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情感。背诵优秀诗文(B)篇(段)A50B60C70D8026、九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要,运用()的表达方式写作,发展书面语言运用能力。(A)A常见B个性C独特D精妙27、要重视培养学生广泛的阅读兴趣,提倡,好读书,读好书,读整本的书。(D)A多做题,多读书B多做题,少读书C少做题,少读书D少做题,多读书28、识字、写字是阅读和写作的基础,是第学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。(A)A—B二C三29、汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。(B)A故事和游戏B活动和游戏C故事和活动D表演和故事30、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“(B)A矫情做作的腔调B有感情地朗读C快速地默读D大声地朗读31、学生是语文学****的主体,教师是学****活动的组织者:..和。(D)A管理者B评价者C督促者D引导者32、重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡,让学生在语文实践中学****语文,学会学****B)A多读少写B多读多写C少读多写D少读少写33、每个学段都要指导学生写好汉字,第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排分钟,在教师指导下随堂练****做到天天练。(A)A10B15C20D3034、阅读教学应注重培养学生感受、理解、和评价的能力。(C)A体验B模仿C欣赏D练****35、应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会。(C)A诵读、吟诵和朗读B朗读、吟诵和浏览C精读、略读和浏览D朗读、精读和略读36、关于“写作的目标,第一学段定位于“,第二学段开始****作,这是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。(C)A日记B学话C写话D练笔37、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学:..生、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。(B)A说话B倾听C表演D展示38、综合性学****应强调精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。(A)A合作B探究C自主D实践39、语文教学应激发学生的学****兴趣,培养学生自主学****的意识和****惯,引导学生掌握语文学****的方法,为学生创设有利于自主、合作、学****的环境。(B)A平等B探究C展示D宽松40、阅读教学是学生、教师、、文本之间对话的过程。(D)A家长B作者C教材D教科书编者41、语文课程评价要注意(ABC)方面的交融与整合。?、教师是学****活动的(A)和(D)、在促进评价主体的多元化评价时,应注意将(ABC)相结合。:..44、综合性学****的评价应着重考察学生的(AD)A?、识字写字教学中应关注(ABCD)、端正、整洁。46、实施评价时要(ABCD)、评价识字要考察学生(ACD)、语文课程评价要注意(ABCDE)这些方面的有机联系。、阅读评价要关注学生的(ABC)、朗读的总要求是(ABD):..,重点考察(BC)。、,应关注学生(ABCD),应重视考察学生的(BD)、简答题1、谈谈学生学****语文的重要性。答:语文学****致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。学好语文对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的作用。2、义务教育阶段语文课程的任务是什么?答:使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,:..吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。3、语文课程的基本理念有哪些?答:(一)全面提高学生的语文素养(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学****方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程4、阅读教学方面,应从哪些方面入手进行评价?答:朗读、默读的评价;精读的评价;略读、浏览的评价;文学作品阅读的评价;、低段的写话教学与中高段的****作教学侧重点有哪些不同?答:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。6、语文课程的基本理念是什么?答:语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想,它包括四个方面的内容:(1)全面提高学生的语文素养;(2)正确把握语文教育的特点;(3)积极倡导自主、合作、探究式的学****方式;(4)努力建设开放而具有活力的语文课程。7、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求?答:语文课程标准对汉语拼音的要求是:“学会汉语拼音。:..能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。8、评价学生的口语交际能力时,应注意什么?答:评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。9、新课程标准第一学段对写话的要求是什么?答:(1)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想像中的事物。(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。(3)根据表达的需要,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。10、新课程标准第二学段对口语交际的要求是什么?答:(1)能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。(2)听人说话能把握主要内容,并能简要转述。(3)能清楚明白的讲述见闻,说出自己的感受和想法。11、语文课程标准提出了哪些教学建议?答:(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性(二)教学中努力体现语文课程的实践性和综合性(三)重视情感、态度、价值观的正确引导:..(四)重视培养学生的创新精神和实践能力12、怎样进行识字教学?答:识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。13、古诗文阅读的评价的内容有哪些?答:评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的知识不作为考试内容。14、谈谈你对写作的理解?答:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔。15、汉语拼音教学策略?答:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。16、写作教学应该注意什么?答:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于:..表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。17、口语交际教学应该注意什么?答:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学。18、如何指导学生识字教学?答:每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写****惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练****做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。19、汉语拼音教学策略?答:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。20、语文教学中如何发挥学生的主动性和创造性?答:学生是语文学****的主体,教师是学****活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。:..语文教学应激发学生的学****兴趣,培养学生自主学****的意识和****惯,引导学生掌握语文学****的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学****的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式。21、语文教学中如何充分发挥教师的创造性?答:教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。22、教学中怎样体现语文的实践性和综合性?答:教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。23、写作目标的定位是什么?答:关于“写作的目标,第一学段定位于“写话,第二学段开始****作,这是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。24、第三学段对学生口语交际的要求?:..答:①与人交流能尊重、理解对方。②乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。③听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。④表达要有条理,语气、语调适当。⑤能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。⑥注意语言美,抵制不文明的语言。25、第三学段对学生识字与写字的要求?答:①有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。②硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。③能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。26、第三学段对学生****作的要求?①懂得写作是为了自我表达和与人交流。②养成留心观察周围事物的****惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累****作素材。③能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。④修改自己的****作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号****作要有一定速度。课内****作每学年16次左右。27、语文课程标准提出小学各个学段****作教学的侧重点:..有哪些不同?答:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。28、《语文课程标准》提出了哪几项评价建议?答:(一)充分发挥语文课程评价的多种功能(二)运用多种评价方式,全面反映学生语文学****水平(三)促进评价主体的多元化(四)突出语文课程评价的整体性和综合性29、第三学段对学生在阅读中揣摩文章有哪些要求?答:在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。30、第三学段对学生在阅读叙事性作品有哪些要求?答:阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。31、如何对学生进行阅读能力的评价?答:阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、:..理解和价值取向,要关注其阅读兴趣、方法与****惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的趣味和能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。32、学生作文的评价方式有哪些?答:评价方式可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式。33、语文课程标准提出了哪些教学建议?答:(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性(二)教学中努力体现语文课程的实践性和综合性(三)重视情感、态度、价值观的正确引导(四)重视培养学生的创新精神和实践能力34、怎样培养学生的情感、态度、价值观?答:培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,是与帮助他们掌握学****方法、提高语文能力的过程融为一体的,不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。35、综合性学****主要体现在哪几个方面?答:综合性学****主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学****与生活实践的紧密结合。:..36、在识字、写字评价工作中要关注什么?答:关注学生日常识字的兴趣,激发学生识字写字的积极性,关注学生写字的姿势与****惯,重视书写的正确、端正、整洁。37、我们应从哪些方面对学生的识字情况进行考察?答:要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。