的全过程,体会数据的作用,掌握基本的数据处理技能,形成对统计与概率的初步认识。2、过程与方法目标:①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉;能在说理的推证过程中,体会证明的必要性,发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试对比评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学****养成独立思考与合作交流的****惯。3、情感态度与价值观目标:①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系,乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信心。③学生通过学****体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程,体验到数学活动充满着创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上,积极参与学****讨论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、尊重与理解他人的见解,从而学会在交流中提高自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学****了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增强民族的自豪感,增强爱国主义。上述三维目标是一个密切联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开知识与技能的学****否9页共50页:..则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时,知识与技能的学****必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。(二)教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与认识。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。人教版七年级数学下教学工作计划4一、学情分析本学期教学内容与现实生活联系密切,知识的综合性较强。老师要成为学生数学学****的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,激发学生的学****潜能,促使学生自主探索与合作交流。在学****的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以,而大部分学生基础和能力比较差。所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二、教学计划(一)掌握学生心理特征,激发他们学****数学的积极性。学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,开始要求独立自主,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学****道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学****数学知识的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。(二)努力提高课堂45分钟效率(1)在教师这方面,首先做到认真备课,认真备学生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,同时作业也要分层次进行,使优生10页共50页:..吃饱,差生吃好。(2)重视学生能力的培养:初一的数学是培养学生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学,有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学****方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,我要求学生养成先复****后做作业的好****惯。课后注意及时复****巩固以及经常复****巩固,能使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。三、加强集体备课与本组的其他教师加强集体备课,突显集体的优势,作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一,多学****其他教师的长处,加强课堂效率的高效建设。人教版七年级数学下教学工作计划5一、教材分析全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。第一章一元一次不等式组本章主要使学生掌握一元一次不等式组的解法,以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。重点::了解一元一次不等式组的解集,,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念,培养学生对概念的理解和完整性和深刻性,:二元一次方程组的解法,:二元一次方程组解决实际问题11页共50页:..第三章平面上直线的位置关系和度量关系本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,研究了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线互相垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质,:垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质,平移和它的性质,:探索平行线的条件和特征,平行线条件与特征的区别,运用平移性质探索图形之间的平移关系,,能进行简单的多项式的加、减、乘运算,以及乘法公式。注重联系实际,为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化,从学生熟悉的背景引出概念。重点:对于每个概念的正确理解,以及各项法则的正确、灵活的应用。难点:探索各项法则的形成原因。第五章轴对称图形本章主要体会对称之美,利用轴对称进行图案设计,认识和欣赏轴对称在现实中的应用。认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质,设计开放性很强的练****关注学生情感、价值观的培养,关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。重点:探索轴对称图形的基本性质及其相互关系,丰富对空间图形的认识和感受。难点:在动手操作中探索几何规律。第六章数据的分析与比较本章紧扣数据,抓住概念本质,紧密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。注重了让学生自主思考、相互交流,形成结论的教学方法。重点:掌握加权平均数的意义、计算及与普通平均数的区别与联系;掌握理解极差、方差的有关概念与意义;学会用计算器进行数据的分析。难点:能联系实际问题,利用数字特征分析数据组的统计特性,并对不同数12页共50页:..据组的性质进行比较。二、学情分析本学期是本年级学生初中学****阶段的第二学期。通过上期的学****大多数学生对学****数学产生了浓厚的学****兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中,0901整体水平稍高于兄弟班级,但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段学生高于10%,而且这部分学生对学****缺乏应有的热情和自信,有自暴自弃之嫌。三、目标任务本学期的数学教学要从学生的实际问题出发,积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题,要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙,用学到的本领去解决“复****巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面,关注中考的重点、热点和难点,又要突出数学知识在社会、科技中的运用,让学生在学****练****中熟记知识要点、考试内容,掌握应试技巧和数学思想方法,提高综合素质,培养创新意识和探索能力。在期中、期末考试中力争生均分70分左右,合格率60%以上,优秀率30%以上,并将低分率控制到10%以下。、认真钻研教材,积极捕捉课改信息,尽力倡导自主、合作、探究学****努力培养学生的学****兴趣和个性品质。2、把握学生思想动态,及时与学生沟通,搞好师生关系。3、充分利用课堂教学时间,帮助学生理解教学重难点,训练考点、热点,强化记忆,形成能力,提高成绩。4、改进教学方法,用多媒体课件,实物等创设情景进行教学,力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的机会。5、精讲多练,在教学新知识的同时,注重旧知识的复****使所学知识系统化,条理化,让学生在练****测试中巩固提高,减少遗忘。6、开辟第二课堂,在不加重学生负担的前提下,积极引导学生阅读课外书,促进学生自主、合作,探究学****培养兴趣,提高能力。7、加强培优补中促差生的个别辅导,因材施教,培养学生的个性特长。特13页共50页:..别要多鼓励后进生,提高他们的学****兴趣,培养他们良好的学********惯:(1)课前预********惯;(2)积极思考,主动发言****惯;(3)自主作业****惯;(4)课后复********惯。8、改进阶段考试形式,改进评价方法,注重学****过程的评价,対基础知识技能“推迟判断”,让学生有再次考试的机会,成功的喜悦,重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。:一元一次不等式组第二~三周:二元一次方程组第四~八周:平面上直线的位置关系和度量第九~十周:多项式的运算第十一~十四周:轴对称图形第十五~十六周:数据的分析与比较第十七~十八周:期末复****与考试数学教学规划书以下为精选范文推荐,您可任意删改,欢迎品鉴!推荐一:《五年级数学老师的教学工作计划4篇》良好的学********惯的培养是十分重要的教学任务之一,在数学教学上要尊重学生的个体差异和个性发展,注重教学积累和教学实践,不断提高教师个人综合素质,才能顺应教学发展的需要。你是否在找正准备撰写“五年级数学的教学工作计划”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!五年级数学的教学工作计划1一、教材编排特点及重点训练项目。(一)教材修订前后结构对比。(二)本册教学内容包括:小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点:1、改进小数乘、除法计算的编排,体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。14页共50页:..2、简易方程的教学编排,遵循学生的认知特点,渗透代数思维的培养。3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。4、提供丰富的素材,促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、渗透数学思想方法,让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。(三)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。二、学情分析。我所任教的五年级大部分的学生学****态度端正,有着良好的学********惯,空间观念较强。上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学****但从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。三、教学目标。1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、在具体情境中,能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式,并能用公式解决简单的实际问题。5、在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象,初步体验有些事件的发生是确定的,不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。6、初步体会植树问题的模型思想,初步培养探索解决问题有效