文档介绍：该【小学数学课堂优质教案分享(7篇) 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学数学课堂优质教案分享(7篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学数学课堂优质教案分享(7篇)人教版学校数学教案。作为杰出的教学工,为了教学顺当的绽开。就必需编写一份较为完整的教案,这样有利于我们精确?????的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很简单的听懂所讲的内容,你们见过哪些老师的学校教案吗?下面是由我为大家整理的“学校数学课堂优质教案”,仅供参考,盼望可以关心到您。学校数学课堂优质教案(篇一)一、教学内容:练****八书P48到50一、教学目标:使同学进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构,初步学会用分析法分析,会口述解题步骤,能正确地列式计算。三、教学过程(一)●基本练****1、P48先出示(1),练****后说说分析过程板书:鸭的只数-鸡的只数=鸭比鸡多的只数2、转变上题,同学自己写关系式,再列式计算,反馈3、P48练3同学独立计算,反馈时说出数量关系式:男同学人数-女同学人数=男同学比女同学多的人数●变式练****1、滨海学校三班级有同学42人,四班级有8个小组,平均每个小组有多少人?请同学提出问题,并解答。2、少年宫有合唱队员60人,舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人?先口答。再将“合唱队员60人”转变,成为一道两步计算的应用题。●综合练****1、P48练5画线段图关心同学理解题意,再解答。2、P49练8指名说说。(二)●基本练****1、P49练10(1)出示后读题,说说已知条件和问题写出基本数量关系式:其次小组平均每人-第一小组平均每人=?2、P49练10(2)同学独立练****后反馈说说基本数量关系式●综合练****1、P50练11、12、13先练****后反馈比较基本数量关系有什么不同2、P50练14画图关心同学理解3、P50练15,先补充,再计算。反馈学校数学课堂优质教案(篇二)教学目标:,理解进位的原理,能正确地口算两位数加一位数的进位加法。,培育同学的思维,初步建立肯定的数感。,产生学****数学的爱好。教学重点:。教学难点:。教学过程:+556+4018+3032+420+735+6143+207+624+5332+1050+2220+35默算,指名答。指名说说32++62的计算过程。,可以将两位数分成整十数和一位数,先算一位数加一位数,再和整十数相加。今日我们连续学****两位数加一位数。,提出问题。(1),他们正在一起玩数画片的嬉戏呢。(2)从对话中你知道了什么?你能提出哪些加法问题?①小强和小红一共有多少张?你会列式吗?板书24+6②小兰和小强一共有多少张?谁来列式?板书24+9③小兰和小红一共有多少张?怎样列式?板书9+6④?怎样列式?板书24+9+6(3)哪道算式我们已经学过了?得数是多少?这节课我们重点学****24++9这两道算式。+6。(1)我们先来看24+6,24+6等于多少呢?我们用小棒来摆一摆,你准备怎样摆,先摆什么再摆什么?请你自己摆一摆,想一想怎样很快知道有多少根小棒?(2)谁上来摆一摆?先摆2捆加4根,再摆6根,4根小棒加上6根小棒等于10根,可以捆成一捆,和原来的2捆合起来一共有3捆,就是30根。(3)那谁来说一说我们怎样计算24+6?指名说,同座位相互说一说。+9。(1)刚才小伴侣学得真好,我们再来看看24+9,24+9等于多少呢?我们可以怎样计算?我们也先用小棒摆一摆,怎样摆?边摆边想想怎样计算。(2)请生上来摆一摆,并说一说计算过程。①把24分成20和4,先算4+9等于13,再算20+13=33。②把9分成3和6,先算6+24等于30,再算30+3=33。③把24分成23和1,先算9+1等于10,再算23+10=33。(3)这三种算法你喜爱哪一种?现在请你选择你最喜爱的方法,把24+9的计算过程跟同座位说一说。小伴侣在计算时可以选择自己喜爱的方法。,和以前学的有什么不同?,我们今日计算使把一个数分成两个数后,先算一位数加一位数,和超过了10,那十位上的20就要变成30,30就要变成40,小伴侣在计算时肯定要留意。,现在一位数放在前面,你会计算吗?请打开书到第49页,自己选择喜爱的方法计算。生回答,并说说计算过程。(1)下面我们看着图来计算两道题目,题目有什么要求?(2)第1题你准备怎样圈?为什么这样圈?我们先算什么就把它们圈一圈。请你在书上圈一圈并计算出算式的和。(3)沟通其次题的圈法,并说说两道算式的得数。(1)同学口算第一组题,观看一下这4组题,第一题和下面三题计算时有什么联系?(2)我们计算下面三题时都要先算4+8=12,所以个位上都是2,但是4+8=12超过了10,所以十位上30要变成40,50变成60,80变成90。(3)你能用这样的方法口算出另外两组题吗?,要求图书角原来有图书多少本我们该怎么办?你会列式计算吗?请你在书上列式计算并口答。生答。(1),小伴侣们看一看都有哪些玩具,各是多少钱?(2)小力买了一只玩具熊和一盒积木,应付多少元?我们怎么办呢?生列式计算并口答。(3)小强和小佳各买了什么?他们分别应付多少元?请你在书上列式计算并口答。(4)小伴侣,你想买什么?应付多少元呢?指名说,同座位说。?学校数学课堂优质教案(篇三)设计说明教学设计始终坚持以同学的进展为本,遵循运算概念的自主建构规律,让同学充分体验运算挨次的生成过程,在解决问题的过程中获得自信和胜利的喜悦。,促进同学学****方式的生成。学****新课前为同学创设了一个情境,让同学自己提出问题,自主探究解决问题的方法和途径,并进行相互沟通,对自己或他人的活动过程、结果进行评价反思,从而让同学正确地选择计算方法,根据肯定的运算挨次进行计算,列出分步和综合算式,这个过程就是建立数学模型的过程。同学在观看、思索、操作、沟通等活动中,感受运算挨次的自然生成。通过这种教学方式,胜利地促进了同学学****方式的生成。。教学中,引导同学依据题意画圆片图、线段图,使题中的数量关系形象地体现出来,这样符合从低到高的抽象程度,便于同学清晰题中的数量关系,引导同学在解决问题的过程中逐步进展数学抽象力量,从而为找到解题方法打开便利之门。课前预备老师预备:PPT课件同学预备:直尺教学过程⊙复****铺垫,引入新知72×25÷40(502+28)÷÷×100560-70+-×+8-?(整数和小数的四则混合运算学问)?(在没有括号的算式里,假如只有加减法或只有乘除法,要从左到右依次计算;假如既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。在有括号的算式里,要先括号里的,后算括号外的)。(1)小明的体重是爸爸的。(2)我们班戴眼镜的同学占。(3)我国大约有的城市供水不足。:刚才我们复****了整数和小数混合运算的运算挨次和有关分数乘除法的学问。这节课我们将学****有关分数的学问。[板书:分数混合运算(一)]设计意图:通过对整数和小数四则混合运算的运算挨次的复****引导同学对四则混合运算学问进行回顾,让同学自然“迁移”过渡到本节课来,打牢学****的基础,以便顺当地进入下一阶段的学****教学中切实地复****同学学问结构中有利于学****新学问的旧学问,以旧引新,可以促进同学进行学问的迁移,从而使同学自主参加到学****的全过程中。⊙自主探究,,提出问题。课件出示教材21页情境图。师:这是六(1)班本学期开展爱好小组活动的状况,你从图中获得了哪些数学信息?①气象小组有12人;②摄影小组的人数是气象小组的;③航模小组的人数是摄影小组的。提问:航模小组有多少人?说说你是如何思索的。,解决问题。老师重复问题后,要求同学:(1)独立思索,找出单位“1”,画线段图分析数量关系。(2)列出解决问题的算式。(3)与同桌说说自己的解题思路并列式计算。,同学反馈解答状况。(1)依据问题分析数学信息:我们要解决的问题是什么?(求航模小组有多少人)①请同学们找到与求航模小组人数有关的数学信息,把它读出来。②将与求摄影小组人数有关的数学信息读出来。师:也就是说,要求航模小组有多少人,要先求什么?(要先求摄影小组的人数)师:通过读题我们已经知道了气象小组有12人。也就是说摄影小组的人数是多少人的几分之几呢?(12人)(2)引导提问。①摄影小组的人数是气象小组的,这里表示什么?(表示把气象小组的人数平均分成3份,取其中的1份)②在这里是把什么作为分的对象?(气象小组的人数)③这里的单位“1”是谁?(气象小组的人数)(3)用线段图表示数量之间的关系。①怎样画线段图来表示这样的数量关系呢?②航模小组的人数是摄影小组的,这里的单位“1”是谁?(摄影小组的人数)③你能画线段图来表示这样的数量关系吗?学校数学课堂优质教案(篇四)复****内容:简便算法复****目的:能够利用运算定律是计算简便。复****过程:一、复****运算定律1、乘法结合律:(ab)c=a(bc)2、乘法交换律:ab=ba3、乘法安排律:(a+b)c=ac+bc4、加法交换律:a+b=b+a5、加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)二、复****简便运算:1、出示题目+++×+××4××:每题最简便的方法是什么?应用哪一个运算定律进行简便的。