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色表演时进出场方便,特别:..人员多时可把小组成员排列为双形。新音乐课程标准在课程性质与价值中明确指出“音乐课程是人类学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一”强调音乐课程是“工具性与人文性的统一”。利用新的教学模式中的座位排列对幼儿进行了全面诱导、启发,更能挖掘他们的音乐才能和艺术创作的潜能,培养个性化表演,培养幼儿的感性认识。五、简答题(每题10分,共30分)1、晚上8:00,苗苗的妈妈打电话给中二班的张老师,生气地说“你这个老师怎么当的,我女儿小便尿在裤子上,你都没有发现,回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了,但是你没有听到。所以她憋不住,就拉在裤子上了。捂了这么久,孩子都要冻出病!”如果你是张老师,你会怎么对苗苗妈妈说?在今后的工作中需要注意什么?答点:现在幼儿园里老师年轻化,好多老师尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。教师可以耐心地听完家长发完牢骚后,真诚地向家长道歉,并和她就家长怎样和孩子当时的具体情形进行分析与探讨,最后终究是可以很好的解决问题的。精诚所至,我相信以教师的诚挚态度,家长最终会接受教师与家长沟通的良好方式方法。尝试着站在家长的角度,我们也:..同时也就不难理解家长这样或那样的,有理的或无理的要求了。幼儿教师是一个特殊的职业,只有不断反思自己,将自己的工作做得更细、更到位,自然才会赢得多数家长的理解和信任。2、在小班的区角活动中,露露在美工区用树叶拼贴了一张《小金鱼》后拿给王老师看,王老师看了一眼说:“真棒!”,然后转身对着刚从建筑区跑出来的妙妙说:“你怎么出来了,快回去”妙妙说:“老师,我不想玩了!”王老师说:“不行,今天你就玩这个,进去!”妙妙低头走进了建筑区??请问你是如何评价王老师的教育行为?如果你是王老师,你会怎么做?评价,是指以幼儿为对象,对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价,应该是科学的、合理的评价,是能激发幼儿自信心,保护幼儿的自尊心,调动幼儿学****的主动性和积极性以促进幼儿发展的。幼儿发展本身具有复杂性,在不同情景,不同情绪状态,不同的环境下,幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法,将有利于更清晰、更准确地描述幼儿的发展状况。王老师对露露和妙妙的评价方式是对露露行为总的评价,是一种静态的评价,它只是评价了幼儿的表现幼儿活动的结果,没有提出下一次的希望,缺少对幼儿活动细节的评价,给幼儿的感觉是空洞的,对教育活动的内部印象不深,而且只是获得了知识,没有培养幼儿动手、思维、学****的兴趣,在教育活动中,应将对幼儿的评价:..还应使评价自然地伴随着整个教育活动过程,在真实的教学情境中进行使之成为动态评价,通过评价给予幼儿支持和援助。3、大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字,学拼音,你们教孩子什么呀?以后上小学跟不上怎么办?”如果你是大二班的老师,你会对佳佳爸爸说什么?换位思考,其实就是理解别人的想法、感受,从对方的立场来看事。做父母的望子成龙、望女成凤心切,可怜天下父母心,家长无论采取什么样的态度,归根结底,仅仅只是因为他太爱自己的孩子了。从这一点上讲,这同我们的教育目的是不相违背的,因为我们也是爱着孩子的,我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。要想取得家长的积极配合,首先要引导家长来信任我们。那么,在建立信任之前,我们首先要交流,要用心地观察家长的不同需要,在公平地对待每一个家长的同时,也要尽量去照顾家长的不同需求。每位幼儿的家长素质水平等的不同,对幼儿园教育在认识、理解的深度、广度等方面就有了明显的悬殊。作为教师,首先应激励家长加强自身素质,不断深入了解幼儿教育,了解整合课程,紧跟幼教改革步伐不断进步。我们通过多种途径引领家长快速地成长了起来。如聘请幼儿教育、健康、心理、营养等方面的专家或园领导、有经验、有能力的教师就家长关心的问题等举办讲座、召开座谈会、家长会;设置家长园地,介绍先进的教育理念,知识经验等;设置家长借书角,提:..制作家长联系卡(电话联系卡、)为家长的相互沟通提供方便;向家长介绍较合适的网址或E-mail,以便家长上网查阅。邀个别家长与教师一起备课有助于家长吸取先进的教育理念,了解教育方法,掌握教育技巧,提高科学育儿水平······,:..岁儿童学****与发展指南》模拟试题与参考答案一、填空。1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学****与发展指南》[1],对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。2、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。3、健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。4、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活****惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学****与发展的基础。5、幼儿科学学****的核心是(激发探究兴趣)、(体验探究过程)、发展初步的探究能力。6、幼儿的思维特点是以(具体形象)思维为主,应注重引导幼儿通过(直接感知)、亲身体验和(实际操作)进行科学学****7、艺术是人类(感受美)、(表现美)和(创造美)的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和(情绪态度)的独特方式。:..活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。9、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。10、人际交往和社会适应是幼儿社会学****的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。二、选择题1、保证幼儿每天睡(C),其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、8~10小时B、10~11小时C、11~12小时D、12小时以上2、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,如:(ABCD)A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。B、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。D、在农村和少数民族地区,要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。3、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪(ABC)A、用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样B、和幼儿一起谈:..鼓励幼儿与人分享自己的情绪C、允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导D、需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。4、注意语言文明,为幼儿做出表率。如:(ABC)A、与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时,***可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时,***自身的语言要清楚、简洁。5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力(AB)A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差异,适当减少活动的时间。三、简答题1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么?答:①经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。②有比较强烈的情绪反应时,能在***的提醒下逐渐平静下来。③愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。:..答:①创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。如:提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练****自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成品,让幼儿有更多机会参与材料制作。②提醒幼儿注意安全。如:为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。3、如何帮助幼儿养成良好的饮食****惯和良好的个人卫生****惯?答:①帮助幼儿养成良好的饮食****惯。如:合理安排餐点,为幼儿提供营养均衡的膳食。帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽。②帮助幼儿养成良好的个人卫生****惯。如:早晚刷牙、饭后漱口;无牙刷、牙膏时可用盐水代替。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,不用脏手揉眼睛,看电视时保持3米左右的距离等。:..答:①结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。②提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如要轮流发言,不随意打断别人讲话等。③提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。三、问答如何合理的使用《指南》进行幼儿园集体教学活动?(一)《指南》对幼儿园集体教学可能提供的帮助1、可以帮助教师理解各领域教育的核心价值《指南》是按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来表述幼儿学****与发展的目标和教育建议的。在每个领域的开始部分,都用概括的语言简要说明了该领域对幼儿学****与发展的基本价值、教育要点和特别注意事项,同时通过每个领域所包含的子领域及其基本目标来表示该领域中幼儿学****与发展的最基本内容、为教师理解和把握各学****领域的核心价值提供了重要的支持。2、帮助教师了解幼儿各领域学****与发展的规律,以确定适宜的教学目标(二)运用《指南》于集体教学时应该避免的误区《指南》相对具体、操作性强的特点,对解决幼儿教育中,包括幼儿园集体教学中存在的许多问题可以有直接的帮助,但这些特点也恰恰容易造成一些实施时的误区,因此,在设计和组织集体教学时要:..1、机械地针对每一条目标及其表现设计集体教学活动2、刻板地从目标及表现中寻找“内容”3、简单分领域进行集体教学4、机械、表面地组织综合活动总之,要以《指南》为推手,提高集体教育的适宜性和有效性,首先要熟悉《指南》,真正理解《指南》各领域的核心价值、基本目标和其中反映的幼儿学****特点和发展规律,掌握指导要点。:..3-6岁儿童学****与发展指南》语言领域测试题一、填空。1、幼儿的语言能力是在(交流)和(运用)的过程中发展起来的。2、应为幼儿创设(自由、宽松)的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与(***)、(同伴)交流,让幼儿(想说、敢说、喜欢说)并能得到积极回应。3、幼儿期是语言发展,特别是(口语)发展的重要时期。4、为幼儿提供丰富、适宜的(低幼)读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其(语言表达)能力,培养(阅读兴趣)和良好的(阅读****惯),进一步拓展学****经验。二、判断。1、3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。(错)(5—6岁)2、幼儿的语言学****应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。(对)3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学****由上至下和由右至左的运笔技能。(错)(由左至右)三、选择:1、激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读****惯可以(A):..、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。C、幼儿阅读中遇到问题时,立即告诉幼儿答案。D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。2、(C)岁幼儿会正确书写自己的名字,书写时姿势正确。A、3-4B、4-5C、5-63、(A)岁幼儿懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。()A、5-6B、3-4C、4-54、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,如:(ABCD)A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。B、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。D、方言和少数民族地区,要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。5、***注意语言文明,为幼儿做出表率。如:(ABC)A、与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时,***可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时,***自身的语言要清楚、简洁。四、简答题:1、如何帮助幼儿养成良好的语言行为****惯?:..1、结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。2、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如轮流发言,不随意打断别人讲话等。3、提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗等。2、语言领域中倾听与表达包含哪几个目标?答:1、认真听并能听懂常用语言。2、愿意讲话并能清除的表达。3、具有文明的语言****惯。3、对于“具有初步的阅读理解能力”的教育建议有哪些?答:1、经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如:?引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学****建立画面与故事内容的联系。?和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容。?在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己取名字,并说出这样命名的理由。?鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。。如:?鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。?鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。?鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。:..引导幼儿感受文学作品的美。如:?有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。?给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。:..3-6岁儿童学****与发展指南》科学领域测试题一、填空:(30分)1、幼儿的科学学****的核心是激发,体验初步的探究能力。2、幼儿初步理解量的相对性,也能用简单的统计表表示简单的数量关系。3、幼儿的思维特点是以为主。4、《指南》在科学领域中分为分别是、学认知。5、《指南》中关于数学认知的目标有条,分别是的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系。、感知形状与空间关系。6、在数学认知中可以引导幼儿按照一定规律排列的事物,体会其中的秩序和美,并尝试自己创造出新的排列规律。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。7、4~5岁幼儿能感知和区分物体的、、、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。8、幼儿的科学学****是在事物间的异同和联系的过程。9、在收拾物品时,根据情况,鼓励幼儿按