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二、课堂教学状况本年度我的课堂教学质量有了肯定程度的提高,这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以体现出我的进步:1、课堂组织力量有所提高,同学的听课效率大大提高;2、教学过程严谨有序,层层递进,讲练结合。3、教学方法多样化,不再一尘不变,动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合;4、仔细贯彻学校以生为本的教学理念,把课堂的主动权还给同学,给同学更多的时间和空间去探究和感悟数学学问。5、能有效调动同学的乐观性,形成互帮互助的小组合作形式,为课堂教学质量加分。6、课堂教学语言不再繁杂冗长,能时刻留意教学语言的精炼性和科学性,能站在同学的角度考虑问题,使数学问题简洁化。结合自己上课的切身体会以及师傅赐予的指导,我觉得在以后的教学中还要留意以下几点:1、通过检查同学的预****状况,精确?????把握教学内容。2、注意过程性目标,多让同学说说你是怎样想的,让同学充分经受学问的形成过程。3、注意小组合作模式的培育,需要长期坚持,4、采纳量化与鼓舞相结合的评价模式。5、在课堂中应当给同学更多的时间和空间去思索,发散同学的思维。6、多学****课程标准,多思索,并在数学课堂中体现新课标中的思想。三、作业状况本年度同学的作业主要由补充****题和评价手册组成,另外我还让每个同学预备了一本口算本和一本课堂作业本。其中,评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充****题作为家庭作业。从作业完成状况和订正状况来看,总体良好。但是仍旧存在以下问题:1、部分同学书写潦草;2、书写格式不规范;3、不疼惜作业本,卷面不干净;4、订正不准时,拖拉现象比较严峻;5、部分同学做题时审题不清,错误率较高;6、个别同学消失抄袭别人作业的现象;7、许多同学遇到难题,不敢挑战,直接放弃不写。针对以上状况,下学期在同学作业方面还需严格要求,统一规范,并结合各种奖惩的手段使同学的作业质量更上一层楼。四、考试状况本年度大小考试一共有11次考试,即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在80分左右,期中考试的均分分别是89分和82分,分别名列第一和其次,但是两个班的均分相差较大。从平常的数学课堂以及作业状况,我认为两个班存在以下差距。第一,3班同学上课纪律好,回答问题乐观,小组合作氛围也好,2班课堂纪律相对较差,主要有几个特别活跃的同学会影响课堂纪律,从而影响全班同学的听课效率。其次,3班同学写作业比较乐观,基本全部作业包括家庭作业都能在学校完成,而且能做到当天作业当天清的要求,很少有作业拖拉的现象,2班同学相对而言缺乏自觉性和乐观性,作业拖拉现象严峻。针对以上状况,下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的同学加强了引导,使2班的学****氛围大大提高,形成全班竞争的好局面。期末考试两个班排名分别名列第一、其次。通过以上的分析,我已经清晰地了解到自身存在的问题,我将从上面的总结中吸取教训,不断地改进教学方法,提高自己的课堂教学力量,使每一个孩子学得快乐并且学得好。学校数学老师年度考核个人总结篇3数学与生活亲密联系,贴近生活教学才能激起同学学****爱好,增加课堂教学的有效性。本文针对学校生形象思维活跃特点,运用学具,让同学对数学学问有形的熟悉,进而透过现象获得对数学的理性思索。新课标提倡同学自主学****合作探究学****让同学成为学****仆人,从而能学会学。所以,我们在学校数学教学,尤其是低班级教学中要强调生活化、形象化的教学,多经过形象的教学方式激发同学的学****爱好和求知欲,在多样性、实践性的课堂学****中,让同学既动脑又动手,获得数理的熟悉和理解。所以,我们要加强学具的使用和有效使用的讨论。一、学校数学课堂要重视学具运用心理学讨论证明,学校低班级同学的熟悉规律是经过感知,熟悉表象,获得概念熟悉,构成原理探究的意识。数学学科强调学****思维,而思维离不开详细的可感的生活事物。在学校数学教学中,学具就是直观的事物,能够让同学在直观的形中,获得感性学问,构成学问的表象,并能激发他们的思维,培育他们的数学思维。如一班级《分与合》这个资料的学****我们能够拿出教具,或者老师依据学****喜好设计教具,将9张喜羊羊图片展现在同学面前,让同学们思索如何分,同学们动手操作,引导同学观看和分析。那么,他们就能懂得分与合的意思,也为《加法和减法》的学****奠定基础。那里我们只要同学动手分分、用笔记记,合作谈论谈论,同学们就能把握这一学****资料,并能构成深刻的影响。当然,同学在不断使用学具中,也能初步构成一些数学算理。如《熟悉除法》学****中,我们就是经过教具的分来让同学理解的,而有余数的除法也能够数形结合起来,引导同学经过形的观看进行获得抽象思维。当然,在突出同学学****主体地位,激发自主学****本领的当下,我们的使用学具教学能够让同学主动发觉理解抽象的数学学问,在实践操作中获得学****本领和探究创新本领;找出数学学问的内在联系,构成良好的数学认知构建特质。二、学校数学学具教学开展方法探究我们的课堂教学要形式多样,特别是学校数学教学中要留意师生互动,以生为本的开展,经过同学自主学****本领和探究合作学****的构建为基础,让他们学会学****实践获真知数学教学改革的重点是转变课堂师生关系,要重视民主公平,以及和谐的学****氛围的营造。在数学课堂教学中我们为给同学供应观看、操作、试验及独立思索的机会。让他们在学具的运用中争论与沟通,步归纳、验证,提升学****体验,获得数学学问,构成数学结论。如《圆的面积公式》学****中,我们先用“马儿的困惑”让同学感受和熟悉圆形,明白圆相关的学问,对圆的面积有初步印象。然后,让同学想想这样的面积怎样计算。然后,我们让同学拿出平行四边形学具,回想平行四边形面积的公式的推导方法,也就是沿着高切割成两部分并拼成长方形的,让同学们思索我们怎样将圆面积转化。然后让同学们拿出圆规,将圆进行等分,然后进行操作。当然,我们能够先让同学观看如被分割的蛋糕的样貌,然后进行操作。我们只要留意引导:转化的过程中它们的_发生了变化,可是它们的_不变?我们能够得出什么关系?这样,同学们观看学具,制作学具,在寓教于乐中找到解决圆面积的方法。,思维获得启迪数学是思维的体操。我们学校数学教学重在帮忙同学理解数学问题中进展同学思维本领。数学的思维如数形结合、转化思维、化归思维等等都需要同学在不断操练中渗透为自我的数学学****品质。我们在学校数学教学中充分利用学具,能扩高校生的熟悉空间,为其创设生动趣味、引人入胜的情境,促进同学心理内化,启动同学进取思维。如“相遇问题”的应用题虽然同学明白关系式,可是往往在实际操作中对相对、相距、相遇、同时等词的含义不是很理解,导致理解错误,无法正确解答。所以,我们能够让同学在练****中使用学具,在自我的课堂上进行演示,依据题目的资料,独立思索、演示,从而理解题目含义,获得行程类问题的解决方法。如此,同学头脑中构成了鲜亮的动态表象,启动同学的形象思维向抽象思维进展,从而把握了数量关系,学会了解答方法。此外,我们数学学****的重点还有培育同学的创新本领,使用教具教学能够让同学由外部的物质活动促成内心认知心理活动的转化。在使用教具中获得指定问题的解决,更会发觉新的问题,扩大思维空间,对新学问有再的发觉。如正方形学****我们一般是让同学观看课前预备好的正方形纸片,然后让他们合作分析正方形的特点。而同学不仅仅明白几条边、几个角;还经过量得出四个边的长度相等,角都是90度的熟悉之后,还可能沿对角线对折、再对折发觉正方形的四条边一样长;将相对的两条边重合、相邻的两条边重合,得出四条边一样长。如此,同学可能获得多种解决问题的途径,也能扩宽解决问题的思维。当然,我们在学具使用教学中还要依据学情进行设计,学具的选择和操作应当贴合学校生的学****特点,促进和提高他们对抽象的数学学问理解和把握,也要留意合理使用防止过多的活动分散同学的留意力。总之,在学校数学教学中,我们要营造一种同学动手动脑的学****氛围,经过合理使用教具让同学感知数学现象,培育抽象思维的本领,激发主体能动性和学****的趣味性,只要我们老师重视合理引导和调动,确定会让同学数学学****本领获得较大提升。学校数学老师年度考核个人总结篇4一年来,本人在思想上严于律己,时时以一个人民老师的身份来约束自己,鞭策自己,喜爱党,喜爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。在工作中面对全体同学,教书育人,为人师表,重视同学的共性进展,重视激发同学的制造力量,培育同学德、智、体、美、劳全面进展。我还乐观参与各种业务培训学****努力提高自己的综合素养。听从领导支配,乐观协作学校各种工作,按时完成学校支配的各项任务。