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.哈尔滨工业大学与相关企业联合实施“智能基座”产教融合协同育人基地项目。该基地覆盖超过2000名学生,提供鲲鹏与昇腾计算硬件平台、openEuler操作系统、数据库openGauss、全场景AI框架MindSpore等,创造了良好的教学实验环境。2022年,中央网信办等14部门联合举办“2022年全民数字素养与技能提升月”活动,围绕“数字赋能、全民共享”主题,在全国范围内组织开展数字技能进社区、数字教育大讲堂、,直接参与人次超过2000万,覆盖人数4亿以上,,为全民数字素养与技能提升工作打下了良好的社会基础。点亮智慧生活》),不正确的一项是(3分)...、大数据、人工智能等技术的广泛应用。,数据不共享,不会自动推送相关内容。,获得生动直观的感受。D.“智能基座”产教融合协同育人基地学生覆盖面广,教学实验环境良好。,概括数字场景应用的好处。(4分)。请简要分析不同群体数字素养的特点。(4分)。请结合上述材料帮助小语完善给当地政府数字建设办公室的建议书。(8分)建议书尊敬的数字建设办公室领导:×我是中学的学生,数字化时代已经到来,我们亟需提升全民数字素养。为此,建议如下:,筑牢数字安全意识,这样才能畅享数字生活。我的以上建议,希望领导考虑采纳。建议人:小语2023年×月×日三、写作(60分),按要求写作。(60分)万物并育而不相害,道并行而不相悖。(《中庸?第三十章》)海纳百川,有容乃大。(林则徐自勉联)一花独放不是春,百花齐放春满园。(《增广贤文》)读了上面材料,你有什么联想与感悟?请以《与你同行》为题写一篇文章。要求:自定立意,自选角度,不要套作、抄袭,不要泄露个人信息;不少于600字。:..—2023学年三明市初中毕业班第二次教学质量监测语文试题参考答案及评分参考评分说明:,根据评分参考得分确定答案的给分类型,意思答对的酌情给分。,确定类型卷及制定相应的评分细则,根据评分参考与评分细则评分。一、积累与运用(28分)1.(10分)②佳木秀而繁阴③阡陌交通④切问而近思⑤算平生肝胆⑥留取丹心照汗青⑦会当凌绝顶⑧一览众山小⑨也无风雨也无晴⑩化作春泥更护花(每处1分。错字、漏字、添字,该处不给分。)2.(12分)(1)(3分)①冠②祈③涵(写对一个字给1分。)(2)(3分)B(3)(3分)C(4)(3分)示例:A最合适(1分)。A是甲骨文“福”,形象地表现了古代先民在祭台前求神赐福的样子,恰与“古代文明之光”展厅这一场景吻合(2分)。(意思对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)3.(6分)示例:我认为简?爱的“福”是真正的福。从小寄人篱下的简爱,对舅母、表哥的虐待及罗沃德寄宿学校校长的责罚,奋然反抗;对罗切斯特不平等的爱,毅然说不。最终收获平等、纯粹的爱情及精神自由,成长为独立自尊的女性。她的“福”是真正的幸福。(观点1分,名著内容2分,分析3分。其他答案,有理有据,酌情给分。)二、阅读(62分)(一)(23分)4.(3分)B5.(4分)(1)可惜(2)慰问(3)适逢,恰巧遇到(4)趁机(每个词语解释正确给1分。意思对即可。)6.(3分)C7.(6分)(1)我因主帅归顺朝廷的事前来,没想到发生变故,拿什么复命呢?(4分)(“缘”“期”“何以”译对各给1分,句意对给1分。)(2)因为朝廷和金主讲和刚成定局,(所以他的)建议不能实行。(2分):..1分,句意对给1分。)8.(4分)2分);梦醒后,感慨白发已生,壮志难酬,尽显悲壮之情(2分)。(意思对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)9.(3分)①劝耿京归顺朝廷;②奔袭金军大营,擒杀叛徒张安国;③为收复失地,提出建议。(答对一点给1分,意对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)(三)(20分)10.(3分)B11.(3分)①山高坡陡,土薄石厚,水源奇缺;②十年九旱,当年又遇特大旱灾;③这是世世代代林县人民的夙愿。(答对一点给1分,意对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)12.(3分)“拽”是“用力拉”(1分),形象写出人们情绪激动,救人心切(2分)。13.(3分)①用各项数据介绍修建过程;②体现修渠耗时之长、工程量之大、修建之难;③给人直观、真切的感受,极具冲击力。(答对一点给1分,意对即可。其他答案,有理有据,的情给分。)14.(3分)不多余(1分)。郁林英事迹是红旗渠精神在新时代的林州大地上薪火相传的一个缩影,呼应“寻访红旗渠,筑梦新时代”这一主题(2分)。(意思对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)15.(5分)红旗渠精神是一种“自力更生、艰苦创业(团结协作、无私奉献)”的精神(2分)。它是“人定胜天”的生动实践,是一代代共产党人执政为民(为人民谋幸福)的集中体现(2分)。它已成为民族精神的一个象征,永远不会过时(1分)。(意思对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)(三)(19分)16.(3分)B17.(4分)①为生活提供便利;②有助于学****和工作;③提高企业经济效益;④提高社区管理水平。(答对一点给1分,意对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)(4分)①男性数字素养略高于女性;②城市群体数字素养高于乡村;③晚辈数字素养普遍高于长辈;④祖辈和孙辈数字素养差距最大(祖孙辈数字素养差异大于亲子辈)。(答对一点给1分,意对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)19.(8分)要点:①丰富数字应用场景,在企业、社区等建设智慧管理平台;②弥合数字鸿沟,重点关注农村、老年人等特殊人群数字素养提升;③丰富数字教育培训资源内容,推动数字资源开放共享;④面向大众提供优质培训基地;⑤建立高精尖化的专业数字人才培养体系;⑥多组织开展数字素养与技能提升主题活动。(答对一点给2分,意对即可。其他答案,有理有据,酌情给分。)60分)20.(60分)+命题作文,属成长类作文。审题的关键是读懂三则材料的意思及内在关联。第一则材料说的是世间万物,各有各的生长之道,却能共同发展而不彼此损害;日月:..理念充分体现了中国传统文化中的“尚和”精神。第二则材料寓意要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广,以容纳和融合来形成超常大气,侧重讲包容、宽容。第三则材料在这里喻作只有一个人、一个地区或者国家的进步是不够的,大家共同进步才是好的和应有的,强调的是共同发展。联系题目“与你同行”,很明显要求写互相包容,共同成长,共同发展的主题。题目中的“你”是虚指,可以写父母、朋友、老师、偶像等;也可以写具体的事物,如书籍、乐器、技能(舞蹈)等;还可以写抽象事物,如诚信、快乐、勇敢等。如果有能力驾驭,还可以写国家、民族、文明共同发展等重大题材。这里的“行”是“走”的意思,如果写和一个人一起走,一起旅行的经历,那理解就偏窄了。应该引申为“成长”,“与你同行”就是和“你一起成长”。文章的立意可以表现父母的关爱,朋友的互促,师长的帮助,书籍的滋养,艺术的熏陶,人格的树立,文明的包容,和平和谐的主题等。写记叙文,要注意题目中省略了一个主语,即“我”。建议用第二人称行文,叙述“我”和“你”如何共同成长。既然是成长,写一件事是不够的,至少要两件以上,才能表现成长的过程。文中的“我”与“你”必需有交流(可以指思想、精神上、心灵上)、有感受,文中的“你”是主动的一方,带给自己的影响与感受必须是正面的、有积极意义的。可以详写一件(叙事最好有点波澜),铺排几件,做到点面结合。也可以片段组合,平均使用笔墨,每个片段的叙述要有画面感,片断末尾适当点题。结尾点题要深化中心,点题时要善于抓住人物的核心品质,通过议论抒情深化中心。用第二人称行文,便于抒怀,而倾吐式叙事、呼告式抒情能增强情感的真实性,要以真情实感博得阅卷老师的好评。如果写议论文,可以阐述为什么要“与你同行”,怎样“与你同行”?写为什么“与你同行”,可以分析包容、团结的重要性,如写与班级同学同行,可以从个体分析每个人都有优点,可以学****长处,需要同行;每个个体都有短处,需要互相扶持,才能共同进步,也需要同行;还可以从整体角度分析,班级是一个整体,团结才是力量,更需要同行。阐述“怎样与你同行”,可以提出一些具体的措施。如首先要打开心门,增进交流;其次要取长补短,互鉴共进;再次是百花齐放,共同繁荣。议论时要引用一些名言警句,或列举一些事例,增强说服力,切忌泛泛而谈,空洞议论。参照中考评分标准附:参考译文辛弃疾字幼安,齐地历城人。耿京在山东聚集人马,号称天平节度使,辛弃疾在耿京手下做掌书记,就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年,耿京命令辛弃疾带奏表归宋,宋高宗正在建康劳军,召见了他,嘉奖了他,授他承务郎天平节度使掌书记的官职,同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了,辛弃疾回到海州,与众人谋划道:“我因主帅归顺朝廷的事前来,没想到发生变故,拿什么复命呢?”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营,(此时)张安国正与金将饮酒兴浓,就当着众人将他捆绑起来带走,金将没追上他们,辛弃疾将张安国献给朝廷。(朝廷)在闹市中将张安国斩首。弃疾当时只有二十三岁。乾道四年,(他)到建康府做通判。乾道六年,孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事,孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决,辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、:..所持的观点强硬而直露,不迎合他人。辛弃疾写了《九议》和《应问》三篇,《美芹十论》献给朝廷,论述(敌我)不利和有利的条件,形势的变化发展,战术的长处短处,地形的有利有害,极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局,(所以他的)建议不能实行。