1 / 30
文档名称:

中学生汉字识记与运用策略.docx

格式:docx   大小:46KB   页数:30页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

中学生汉字识记与运用策略.docx

上传人:科技星球 2024/5/11 文件大小:46 KB

下载得到文件列表

中学生汉字识记与运用策略.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【中学生汉字识记与运用策略 】是由【科技星球】上传分享,文档一共【30】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中学生汉字识记与运用策略 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。1/52中学生汉字识记与运用策略第一部分汉字识记的基本原则 2第二部分汉字识记的科学方法 5第三部分象形会意形声识字法 9第四部分etymologyandsemantics识字法 12第五部分汉字识记的记忆技巧 14第六部分汉字运用的基本规则 19第七部分汉字运用的句法特点 23第八部分汉字运用的语篇建构 263/:将汉字作为一个整体来认识,把握其整体结构和笔画之间的联系。:将汉字拆解成基本部件(部首、笔画),理解部件的含义和作用关系。:掌握汉字的结构规律和常见结构类型,如象形、指事、形声等。:利用汉字的形声特点,通过字形推断字音,或通过字音联想字形。:探究汉字的读音与含义之间的联系,理解字义来源和演变过程。:结合语境和词组搭配,理解汉字在不同语境中的意义,拓宽词汇量。:了解汉字的起源、演变和发展规律,探究字形的由来和含义变化。:分析汉字字义的历时性演变,理解汉字意义的丰富性和多样性。:通过汉字字源的探究,领悟汉字所承载的文化内涵和历史价值。:汉字的意义受语境影响,需结合上下文的语意、结构和逻辑关系来理解。:掌握汉字的多义性,分析不同语境下汉字的不同义项和用法。:根据语境补充汉字的意义,丰富汉字的语义系统,增强语言表达能力。:定期复****已识记的汉字,强化记忆印记,防止遗忘。:将汉字与相关事物、事件或其他汉字联系起来,形成记忆网。:通过视、听、读、写等多种方式接触汉字,增强记忆效果。4/:掌握汉字的规范书写规则,提高书写水平。:在日常生活中广泛使用汉字,提高汉字运用能力。:探索汉字的不同用法和表达方式,增强语言表现力。汉字识记的基本原则汉字识记是中学生语文学****的基础,也是提高汉字应用能力的关键。汉字识记的基本原则是:一、循序渐进,由浅入深汉字识记应遵循从易到难、由浅入深的原则。首先应从汉字的基本结构入手,逐步掌握汉字的偏旁部首、笔画顺序、字形结构等知识,为汉字的识记和运用奠定基础。二、整体感知,分析识记汉字的识记不能孤立地进行,而应将汉字作为一个整体来感知,然后再进行分析识记。首先应整体把握汉字的形体特征,然后逐字分析汉字的偏旁部首、笔画顺序和字义等。三、形义结合,声形并茂汉字的形体与意义之间存在着密切联系,识记汉字时应注意形义结合。同时,汉字的读音也有助于识记汉字,识记汉字时应注意声形并茂,做到形音义的统一。四、复****巩固,持之以恒汉字识记是一个反复巩固的过程,不能一蹴而就。识记汉字后应及时复****巩固,定期进行汉字听写、默写等练****以加深记忆,提高识记效率。4/52五、运用反馈,及时矫正汉字识记后应及时运用,在运用中发现问题,及时矫正。通过运用,可以强化汉字的识记,提高汉字的应用能力,同时也可以发现汉字识记中存在的不足,及时进行调整。六、分类识记,归纳总结汉字数量众多,要有效识记,应注意分类识记,归纳总结。可以按照汉字的偏旁部首、字形结构、语义范畴等进行分类,然后逐类进行识记和总结。七、多样化识记,激发兴趣识记汉字的方法多样,应根据学生的学****特点和兴趣采用多样化的识记方法,如游戏识字、故事识字、儿歌识字、归类识字等。多样化的识记方法可以激发学生的学****兴趣,提高汉字识记的效率。八、系统训练,提升能力汉字识记是一个系统性的过程,应进行系统性的训练。通过听、说、读、写等多种方式进行汉字的识记训练,可以全面提升学生的汉字识记能力。九、汉字应用,迁移转化汉字识记的最终目的是为了汉字的运用。在识记汉字的基础上,应加强汉字应用的训练,通过阅读、写作等活动,将识记的汉字转化为实际应用能力。十、借助工具,辅助识记在汉字识记的过程中,可以借助工具辅助识记,如字典、词典、字形5/52卡片、汉字学****软件等。工具的使用可以方便快捷地获取汉字信息,辅助汉字的识记和运用。:将汉字分解为基本笔画和部首,了解其结构和组合规律,从而提高识记效率。:比较字形相近的汉字,找出异同点,通过比较加深印象,有效避免混淆。:了解汉字的演变过程,从甲骨文到小篆再到楷书,掌握汉字的造字原理,便于识记和理解。:掌握汉语拼音,熟练掌握声母、韵母、声调的拼读规则,为识记汉字音提供基础。:利用词典或拼音输入法,准确获取汉字读音,避免错误记忆和发音。:比较音近字的读音,通过对比发掘差异点,增强记忆效果,降低混淆率。:将汉字置于不同的语境中,分析其用法和含义,通过上下文理解字义,加深记忆。:根据词义相似性或关联性将汉字分组归类,通过比较理解词义之间的异同,提高识记效率。:把握汉字的词根和词缀,理解其含义演变和扩展,为准确识记汉字字义提供依据。:根据词性将汉字归类,掌握汉字作为名词、动词、形容词等不同词性的用法和特点。:认识汉字的多音多义和通假字现象,通过分析其不同读音和含义,加深对汉字词形的理解。:掌握汉字在不同词组中的搭配规律,了解其使用范围和意义,提升汉字运用能力。:将汉字与具体形象联系起来,通过想象和7/52记忆,增强汉字记忆的生动性,提高识记效果。:利用汉字的含义编纂故事或情景,将汉字置于生动的语境中,通过故事记忆加深对字形的印象。:将汉字编成歌曲,通过旋律和节奏辅助记忆,激发学****兴趣,提高记忆效率。:通过大量阅读,接触不同的文本,在语境中识记汉字,加深对汉字的理解和运用。:通过书写汉字加深对笔顺和字形的印象,提高汉字书写能力,巩固识记效果。:定期进行听写或默写训练,及时查漏补缺,巩固汉字记忆,提升汉字运用能力。汉字识记的科学方法汉字识记是一项复杂认知过程,需要运用多重策略和技巧。科学方法为汉字识记提供了有效的指导原则,有助于提升识记效率和记忆效果。一、分类识记法分类识记法根据汉字的结构、音形义等特征,将其划分为不同的类别,如形近字、音近字、义近字等。通过对比相同类别汉字的共性,建立认知联系,加深对它们的理解和记忆。具体分类方法:*形近字:如“马”、“玛”、“妈”、“骂”等,通过观察笔画的细微差异,区分其形似而义不同的特点。*音近字:如“光”、“冈”、“岗”、“港”等,通过辨析声母、韵母的差异,区分其音似而义不同的特点。*义近字:如“高兴”、“愉快”、“喜悦”、“欢喜”等,通过比较词义的细微差别,区分其义近而字不同的特点。二、联想记忆法8/52联想记忆法建立汉字与已有知识或生活经验之间的联系,通过联想和比较,加深对汉字的理解和记忆。具体联想方式:*形象联想:将汉字与具体的形象或情景联系起来,如“山”字与高耸的山峰联想,有助于增强记忆的鲜活度和关联性。*谐音联想:利用汉字的发音,与熟悉的事物或词语进行联想,如“日”字读音为“rì”,可以联想到“日出东方”的画面。*故事联想:通过编写简短的故事或小品,将汉字融入其中,增强记忆的趣味性和关联性,如通过“犬马之劳”的故事,记忆“犬”和“马”这两个汉字。三、部件识记法部件识记法将汉字拆解为更小的构成单位,如偏旁、部首等,通过理解部件的意义和规律,辅助汉字的识记和书写。具体部件识记:*偏旁识记:如“氵”偏旁与水有关,“山”偏旁与山有关,通过掌握偏旁的含义,推导汉字的义项。*部首识记:如“木”部首表示与树木相关,“人”部首表示与人相关,通过了解部首的意义,推断汉字的类别。四、情景记忆法情景记忆法将汉字与特定的场景或情境联系起来,通过创设生动、有趣的记忆环境,增强记忆的效果。具体情景创设:9/52*角色扮演:让学生扮演不同的人物或动物,用汉字表演一段小品或对话,加深对汉字的理解和印象。*模拟场景:布置与汉字相关的场景,如模拟“公园”、“学校”等环境,让学生在体验式情景中识记汉字。*情景故事:创编汉字相关的童话或故事,融入汉字,增强记忆的趣味性和关联性。五、复****巩固法复****巩固法是汉字识记中不可或缺的环节,通过多次复****和练****强化记忆痕迹,防止遗忘。具体复****巩固方式:*间隔复****按照一定时间间隔复****汉字,如每天复****一次,每周复****一次,加大复****难度,强化记忆。*多种练****通过多种方式练****汉字,如书写、拼读、造句等,加深对汉字的掌握和运用。*错题收集:将识记或练****过程中遇到的错题收集起来,重点复****避免错误的累积。六、科学评价法科学评价法对汉字识记的效果进行定期评估,及时调整识记策略,提升识记效率。具体评价方式:*汉字测试:通过汉字听写、默写等形式,考察学生对汉字形音义的掌握情况。10/52*应用写作:布置写作任务,让学生运用已识记的汉字进行造句、写短文等,评估其汉字运用的熟练度。*阅读理解:选择与识记汉字相关的文本,让学生进行阅读理解,评估其对汉字在实际语境中的理解和运用能力。通过运用上述科学方法,结合学生的学****特点和汉字的内在规律,中学生可以有效提升汉字识记的效率和质量,为后续语言学****和运用奠定坚实的基础。,如“日”、“月”、“人”。。,但为汉字的产生和发展奠定了基础。会意识字法象形会意形声识字法象形法*依据汉字的形体结构,如实描绘具体事物或动作的形状,如“山”、“人”、“日”、“走”。*识字方法:*观察字形,识别出其所描绘的事物或动作。*结合生活经验,理解字义。会意法11/52*两个或多个独体字组合在一起,表示一个新的意义。*识字方法:*分析各组成部分的意义。*结合各部分的意义,推断整个字的含义。*如:“明”由“日”和“月”组成,表示光明。形声法*由表意的形符和表音的声符组成。*形符表示字义的类别,声符表示字音。*识字方法:*识别形符,确定字义的类别。*借助已知的声符,推断字音。*如:“车”的形符“车”表示车辆,声符“奚”表示音,表示一种交通工具。具体应用象形字*识字:直接观察字形,识别所描绘的事物或动作。*例如:*“山”:象形,描绘山峰形状。*“人”:象形,描绘人的简要形象。*“日”:象形,描绘太阳。会意字*识字:分析组成部分的意义,推断整个字的含义。