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完成下列各题。:..话说自从送了娄太爷回家之后,自此就没有人劝他,越发放着胆子用银子。前项已完,叫王胡子又去卖了一分田来,二千多银子,随手乱用。又将一百银子把B打发过江去了。选段二A道:“你好呆!放着南京这样好顽的所在,留着我在家,春天秋天,同你出去看花吃酒,好不快活!为甚么要送我到京里去?假使连你也带往京里,京里又冷,你身子又弱,一阵风,吹得冻死了也不好。还是不去的妥当。”(节选自《儒林外史》,江苏人民出版社)(1)选文的作者是_______________,选文中的A是_______________(人名),B是_______________(人名)。(2)从选段一来看,A是一个怎样的人?在《儒林外史》中A还做过哪些类似的事情?从选段二来看,A又是一个怎样的人?(3)联系整部作品,根据A的性格特征,试探究作者创作此人物的意图是什么。:..学年全国初中九年级下语文人教版月考试卷一、单选题(本题共计4小题,每题5分,共计20分)【答案】D【考点】词义辨析【解析】此题暂无解析【解答】回望:回顾,回头看。回看:向后看。两者都有向后看的意思,但“回看”比较口语化,此处应用“回望”。宣传:向人讲解说明,进行教育;传播,宣扬。宣扬:广泛传布,传扬。渲染:比喻夸大的形容。根据语境,此处应用“渲染”。践行:实践,用实际行动去做某些事。实践:实际去做;履行。根据语境,此处应用“践行”。故选D。2.【答案】A【考点】病句辨析【解析】本题考查学生辨析病句的能力。【解答】A项,去掉“使”字。3.【答案】:..【考点】句子衔接【解析】本题考查学生语句衔接的能力。【解答】结合文段可知,所填内容应与“常见在独处闲暇时”“多用于高谈阔论之中”“这样在于对事物的判断和处理”相一致,应依次为“为消遣而读书”“为装饰而读书”“为增长才干而读书”。故选A。4.【答案】B【考点】送东阳马生序(宋濂)唐雎不辱使命(《战国策》)文学常识【解析】此题暂无解析【解答】B项,“《三国志》”错误,应为《战国策》。二、默写题(本题共计1小题,共计5分)5.【答案】(1)落花时节又逢君(2)一蓑烟雨任平生(3)饿死真吾志(4)斫去桂婆娑:..)二者不可得兼,舍生而取义者也【考点】南安军(文天祥)太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋(辛弃疾)定风波(莫听穿林打叶声)(苏轼)江南逢李龟年(杜甫)鱼我所欲也(《孟子》)名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】(1)注意重点字“逢”的书写。(2)注意重点字“蓑”的书写。(3)注意重点字“饿”的书写。(4)注意重点字“斫”的书写。(5)根据“体现了‘舍生取义’的生死观”可推知答案,注意重点字“兼”的书写。三、文言文阅读(本题共计1小题,共计5分)6.【答案】(1)①浅陋,这里指目光短浅,②有的人(2)吴起者/卫人/仕于鲁(3)①第一次击鼓进军能够振作士气,第二次击鼓士气就开始低落了,第三次击鼓时士气就穷尽了。②吴起(他)听说魏文侯贤德,于是去往魏国归顺了他。(4)示例一:喜欢曹刿。因为他爱国,虽非“肉食者”,在国家危亡之时毅然挺身而出。他有军事指挥才能,指挥弱小的鲁国军队战胜强大的齐国军队。示例二:喜欢吴起。因为他有军事指挥才能,指挥弱小的鲁国军队战胜强大的齐国军队,而且他识时务。【考点】:..曹刿论战(《左传》)文言文比较阅读文言文阅读开放问题文言翻译文言断句文言实词【解析】【乙】译文:吴起是卫国人,在鲁地当官。齐国征伐鲁国的时候,鲁国准备让吴起当将军(抵抗齐国人的侵略),(因为)吴起娶了齐国的女子为妻,鲁国怀疑他(会与齐国勾结),吴起便把妻子杀了以此求得将军之位,(率领鲁国的士兵)打败了齐国的军队。有的人向鲁国的国君说吴起的坏话:吴起最开始的时候服侍的是曾参,自己的母亲死了却不去奔丧,曾参便断绝了与他的来往,现在他又杀了自己的妻子以求成为您的将军。吴起,是残忍而又薄情寡义的人啊。而且现在鲁国以弱小的势力赢得了大败敌人的名号,会使得鲁国成为诸侯国图谋的对象。”吴起(知道后)害怕(因此)获罪。他听说魏文侯贤德,于是去往魏国归顺了他。【解答】(1)①句意为:当权者目光短浅,不能深谋远虑。鄙:浅陋,这里指目光短浅。②句意为:有的大臣向鲁国的国君说吴起的坏话。或:有的人。(2)这句话的大致意思是:吴起是卫国人,在鲁地当官。这里“吴起者卫人”是个判断句,因此“吴起者”和“卫人”之间要断开;“仕于鲁”的主语是“吴起”,“仕”作谓语,因此“卫人”和“仕于鲁”之间应断开。按照题目要求,结合语言****惯,这句话的停顿为:吴起者/卫人/仕于鲁。(3)①作:鼓起。再:第二次。竭:穷尽。②贤:贤德。乃:于是。归:归顺。(4)分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中抒情议论的语句等来整体感知。本题为开放性试题,言之成理即可。如喜欢曹刿,可围绕他的卓越的军事才能答题;喜欢吴起,可围绕他能审时度势答题。四、古诗词鉴赏(本题共计1小题,共计5分)7.【答案】(1)叙事(或描写),抒怀(抒情)(2)表达了诗人渴望一展抱负、杀敌报国、守卫边疆、建功立业的雄心壮志。【考点】江城子·密州出猎(苏轼)课内古诗词曲阅读:..把握主旨情感【解析】此题暂无解析【解答】()“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈”描绘了出猎的雄壮场面,上阕重在叙事。“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”中“天狼”暗指敌人,作者直抒胸臆,表达了自己渴望一展抱负、杀敌报国的雄心壮志,下阕重在抒情。(2)“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”意为:我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样,朝着西北瞄望,射向西夏军队。这里借历史典故抒发了作者渴望一展抱负、杀敌报国的雄心壮志,并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。五、现代文阅读(本题共计1小题,共计5分)8.【答案】(1)①“我”不喜欢吃鸡蛋羹。②“我”处在叛逆期中,又不愿意“阳奉阴违”。(2)心理描写。写出了“我”由眼前的黑暗引发的恐惧心理;表现了“我”当时的紧张、害怕和无助;为下文写“我”往回走创设了氛围。(3)父母不在隧道口等自己的处于叛逆期的孩子,并不是父母不爱自己的孩子,而是想让孩子认识到任性的后果而更好地成长。通过这一行为让孩子自己受到教育,也可看出父母懂得教育方法。从母亲蒸鸡蛋羹、亲吻孩子中,看出他们疼爱孩子;从父母不在隧道口等孩子,让孩子自己受教育中,看出他们懂得教育方法;从父母引导“我”填报志愿中,看出他们有智慧。(4)对自己:叛逆是成长的一部分,是要付出代价的;要更多地体谅父母,用心去感受到父母的爱。对父母:叛逆是孩子成长的必由之路,要有宽容之心;面对孩子的叛逆,要用智慧去化解。【考点】人物描写方法及作用记叙文内容理解与分析鉴赏文学形象记叙文阅读开放问题散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】:..)仔细阅读文章第④段,根据文中“仍像往常一样,当面含笑接碗,转身就倒进泔水桶”一句可知,“我”不爱吃鸡蛋羹;根据“而‘阳奉阴违’,在我的小男子汉词典里与‘怯懦’同义”一句可知,“我”处于叛逆期,不愿意“阳奉阴违”,做自己不愿意做的事。(2)心理描写,是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法,是人物在特定环境下的心理活动。画线句中连用四个“恐惧”描写了“我”由眼前的黑暗引发的恐惧心理,表现了当时紧张、害怕又无助的心理,为下文写“我”往回走作铺垫。(3)第⑨段写父母没有在隧道口等“我”,这是父母对待叛逆期孩子的态度,不是不爱孩子,而是想让孩子认识到任性的后果,从而成长起来。从文中记叙的母亲蒸鸡蛋羹、亲吻孩子的情节可知父母疼爱孩子;从父母不在隧道口等孩子的做法和良苦用心可以看出他们懂得教育方法;从父母用“想叫你起立,却偏叫你趴下”的策略引导“我”填报志愿可以看出,父母有教育的智慧。(4)解答此类题需要在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。围绕“叛逆期孩子与父母的沟通”这一话题,一方面表达对叛逆的认识,一方面表达对父母的理解即可。六、综合读写(本题共计3小题,每题5分,共计15分)9.【答案】(1)①chéngchè,②tiàowàng(2)①点缀,②俨然【考点】注音根据拼音写字词【解析】此题暂无解析【解答】(1)①“澄澈”读作“chéngchè”;②“眺望”读作“tiàowàng”。(2)①“diǎnzhuì”写作“点缀”;②“yǎnrán”写作“俨然”。10.【答案】(1)谧,shà(2)①A,②C(3)“在文字的世界里自由地飞翔”或“静谧的暮云霎时被吹散,仿佛打翻了天空的颜料盒”。CB【考点】:..注音正确使用词语修辞手法的辨识文学常识词性词义解释文化常识词语的色彩散步(莫怀戚)纪念白求恩(毛泽东)皇帝的新装(安徒生)句子排序【解析】此题暂无解析【解答】()“静mì”的“mì”应写作“谧”,“霎时”的“霎”应读作“shà”。(2)人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。大相径庭:比喻相差很远,大不相同。美不胜收:美好的东西很多,一时接受不完(看不过来)。花团锦簇:形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。根据“大都市”“让你心生厌倦”可知,①处应填“”;根据“自然风光”可知,②处应填“”。(3)“比拟”就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比作人,或将甲物化为乙物。“在文字的世界里自由地飞翔”“静谧的暮云霎时被吹散,仿佛打翻了天空的颜料盒”都是拟物。任写一句即可。(4)C项,“拈轻怕重”,接受工作时挑拣轻易的工作,害怕繁重的工作,怕挑重担。这句话中的“拈轻怕重”是贬义词。(5)句子排序要注意逻辑语序,本题先由③句“胡适先生认为”引出观点“读书要做到眼到、口到、心到、手到”,故③句应作为首句,排除C、D两项;①句承接③句解释何为“眼到”;②句说明读书时做到“眼到”的好处,应放在最后,排除A项。故选B。11.【答案】(1)示例:这幅图画里有两个人物,左边的人双手捧着一个篮子,转着头望着右边的人;右边的人:..收字纸”,担子上面还插着一面旗子,上面写着“敬惜字纸”的字样。(2)收字纸不仅是对纸的重复利用,也是对环境的保护,还是对文字的尊重。因为中华汉字文化渊远流长,博大精深。今后我们要尊重文化,积极传承和弘扬中华汉字。【考点】其他(图表文转换)综合读写材料理解与分析材料探究【解析】(1)本题考查学生图文转换能力。(2)本题考查学生分析概括材料和语言表达的能力。【解答】(1)做这类题首先仔细观察图画有几部分组成,特别要注意看文字表述部分,然后联系现实展开想象,透过现象看本质。这里可从人物的活动、文字表述的信息(敬惜字纸)来描述。注意要求:①运用说明的表达方式;②有合理的说明顺序(如从左到右,从上到下);③80字左右。(2)读懂材料,再抓住材料中的关键性词语或句子来答题即可。可从“收字纸”的表层作用(保护环境、重复利用)和深层作用(文化传承、尊重文化)来解答。注意采用句式:“收字纸不仅是……还是……因为……今后我们……”来回答。七、写作(本题共计2小题,每题5分,共计10分)12.【答案】略【考点】微写作【解析】略【解答】略13.【答案】:..【考点】半命题作文【解析】此题暂无解析【解答】略。八、名著阅读(本题共计1小题,共计5分)【答案】(1)吴敬梓,杜少卿,鲍廷玺(2)①视金钱如粪土,对人慷慨的人。②如:韦四太爷要回家,他送了一只玉环;娄老伯的孙子要回去,他送了一百两银子;仆人黄大的房子倒塌了,他送了五十两修缮银子;臧三爷收了别人三百两银子,替人买秀才不成,人家索要银子,臧三爷怕吃官司,找他来借了三百两;张俊民的儿子想考学,因为是冒籍,他出了一百二十两银子替张俊民疏通关系;知县王老爷丢了官,没处住,虽然从未来往,仍然腾出一间屋子让王老爷搬进来住。③淡薄功名,傲视权贵。(3)作者在杜少卿身上寄寓着自己安贫乐道、恬然自安、鄙弃琐屑世务、追求人格独立的人生理想。同时,借这一形象对当时读书人一味醉心科举、热衷功名的现象进行了讽刺。【考点】《儒林外史》作家作品情节内容观点评价名著人物形象课内名著阅读【解析】此题暂无解析【解答】(1)文段节选自《儒林外史》,其作者为吴敬梓。根据名著积累,可知文段一节选自《儒林外史》:..杜少卿夫妇游山迟衡山朋友议礼”,根据“娄太爷”“王胡子”等人物可知A是杜少卿,B是鲍廷玺。(2)①从“越发放着胆子用银子”“二千多银子,随手乱用”可以看出杜少卿的视金钱如粪土。从“又将一百银子把鲍廷玺打发过江去了”可以看出他对人慷慨。②只要能够体现杜少卿视金钱如粪土、对人慷慨即可。例如:韦四太爷要回家,他送了一只玉环;娄老伯的孙子要回去,他送了一百两银子;仆人黄大的房子倒塌了,他送了五十两修缮银子等等。③根据文段二出处,这段话是杜少卿回答妻子“朝廷叫你去做官,你为什么装病不去?”这一问题。可以看出杜少卿的淡薄功名、傲视权贵。(3)根据《儒林外史》中有关杜少卿的描写,可以看出吴敬梓笔下的杜少卿是一个淡薄功名、傲视权贵、尊重妇女、讲求地位平等、讲求孝道,追求恣情任性、不受拘束的生活,乐于助人,敢于对某些封建权威和封建礼俗提出大胆的挑战的人。从中可以看出作者在其身上寄寓着自己安贫乐道、恬然自安、鄙弃琐屑世务、追求人格独立的人生理想。同时也是借助这一人物形象讽刺以范进为代表的一味醉心科举、热衷功名的读书人,进而批判封建社会下科举制度的腐朽。