文档介绍：该【小班音乐游戏教案及教学反思《捉小鱼》 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小班音乐游戏教案及教学反思《捉小鱼》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小班音乐游戏教案及教学反思《捉小鱼》幼儿园小班教案及反思。在幼儿园集体教学的过程中,对嬉戏进行了奇妙的设置。嬉戏让小伴侣能够在轻松拘束的嬉戏教学氛围中,欢乐学****成长。老师要注意幼儿园户外嬉戏场地和室内活动区的创设。有哪些值得推举的好玩的幼儿园嬉戏呢?我特地为大家细心收集和整理了“小班音乐嬉戏教案及教学反思《捉小鱼》”,仅供参考,欢迎大家阅读。活动背景:嬉戏是幼儿的基本活动,让孩子在嬉戏中生活,在嬉戏中学****在嬉戏中成长,让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。“捉小鱼”是依据民间音乐嬉戏“捕鱼”与主题“甜甜美蜜”相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐嬉戏活动,这个嬉戏的旋律美丽,内容比较简洁,适合小班年龄幼儿,而且嬉戏的趣味性较强,能让幼儿在嬉戏的过程中感受到同伴之间的甜美美妙,并体验民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标:。。、表现自己。,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,愿意与同伴一起嬉戏。,感受嬉戏的乐趣。重点难点:能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。活动预备:事先学会很多小鱼游来了歌曲、很多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动过程:一、情景导入,。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。):看,那边有两个捕鱼人,他们拿着渔网想要和我们做嬉戏,我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。)二、学****嬉戏,把握玩法。。?(让幼儿通过自己的观看来熟悉嬉戏时所要用到的道具,不但增加了幼儿的观看力量,同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)?依据幼儿状况进行再次示范。(这是嬉戏的难点,因此在这里我又重新示范了一次,这次是用清唱的方式来示范的,唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化,让幼儿更加清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里,让幼儿清晰的?发现小鱼被抓住之后要游到这里来。)。(在老师的关心下示范的比较顺当。)?请部分幼儿做捕鱼人,部分幼儿做小鱼进行嬉戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。):捕鱼人肯定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才能去捉小鱼。。三、结束活动天黑了,捕鱼的人回家了,小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。通过幼儿仿照小鱼来引入活动,让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生深厚的爱好。教学反思:在本次教学活动中在教具的预备上还是比较充分的,我利用了现实生活中捕鱼的渔网,再在渔网的四周用兰花布围了一圈,使民间气息更加的深厚。在嬉戏的过程中孩子的爱好始终很深厚,嬉戏的后半部分孩子们基本能够把握嬉戏规章来进行嬉戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作,因此在后来到达嬉戏**的时候孩子们没有仿照小鱼游,都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果,许多孩子进去了之后又立刻出来了,没有停留到规定的时间。整个活动的嬉戏都是幼儿听音乐进行嬉戏的,因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了,假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。更多幼儿园嬉戏阅读小班音乐嬉戏活动教案:捉小鱼教案小班音乐嬉戏活动捉小鱼教案(附教学反思)主要包含了活动背景,活动目标,重点难点,活动预备,活动过程,教学反思等内容,能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法,体验音乐嬉戏带来的欢乐,适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课,快来看看捉小鱼教案吧。活动背景:嬉戏是幼儿的基本活动,让孩子在嬉戏中生活,在嬉戏中学****在嬉戏中成长,让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。“捉小鱼”是依据民间音乐嬉戏“捕鱼”与主题“甜甜美蜜”相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐嬉戏活动,这个嬉戏的旋律美丽,内容比较简洁,适合小班年龄幼儿,而且嬉戏的趣味性较强,能让幼儿在嬉戏的过程中感受到同伴之间的甜美美妙,并体验民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标:。。、表现自己。,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,愿意与同伴一起嬉戏。,感受嬉戏的乐趣。重点难点:能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。活动预备:事先学会很多小鱼游来了歌曲、很多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动过程:一、情景导入,。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。):看,那边有两个捕鱼人,他们拿着渔网想要和我们做嬉戏,我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。)二、学****嬉戏,把握玩法。。?(让幼儿通过自己的观看来熟悉嬉戏时所要用到的道具,不但增加了幼儿的观看力量,同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)?依据幼儿状况进行再次示范。(这是嬉戏的难点,因此在这里我又重新示范了一次,这次是用清唱的方式来示范的,唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化,让幼儿更加清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里,让幼儿清晰的?发现小鱼被抓住之后要游到这里来。)。(在老师的关心下示范的比较顺当。)?请部分幼儿做捕鱼人,部分幼儿做小鱼进行嬉戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。):捕鱼人肯定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才能去捉小鱼。。三、结束活动天黑了,捕鱼的人回家了,小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。通过幼儿仿照小鱼来引入活动,让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生深厚的爱好。教学反思:在本次教学活动中在教具的预备上还是比较充分的,我利用了现实生活中捕鱼的渔网,再在渔网的四周用兰花布围了一圈,使民间气息更加的深厚。在嬉戏的过程中孩子的爱好始终很深厚,嬉戏的后半部分孩子们基本能够把握嬉戏规章来进行嬉戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作,因此在后来到达嬉戏**的时候孩子们没有仿照小鱼游,都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果,许多孩子进去了之后又立刻出来了,没有停留到规定的时间。整个活动的嬉戏都是幼儿听音乐进行嬉戏的,因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了,假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。小班嬉戏教案及教学反思《老鹰捉小鸡》活动设计背景因本班幼儿年龄小,并且才入园法规意识不强,因此设计次活动激发儿童的学****爱好活动目标1、为了培育幼儿的平衡力量和快速跑的力量以及体育活动的爱好。2、进展动作的灵敏性和反应力量,学会躲闪。3、用嬉戏的方式调动幼儿的主动性和乐观性。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,愿意与同伴一起嬉戏。5、懂得遵守嬉戏规章,感受参与集体活动的乐趣。教学重点、难点1、引起同学的主动性和乐观性2、培育同学对体育活动的爱好3、在活动中组织同学的秩序活动预备小鸡头饰若干,老鹰、母鸡头饰各一个,(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注:重点表述基本环节)(一)开头部分(老师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡)边唱歌边做动作走进活动场地。(二)基本部分:1、由老师带领小伴侣扮演的小鸡分组做活动,通过各种自制器械训练幼儿平衡的技能。2、再玩小鸡捉米的嬉戏,训练幼儿手指的敏捷性。3、老师和小伴侣做老鹰捉小鸡的嬉戏,以此来训练幼儿快速跑的力量,学会躲闪。(三)结束部分:把小鸡拣到的米带回去,然后回到教室。教学反思整个活动过程比较胜利,活动目的基本达到。但是我班幼儿年龄比较小,组织以来比较困难,许多时候不听话,活动秩序比较混乱。小班音乐嬉戏教案及教学反思《网小鱼》设计意图:《网小鱼》是一堂轻松好玩的音乐律动课,在组织活动中主要让幼儿能乐观参加进来,和老师一起动起来,让幼儿亲身体验嬉戏的乐趣。面对刚入园不久的孩子,他们接触到的音乐种类还比较少,对音乐的感受力还很弱。针对小班年龄特殊好仿照动作。所以我选择了一首节奏明显,旋律轻快的音乐《网小鱼》,从中激发了幼儿参加活动的乐观性。在活动过程中设计了一个师幼一同仿照小鱼游泳的环节,活动的重点主要是熬炼幼儿不愿上台表现自己,或是表现的不够自信。从中熬炼他们的自信念及表演欲望。活动目标:“网小鱼”的嬉戏,并能遵守其规章。,并较合拍地做吃食动作。,留意不与同伴碰撞,体验有序活动的欢乐。,感受嬉戏的乐趣。,熬炼他们的个人力量。活动预备:。。活动过程:一、导入活动。师:“小鱼宝宝们,一起跟着妈妈去池塘游泳吧!”(听乐曲一进行歌表演),引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。二、学****小鱼吃食的动作。:“妈妈游了这么长时间,肚子饿了,你们饿不饿?”“那你们先休息一下,妈妈去找吃的东西”(听乐曲二,时示范表演吃食的动作)“宝宝们看,妈妈刚才是怎么吃食的?”(啊呜,啊呜),带领幼儿反复练****小碎步及小鱼吃食的动作。三、老师引导幼儿听音乐,介绍“网小鱼”嬉戏规章并带领幼儿玩嬉戏。“鱼网”,扮作渔夫,介绍“网小鱼”的嬉戏规章。:渔夫要来池塘捉鱼了哦!小鱼该怎么办啊!(四散静静地逃跑)并引导幼儿听一听渔夫来了是什么音乐?重点练****听到乐曲三时就快快游回家。:“小鱼先干什么,再干什么?(唱歌—小鱼游—吃食—游回家)小鱼游的时候要留意什么?(关心幼儿明确“找空地方游,不碰撞”的规章)。师:“今日妈妈和宝宝们一起玩个好玩的嬉戏,这个嬉戏的名字就叫‘网小鱼’,你们想玩吗?”师幼完整嬉戏。请一幼儿做“渔夫”带领幼儿玩嬉戏。四、结束活动。师:“今日,小鱼宝宝们和妈妈玩得快乐吗?累不累啊?那我们一起回家休息休息吧!”师幼一起做小鱼游的动作出教室。活动反思:今日我执教了一节音乐嬉戏《网小鱼》,小班的幼儿比较喜爱仿照,本节音乐嬉戏正好适合,活动中我让幼儿分段观赏音乐,并依据音乐做相应的动作。为了激发幼儿的爱好,整个活动我创设了鱼妈妈和鱼宝宝一起玩嬉戏的情境,这无形中激发了幼儿的表现欲望。在表演的环节中,幼儿的动作进展水平不是?非常身高,所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美丽的动作来表现歌曲的内容,而是依据幼儿的动作来进行提升,让最终完整的动作来自幼儿,我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里,一起游泳、一起吃鱼虫,比如在小鱼找食物吃时,加上情境语言“找呀找找呀找找到了,啊呜啊呜”关心幼儿更好的熟识把握这一音乐节奏,一拍一拍的吃食。小班音乐嬉戏教案及教学反思《手指谣》活动设计背景儿歌《手指谣》是让幼儿熟悉并知道自己小手上的五个手指头的名称,并能将手指进行变形和想象。在活动开头部分的时候,我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好,让幼儿一一说出手指娃娃的名称,再让幼儿听着老师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟识手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”,这是幼儿学****儿歌时要重点把握的一个点,我在设计活动的时候,用到了“重点前置”,把这一重点部分以和幼儿一起来做手指嬉戏的形式进行了前期的铺垫,为幼儿学****儿歌打下了基础,也符合了小班幼儿“爱嬉戏”的年龄特点。