文档介绍：该【幼儿园大班教案《金鱼》 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园大班教案《金鱼》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园大班教案《金鱼》幼儿园国庆节教案。阅历时常告知我们,做事要提前做好预备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力,的教案能帮老师们更好的解决学****上的问题,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗?我收集并整理了“幼儿园大班教案《金鱼》”,仅供参考,盼望能为您供应参考!设计思路:闻名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、剧烈的颜色,就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜爱的理由,于是,“自由”“感动”“美丽”“闲适”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以?发现“自由”“感动”时,他们却难以应答。明显,幼儿对画面中的颜色、布局、事物有感觉、喜爱却难以表达。活动目标:,初步感受画家马蒂斯的绘画风格。,发觉画家运用颜色的独特性,大胆表达自己对颜色的理解和感受。、独立、制造的力量。《金鱼》的美感。活动预备::张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另两幅按比例缩小);赏画配乐三首;感受颜色层次变化的课件。:背景替换软片夹(人手一份****作用具(实景构图用物、各颜色纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受阅历。活动过程:一、观看画面,观赏作品中颜色的运用(一)出示作品,?每次看这幅画,第一眼?发现的是什么??用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉?:艳丽的颜色总让人感到感动和欢乐,这些艳丽的颜色被奇妙地用在作品里,带给人不同的感受。【设计意图:第一次看这幅画总会被画面中心的金鱼吸引。画家独特的用色方法:用艳丽的红色使《金鱼》主题鲜亮。因此,我就顺应幼儿的观看特点,从观看金鱼开头,让幼儿体会艳丽颜色带给人的感受,使之后颜色运用的话题得以深化。】(二)欣赏作品,?发现那些艳丽的颜色了吗?它带给你什么样的感受?:热闹的红、光明的黄、浓艳的绿都能让人感到欢乐,但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆,给人吵闹的感觉。可是,在这幅画里,它们却显得安静而轻松,画家用了什么方法呢?:黑色真有这样的力气吗?让我们来做个试验吧!(幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中,将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较,体会和感受其不同。)。:每个人都是根据自己的想法来选择颜色的,画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶,再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶,看上去有什么不一样?:黑色是暗和深的颜色,所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用颜色的。?你在画上找到哪些绿色?,会变成什么样呢?我们来玩个嬉戏体验一下吧!,有什么不同?:画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化,画面就会显得丰富多彩,特别自然。,你喜爱他的涂色方法吗?(幼儿依据自己的发觉和怀疑来提问,并与大家一起争论共享,交换观点。如有的幼儿觉得画面中有很多地方颜色没有涂满,露出小白点;而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪耀的感觉……):我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用颜色的方法,马蒂斯的画里还有许多这样运用颜色的方法,你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧!【设计意图:幼儿观赏作品时,老师不要打搅幼儿,让他们边看边思索。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随便将自己喜爱的背景色替换在作品上,让颜色的对比效果直观地呈现,通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比颜色的高超之处。嬉戏“让绿变成一色”让幼儿感受到颜色层次变化的效果。这些奇妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法,使幼儿觉得画家和自己并不遥远,让幼儿对作品产生亲切感。这是老师在幼儿详细形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的详细形象的阶梯,以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】二、比较作品,感受画家的风格(一)老师边演示PPT,:他就是马蒂斯,大家心中的“颜色大师”。他喜爱画幸福而欢乐的生活,他的画中有艳丽的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地消失。:《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。剧烈的颜色对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲,显得优雅而欢乐。:《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被奇妙而有秩序地组合在一起,感觉艳丽夺目又和谐。:《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着许多深浅变化,镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以,平面的东西看上去就成立体的了。~6:画家这样的用色本事可不是生来就有的,马蒂斯特别刻苦地练****画画。他每天只吃一顿饭,其余的时间除了睡觉都在画画,在他年老得不能站立时,他就剪纸贴画,《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时,他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上,他在墙壁上画画。他说:他的一生都没有感到过孤独?????,由于始终有画陪伴着他,他是幸福而欢乐的!(二)?(幼儿表达自己喜爱马蒂斯的理由。):一个人假如能做自己喜爱的事情那就会很幸福!【设计意图:播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的观赏视野,整个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟识的作品可以鼓舞他们大胆表达,对于他们不了解的内容要要求他们仔细倾听。马蒂斯的执著也能让幼儿赞叹,由此可以让他们明白——做自己喜爱的事情是幸福的!】三、表达表现,大胆运用颜色幼儿使用材料进行****作,尝试做大师。,想尝试做颜色大师吗?试一试吧。、颜色创意、实物构景等不同内容进行自由表达。。。【设计意图:之前的观赏让幼儿发觉和体会了画家创作《金鱼》时所用的颜色表达方式,这些都在幼儿的心中分散成属于自我的“像”。进入****作环节后,幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发觉的都融入自己的表达、练****中,这样的创作极富挑战,能让幼儿在汲取他人阅历的基础上运用自我的艺术才智来解决问题。】幼儿百科;金鱼起源于中国,也称“金鲫鱼”,近似鲤鱼(Cyprinuscarpio)但它没有口须,是由鲫鱼进化而成的欣赏鱼类。金鱼的品种许多,颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等,分为文种、草种、龙种、蛋种四大品系。在12世纪已开头金鱼家化的遗传讨论,经过长时间培育,品种不断优化,现在世界各国的金鱼都是直接或间接由中国引种的。更多幼儿园教案编辑推举幼儿园大班教案《金鱼》俗话说,不打无预备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小伴侣们学到学问,为了给孩子供应更高效的学****效率,教案是个不错的选择,提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢?以下是我收集整理的“幼儿园大班教案《金鱼》”,仅供参考,欢迎大家阅读。现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《金鱼》》大班教案《金鱼》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿在观赏作品的基础上,发觉画家运用颜色的独特性,大胆表达自己对颜色的理解和感受,喜爱作品的颜色,初步感受画家马蒂斯的绘画风格,让幼儿体验自主、独立、制造的力量,快来看看幼儿园大班《金鱼》教案吧。设计思路:闻名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、剧烈的颜色,就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜爱的理由,于是,“自由”“感动”“美丽”“闲适”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以?发现“自由”“感动”时,他们却难以应答。明显,幼儿对画面中的颜色、布局、事物有感觉、喜爱却难以表达。活动目标:,初步感受画家马蒂斯的绘画风格。,发觉画家运用颜色的独特性,大胆表达自己对颜色的理解和感受。、独立、制造的力量。《金鱼》的美感。活动预备::张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另两幅按比例缩小);赏画配乐三首;感受颜色层次变化的课件。:背景替换软片夹(人手一份****作用具(实景构图用物、各颜色纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受阅历。活动过程:一、观看画面,观赏作品中颜色的运用(一)出示作品,?每次看这幅画,第一眼?发现的是什么??用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉?:艳丽的颜色总让人感到感动和欢乐,这些艳丽的颜色被奇妙地用在作品里,带给人不同的感受。【设计意图:第一次看这幅画总会被画面中心的金鱼吸引。画家独特的用色方法:用艳丽的红色使《金鱼》主题鲜亮。因此,我就顺应幼儿的观看特点,从观看金鱼开头,让幼儿体会艳丽颜色带给人的感受,使之后颜色运用的话题得以深化。】(二)欣赏作品,?发现那些艳丽的颜色了吗?它带给你什么样的感受?:热闹的红、光明的黄、浓艳的绿都能让人感到欢乐,但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆,给人吵闹的感觉。可是,在这幅画里,它们却显得安静而轻松,画家用了什么方法呢?:黑色真有这样的力气吗?让我们来做个试验吧!(幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中,将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较,体会和感受其不同。)。:每个人都是根据自己的想法来选择颜色的,画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶,再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶,看上去有什么不一样?:黑色是暗和深的颜色,所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用颜色的。?你在画上找到哪些绿色?,会变成什么样呢?我们来玩个嬉戏体验一下吧!,有什么不同?:画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化,画面就会显得丰富多彩,特别自然。,你喜爱他的涂色方法吗?(幼儿依据自己的发觉和怀疑来提问,并与大家一起争论共享,交换观点。如有的幼儿觉得画面中有很多地方颜色没有涂满,露出小白点;而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪耀的感觉……):我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用颜色的方法,马蒂斯的画里还有许多这样运用颜色的方法,你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧!【设计意图:幼儿观赏作品时,老师不要打搅幼儿,让他们边看边思索。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随便将自己喜爱的背景色替换在作品上,让颜色的对比效果直观地呈现,通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比颜色的高超之处。嬉戏“让绿变成一色”让幼儿感受到颜色层次变化的效果。这些奇妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法,使幼儿觉得画家和自己并不遥远,让幼儿对作品产生亲切感。这是老师在幼儿详细形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的详细形象的阶梯,以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】二、比较作品,感受画家的风格(一)老师边演示PPT,:他就是马蒂斯,大家心中的“颜色大师”。他喜爱画幸福而欢乐的生活,他的画中有艳丽的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地消失。:《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。剧烈的颜色对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲,显得优雅而欢乐。:《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被奇妙而有秩序地组合在一起,感觉艳丽夺目又和谐。:《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着许多深浅变化,镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以,平面的东西看上去就成立体的了。~6:画家这样的用色本事可不是生来就有的,马蒂斯特别刻苦地练****画画。他每天只吃一顿饭,其余的时间除了睡觉都在画画,在他年老得不能站立时,他就剪纸贴画,《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时,他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上,他在墙壁上画画。他说:他的一生都没有感到过孤独?????,由于始终有画陪伴着他,他是幸福而欢乐的!(二)关心幼儿进一步理解画家马蒂斯