文档介绍：该【高中物理教师自我年终总结收藏(5篇) 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中物理教师自我年终总结收藏(5篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高中物理教师自我年终总结收藏(5篇)高中物理老师工作总结。时间如白驹过隙,新一年的钟声快敲响了!该是写高中物理老师位年度总结文档的时候了。通过复盘上一年的工作,才能?非常好地开启下年工作。如何才能将高中物理老师的年度总结清楚而有条理呢?请你阅读我辑为你编辑整理的《高中物理老师自我年终总结》,供有需要的伴侣参考,盼望可以关心到你。高中物理老师自我年终总结【篇1】高一物理是高中物理学****的基础,但高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在同学力量与高中物理教学要求的差距大,本人上学期担当了高一(15)(16)两个班的物理课,两个班的特点差不多。有相当一部分同学对物理很感爱好,也肯动脑思索,接受力量比较强,只是课后下的功夫不足,有的同学凭借小聪慧课后从不?阅读看笔记复****作业也要催着要才能交上来。两个班的同学总体来讲都存在“懒”的特点,懒得动笔、懒得动脑懒得总结。现对上学期的物理教学总结如下。1、做好了高中物理和学校物理的连接教学工作。学校物理教学是以观看、试验为基础,使同学了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用,同学在学****中易于接受,成果也不错;高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和变化规律,同学接受难度大。为此我讨论了学校物理教材,了解学校物理教学方法和教材结构,知道学校同学学过哪些学问,把握到什么水平以及猎取这些学问的途径,在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,爱护同学物理学****的乐观性,使同学树立起学好物理的信念。2、在教学中讲清讲透物理概念和规律,使同学把握完整的基础学问,培育同学物理思维力量。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使同学尽量真正把握学问培育力量是物理教学的落脚点,力量是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。3、平常重视物理思想的建立与物理方法的训练。中学物理教学中常用的讨论方法是:确定讨论对象,对讨论对象进行简化建立物理模型,在肯定范围内讨论物理模型,分析总结得出规律,争论规律的适用范围及留意事项。例如:平行四边形定则、牛顿第肯定律的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维力量、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解,使同学领悟这种讨论物理问题的方法;通过规律的应用培育同学建立和应用物理模型的力量,实现学问的迁移。4、平常加强同学良好学********惯的培育(1)培育同学良好的学********惯,首先是要培育同学独立思索的****惯与力量。在高一阶段首先要求同学独立完成作业,独立钻研教材,课堂教学中要尽量多的赐予同学自己思索、争论、分析的时间与机会,使他们逐步学会思索。(2)培育同学自学力量,使其具有终身学****的力量。阅读是提高自学力量的重要途径,在高一阶段培育同学的自学力量应从指导阅读教材入手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决(3)培育同学养成先预****再听课,先复****再作业,准时归纳作总结的良好学********惯,本届高一从第一章开头就要求同学独立进行单元总结,并逐份批改、提出建议,选出好的全班展览,同时老师供应一份总结以作示范。5、强调科学记忆,反对死记硬背。强调科学记忆,把握基础,从高一开头就要要求同学重视记忆,尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导同学科学的记忆。精确?????的记忆是正确应用的基础,理解是物理记忆的关键,对比联系是记忆的有效方法,将所学学问与该学问应用的条件结合起来,形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导同学深化理解概念和规律的物理意义,明确其本质,在此基础上,将易混的概念和规律放在一起加以比较,找出区分和联系,再进行记忆。当把握了肯定量的学问后,要进行整理,把零散的孤立的学问联系起来,形成肯定的学问结构,形成肯定的物理思维过程。当然了在教学中也有不足之处,例如有时分层教育方面做得不够,在教学中难度过大,导致一些同学学****物理的乐观性不高,成果有点滞后等,今后我会加强学****向老师们虚心请教,让自己的教学业务水平,教育水平得到一个更大的提高,以适应新形势下的教育教学工作。高中物理老师自我年终总结【篇2】一:类比在物理学中有着广泛的应用同学在学****物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性,经常消失错误。老师的任务就在于引导同学自觉地应用类比,把握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看,不同的讨论对象之间有很多相同或相像的特征,它们遵守着相同或相像的物理规律,对它们的讨论所采纳的物理方法也受其特征所制约,三者之间有着必定的内在联系。若抓住讨论对象的特征作为依据,应用类比,则既可进行传授学问和学问的应用教学,又可进行物理方法教学二:试验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段试验不仅对激发同学学****爱好,提高实践力量具有不行替代的作用,而且也是为同学创没创新氛围,培育创新意识、创新思维、创新力量,提高科学素养的有效途径。物理试验教学由于自身的特点,给同学供应了宽阔的活动空间和思维空间,成为培育同学创新意识、创新思维、制造力量的重要阵地。面对高等教育改革的新形势,作为物理老师,只要我们抓住物理试验的每一个教学环节,渗透制造教育,就可以使之成为制造教育的真正有效的阵地,使同学真正成为既有学问、又有力量,适应当代社会的制造型人才。制造教育注意培育同学的讨论学问与制造学问的才能,其任务是要开发同学的制造力,进展同学的想象力,探讨制造力与学****力量的关系,训练制造思维的方法和制造思维力量,培育讨论力量。其实质是,通过加强同学思维的流畅性、变通性和独特性的训练,达到培育制造力量、建立制造意识的目的。现代心理学、制造学讨论反复证明:每一个智力正常的人都隐藏着巨大的制造力,只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同,其潜在的制造力有较大差异,一个人假如较好地把握了制造学原理和方法,就能在学****和工作中激发潜在的制造力量在物理试验教学中,不仅要让同学学会试验的详细做法,把握一些基本的试验技能,还要引导同学学会讨论物理问题的试验方法,为培育他们的物理创新力量打下良好的基础。如常用的间接测量的试验方法、“掌握条件”的试验方法、“以大量小”的试验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。老师通过选择典型的试验(可充分利用教材中的小试验、同学试验等内容),通过多种试验方案的设计、争论和辨析来培育同学的物理创新力量。三:吃透原理,创新试验方法试验是理论和实际相结合的一种实践过程,同学在试验过程中往往埋头于试验操作而忽视了原理对试验的指导作用,或对试验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”的试验中,有的同学对原理并不清晰,在这样的状况下做试验,势必使试验成为“按方配药”式的机械性操作,这只能提高同学对试验操作的娴熟程度,但不能培育和熬炼制造精神和创新力量,只有吃透试验原理,才能在原理和方法上有所创新,以培育同学的创新力量。为了同一个试验目的,可以选择不同的试验原理,从而制造出不同的试验情景和操作方法。这是同学试验教学中一种可供挖掘的创新因素,也是培育同学理论联系实际的力量和试验创新力量的一个极好素材。四:多媒体技术教学为了使同学既能主动开心地学****又能从中悟出肯定的教学理念,我们不宜千篇一律地沿袭传统的“一张嘴,一只笔,一块黑板”的教学模式;尤其在多媒体技术高速进展的今日,我们更没理由铺张这种科学财宝。学各学科各有特色,针对高中同学的特点,不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中,尽管以传授学问为主,但在学****的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和熟识。假如学校的条件不能够供应大量的试验机会,同学则会感到枯燥、乏味。若在科学的教学理论指导下,结合进行多媒体教学,则能让教、学双方都收益匪浅。高中物理老师自我年终总结【篇3】本年度本人担当高中物理教学工作。在这一年中,本人针对所教班级的实际状况,取了一系列措施,使高中的物理成果有了较大的进步,详细做法如下:详细做法1、针对高中的详细状况,制定了一系列的补差方案:物理成果不是?非常好,尤其是基础教差,同学反应慢,作业大部分相互抄袭。针对这种状况,本人实行了“低起点,低难度,注意基础”的教学方针,对同学的问题尽量作到急躁、细致,不厌其烦地反复讲解,直到同学弄懂为止。2、对同学的作业作到全批全改,对同学作业中消失的普遍问题集体评讲,对同学作业中消失的个别问题,单独找个别同学辅导,对同学中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好同学的思想工作,屡教不改的赐予适当的惩罚。3、课前反复讨论考纲,对考纲中的学问点做到心中有数,对同学忽视的问题加以强调,对考纲中的重点考点反复讲解,反复练****让同学对考纲中的每一个考点都娴熟。4、查阅大量教学杂志,对各地的新信息、新题型准时反馈给同学,并把较好的资料,较好的新题、信息题复印出来,张贴出来,让同学准时了解高考的新动向,有针对性的复****5、对同学复****中的重点、难点反复练****特殊是试验题,同学尤其头疼,对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰,更谈不上将试验原理进行转换,进行试验的设计。针对这些问题,除了认真给同学讲解试验的原理等,还让同学对试验的设计反复训练,反复体会,让同学逐步克服心理障碍,把握试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验,使同学更进一步把握了试验题的做法。6、针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时,特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中,特殊注意力量的培育。让同学从繁重的作业中解脱出来。详细做法:1、针对同学的特点。该班原先物理成果较差,基础博弱,差生较多。依据这一特点,实行抓两头的做法,让尖子同学吃的好,吃的饱。在平常的教学工作,让他们在完成全班必需完成的作业外,适当补充一些难度教大的****题,以便提高同学的力量,让他们在以后的竟赛中有所收获。对学****比较困难的同学,特殊是捐助生、特批生,让他们依据自己的实际状况,重在双基的落实,但是决不能抄袭。2、充分阅读教材,熟****物理新大纲,备好每堂课。在教学中把握难度,在教学中贯彻“低起点,低难度,逐步到位的”教学思想。3、学********惯,物理力量的培育始终是物理教学的重点。在平常的工作中,注意听课要求同学必需仔细听讲,作好笔记。完成作业必需独立仔细,不准抄袭。作业批改后,必需仔细订正,并对典型问题作好记载。力量的培育是长期教学的过程的结果。在平常的教学过程特殊注意规律思维力量,空间想象力量,发散思维力量的培育。经过以上的工作,有部分同学由厌学到喜爱,两个班的物理成果有了较大的提高。高中物理老师自我年终总结【篇4】高中物理的系统性强、较为抽象,同学普遍感觉难学。作为物理老师,教学方法尤为重要。我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的效果。本学期即将结束,现将本期工作总结如下:一、基本状况依据学校的支配,本期我负责高三72班,高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上,主要进行了第一轮总复****高一教学重点在学校物理与高中物理的连接,思维模式的转变,物理模型的建立上。二、成果和缺点1、以课堂教学为中心,向四非常钟要效益(1)重三基。在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律,我让同学通过对物理现象、演示试验的观看分析,力求推导引出新的概念、定理和结论,使同学清晰地理解物理学问的形成过程,培育同学的思维力量和想象力量。如:在学****超重、失重》一节时,为了更好的让同学体会物理情景,我布置同学课外站在磅秤上亲自试验,从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则,学问要逐步积累、扩展和延长。不要过高估量同学的力量,设法将难懂的学问通俗化,简明易懂,培育同学学****物理的爱好和学好物理的自信念。如:在学****波的传播》中我把问题口诀化:“上下坡反向”、“向右看齐”等。(2)重力量。物理教学的重要任务是培育同学的力量。培育力量需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学****态度和良好的学********惯以及严谨的学****作风。精确?????理解并把握物理概念和物理规律,是培育力量的基础。课堂练****和作业中,力求做题规范化。如:在主观性****题的求解中,要求同学必需指明讨论对象,必需画图分析受力状况,必需写明所用的定理定律名称,必需突出关系式等。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的力量。比如在讲运动学时,对一道****题,我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外,课堂上分小组争论,小组推举让同学上台分析一些力所能及的****题,也是提高力量的关键。2、激发同学的学****爱好高一同学刚入校,同学普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信念。针对这种现象,我组织同学成立物理课外爱好小组,课外试验、小制作小组,宣扬物理思想、调动大家学****乐观性、培育大家学****我把四个班的同学结合起来,共同组成物理学****总组成员。我和四个班的物理课代表担当物理总组理事会成员,我们制定一个共同的目标——提高同学的物理成果。依据月考成果,把每个班的同学依据上、中、下合理分组,以6—7名同学为一学****小组,小组设组长一名,然后、按组进行编号,更有利于学****的共同进步。让学****小组之间进行相互评比,在竞争中求进展。大家的学****乐观性提高了,对物理的爱好越来越浓,变成了“要我学”为“我要学”,成果自然而然取得了较大的进步。3、错题集为了提高同学的学****质量,我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”,蓝笔抄题,红笔写分析感想。一周交一次,对错题集进行打分。比较好的得5分,有一些错或不整齐的给4分,错的较多的给3分,数量较少的给2分。对这样的措施,同学一开头还比较重视,时间一长就疲塌了,错题仍旧错,不见进步。后来,我转变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个5分,其他状况不得分,只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难,多数做不好,只有少数几个得5分,也有时题目比较简单,多数能得5分。这样,学****好、整理仔细的同学常常得5分,学****较差的同学也有机会得5分,同学的错题集上只消失5分,不消失其它的分数。一学期下来,我发觉错题集比原来整齐多了。