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初中语文部编版八年级下册古诗文情境默写练习(共20题,附参考答案).doc

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。。诗苑漫步,同学们吟诵“气蒸云梦泽,①????????”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)感受洞庭湖波澜壮阔的气势;吟诵“②?????????,如三月兮”(《诗经?子衿》)感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差;吟诵“③???????,胡为乎泥中”(《诗经?邶风》)感受劳役者对贵族统治者的质问和指责;吟诵“芳草鲜美,④???????”(陶渊明《桃花源记》)感受桃林繁花遍地的美景;吟诵“⑤?????????,⑥?????????”(柳宗元《小石潭记》)感受作者被贬官之后,内心的孤寂悲凉的心境。,默写出相应的句子。伫立江畔,迷离在“蒹葭苍苍,①????????????????”的美好意境中;在河之洲,唱出“②?????????????,③?????????????。”的倾慕;徘徊城头,品味“④???????????????,⑤?????????????!”的内心独白,通过夸张造成时间的反差,抒发思念之情;偶遇桃源,惊叹“⑥?????????????,并怡然自乐”的岁月静好;遥望洞庭,欣赏“⑦?????????????,⑧???????????????。”的恢宏气势:浪迹天涯,感悟《送杜少府之任蜀州》中“⑨????????????,⑩?????????????。”的真挚友情。,社长小相想要带我们去体会自然界的万千美好。跟随①?????(填作者),我们在《桃花源记》中感受了“②?????,落英缤纷”的自然之美;在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中,我们领略了洞庭湖“③?????,④?????”的雄伟气势;在《关雎》中,我们见证了河边“⑤?????,君子好逑”的美好爱情;在《蒹葭》中,我们体会了追求伊人“溯洄从之,道阻且跻。⑥?????,⑦?????”的道路之难。在王勃《⑧?????》中,我们理解了那份“⑨?????,⑩?????”不以山水为远的真挚情谊。。读经典诗文,品百味人生。《关雎》中,以①“????????????????,????????????????”两句将主人公因思念长夜无眠的情景形象地展现了出来;《蒹葭》中,用②“????????????????,????????????????”描写主人公顺流追寻伊人时,发现伊人好像在水的中央,看似相距不远却终不可接近的幻想;王勃在《送杜少府之任蜀州》中,用③“????????????????,????????????????”以两人处境相同,感情一致来安慰朋友,借以减轻友人的悲凉与孤独之感;陶渊明的《桃花源记》中④“????????????????,????????????????”让我们仿佛置身于青草碧透,花瓣纷飞的美景中;柳宗元的《小石潭记》中,用⑤“????????????????,????????????????”两句含蓄地表达了他寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境。。伫立江畔,迷离在“蒹葭苍苍,(1)??????”的美好意境中;在河之洲,唱出“窈窕淑女,(2)??????”的倾慕;徘徊城头,默默穿越两千多年的“一日不见,(3)??????”的思念;深陷泥中,倾听“(4)???????,胡为乎泥中”的愤懑;偶遇桃源,惊叹“黄发垂髫,(5)???????”的岁月静好;坐在小石潭边,感受柳宗元“寂寥无人,(6)????????,(7)????”的忧伤之情;遥望洞庭,欣赏“气蒸云梦泽,(8)?????????”的气势恢宏;浪迹天涯,体悟《送杜少府之任蜀州》中“(9)??????????,(10)?????????”的真挚友情及豁达胸襟;阅读古诗词,我们还感受到古人“(11)???????????,(12)??????”的爱国之情。,补写出古代诗文名句。30诗言志,文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“①??????????,②??????????。”两句中,通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕;《子衿》中“一日不见,③??????????。”抒发了女子对心中恋人的深深思念;而《式微》中“④??????????,胡为乎中露。”写为了养活不劳而获的贵族,劳役们不得不在露水中劳作;《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,⑤??????????。”表达自己从政的心愿,希望得到举荐;王勃的《送杜少府之任蜀州》用“海内存知己,⑥??????????。”描写了朋友之间跨越空间的友谊;东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,⑦??????????,⑧??????????。”的醉人春光;唐代文学家柳宗元在《小石潭记》中,描绘了鱼儿“佁然不动,⑨??????????,⑩??????????。”的情态,让他体会到了与鱼儿嬉戏的乐趣。“生命的追寻”诗词朗诵会的开场白,请你补全。同学们,风平浪静的海面上,每个人都是领航员。但是,只有阳光而无阴雨,那就不是真实的人生。好友相别,有“此地一为别,(1)??????????”(李白《送友人》)的感伤;恋人相思,有“纵我不往,(2)??????????”(《诗经·郑风·子衿》)的孤独;文人遭贬,有“拣尽寒枝不肯栖,(3)??????????”(苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》)的悲戚:贤者求仕,有“(4)??????????,端居耻圣明”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)的苦楚。然而面对别离,可将缺憾置于广表时空,以期豁达。如王勃“(5)??????,(6)??????????(《送杜少府之任蜀州》);面对失意,可将郁愤置于生命长河,以期忠贞。如陆游“(7)???????,(8)??????????。”(《卜算子·咏梅》);面对困境,可将悲苦置于时代洪流,以期博大。如此,人生便只关乎选择,诚如加西亚·马尔克斯说“我要怀着爱而生活”。。小语最爱阅读古诗文,认为诗文最寄情。“(1)土地平旷,???????????????”,这是陶潜对美好生活的向往之情;“隔篁竹,闻水声,(2)??????????????,??????????????”这是柳宗元初遇小石潭的欣喜:“(3)??????????????,胡为乎泥中?”这是受奴役者非人的处境以及他们对统治者的满腔愤懑;《关雎》中“求之不得,(4)??????????????”这是爱而不得、日思夜想的执着与深情;《子衿》中“一日不见,(5)??????????????”这是思而不见的无可奈何之情:《望洞庭湖赠张丞相》中“(6)??????????????,??????????????”,孟浩然心怀希冀,借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿;《送杜少府之任蜀州》中王勃告诉我们:“(7)??????????????,??????????????????????”,面对别离,要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔,消除孤独的苦闷。,认为诗文最寄情。(作者)??????????静坐潭边,四周清寂无人,使人生出“凄神寒骨,??????????”之感,委婉表达出被贬后内心的孤寂悲凉:“关关雎鸠,在河之洲。??????????,??????????”,这是男子对美丽女子的无限爱慕之情;《子衿》中“一日不见,??????????”,这是思而不见的无可奈何之情;《送杜少府之任蜀州》中“??????????,??????????”,这是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情。,补写出其中的空缺部分。一篇篇古诗文,让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的智慧、美好。在先秦的《关雎》中,我们遇见美好的爱情,如“?????,君子好逑”;在《蒹葭》“蒹葭萋萋,?????。所谓伊人,?????”中,我们感受主人公对“伊人”绵远悠长的思念;在《邶风·式微》里“微君之故,?????”,我们充分感受劳役者对统治者的满腔愤懑;在《郑风·子衿》“??????,?????”里体会女子对心上人的思念,在两种时间的反差之下,显得如此的深刻;也在陶渊明亦真亦幻、冲淡凝练的笔触下,我们随着武陵渔人的眼睛,看到桃花源内40“?????,?????,有良田、美池、桑竹之属”的美好自然环境,感受到桃源人“?????,?????”其乐融融的幸福图景。(1)诗文名篇,寄寓着情思和感悟,融进民族文化的血脉。我们诵读经典,可以在“???????????,???????????”的辗转难眠中,看出主人公对意中人强烈的思念(《关雎》):可以在“???????????,???????????”的冷落和结霜的秋景中,感受萧瑟凄清的气氛(《蒹葭》):可以在“???????????,???????????”的视觉、听觉描写中,体会陶渊明对安宁平和的田园生活的向往(《桃花源记》)。(2)写景要抓住景物特征。《送杜少府之任蜀州》中“???????????,???????????”为我们徐徐展开从煌煌京城到缥缈巴蜀的画卷:《望洞庭湖赠张丞相》中“???????????,???????????”水天合一的宏伟气象震撼着我们的心灵。。漫步文山诗海,我们能体会古人那淳朴美好的情感。在《诗经·关雎》的“(1)??????????,??????????”中,我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。在《茅屋为秋风所破歌》的“(2)??????????,??????????”中,我们感动于杜甫心系苍生,舍己为人的崇高境界。在《送友人》的“(3)??????????,??????????”中,我们体会到作者如落日依恋大地一样与友人难舍难分。在《卜算子·咏梅》的“(4)??????????,??????????”中,我们感受到梅花生长环境的恶劣,无人欣赏的寂寞。在《桃花源记》的“(5)??????????,??????????”中,我们感受到老人与孩子生活的幸福宁静。,人与自然和谐共生,是重要的精神财富,也是文人创作古诗文重要的理论源头,句中有景,景中寓情。此时,各种声响全部消散,常建回应着大自然的静默无语,写下了“①????????????,????????????”(《题破山寺后禅院》);鸿,最终选择在荒冷的江河中泥沙淤积而成的小块陆地上憩息,苏轼对此反省人生,写下了“②????????????,????????????”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》);梅花纵使凋落于地,最终变成尘埃,仍是香气不改,陆游对梅花情有独钟,写下了“③????????????,????????????”(《卜算子·咏梅》);小石潭的环境优美,但让人感到心情悲凉,寒气透骨,柳宗元看着此景,写下了“④????????????,????????????”(《小石潭记》);洞庭湖波澜壮阔,生气勃勃,孟浩然看着这雄伟景象,写下了“⑤????????????,????????????”(《望洞庭湖赠张丞相》)。,请在横线上准确默写相应的句子。爱国是一个古老的话题,在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。漫步古诗苑,我们常常能感受到古代诗(词)人强烈的爱国忧民之心:杜甫①“????????????????,????????????????”推己及人,表现了他忧国忧民的济世情怀(《茅屋为秋风所破歌》);陆游虽年老体衰,仍想继续守卫边疆,报效祖国②“????????????????,????????????????”(《十一月四日风雨大作》);白居易对卖炭翁处境艰难、复杂矛盾的心理极其担忧同情③“????????????????,????????????????”(《卖炭翁》);身为女儿身的木兰身跨战马,坚定迅速奔赴战场④“????????????????,????????????????”(《木兰诗》)。,读下面的语段,将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(1)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人的崇高理想和美好心愿,展现其忧国忧民的情怀的诗句是:“??????????????????,??????????????????。”(2)白居易的《卖炭翁》中“??????????????????,??????????????????。”刻画了卖炭翁虽然衣着单薄,但仍希望天气更冷一些,只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。(3)唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是:50“??????????????,??????????????。”(4)李白在《送友人》中以浮云飘浮不定喻游子之意,以落日将下却依依不舍喻故人之情的句子是:“??????????????,??????????????。”(5)陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守的句子是:“??????????????????,??????????????????。”,在下面材料横线上,准确默写出相应的句子。古诗文是中国传统文化之瑰宝。诵读优秀古诗文,我们能体验到古人丰富的情感,能从中得到深远的启迪。吟诵《关雎》中的“关关雎鸠,在河之洲。①???????????????,???????????????”,我们浮起淑女配君子的联想;咏唱《蒹葭》中的“蒹葭苍苍,白露为霜。②???????????????,???????????????”,我们感受到主人公对意中人的追慕之情;诵读《北冥有鱼》中的“鹏之徙于南冥也,③???????????????,???????????????,去以六月息者也。”,我们感慨“鹏”力量之强大、理想之高远;吟唱杜甫《茅屋为秋风所破歌》④“???????????????,???????????????!风雨不动安如山”,我们领悟了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感;品诵王勃《送杜少府之任蜀州》中⑤“???????????????,???????????????”,我们明白了真挚的友谊可以克服空间阻隔的道理。17.【活动一?分门别类辑古诗】第一组以“山水轻音”为题辑录古诗,发现洞庭湖在孟浩然笔下烟波浩渺,汹涌澎湃:“①??????????,②??????????”,而在刘禹锡的《望洞庭》中,却是“③????????????”的风平浪静。第二组辑录“离愁别绪”类古诗,既有王勃克服空间阻隔,一扫离别愁云的“④??????????,⑤??????????”,也有李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“⑥????????????,⑦????????????”的不舍凝望。第三组选取的主题是“思念之情”,收录了表达思亲之情的“每逢佳节倍思亲”,也收录了《子衿》中从时间角度表达对恋人思念的“⑧?????????,?????????”。,我们懂得了真挚的友情,哪怕千山万水也不能阻隔,正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中说道:“(1)??????,??????”;我们懂得要领悟妙道先得走过曲折道路,正如常建在《题破山寺后禅院》中说道:“(2)????????,?????????”;我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操,正如陆游在《卜算子·咏梅》中说道:“(3)???????,?????????”;我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守,正如苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中说道:“(4)???????,???????”;我们体会到孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中所含蓄表达自己希望得到举荐的从政心愿:“(5)??????,??????”。。(1)诗歌是表达情感的载体。《关雎》中表达文静美好的女子是君子好配偶的诗句是“?????????,?????????”;《蒹葭》中描绘成语“秋水伊人”意境的句子是“?????????,?????????”;王勃在《送杜少府之任蜀州》中勉励友人收起眼泪,趁青春年少??????????,??????????”。(2)古代诗歌有许多描绘水的诗文,如孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借“??????????,??????????”两句,写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象;《小石潭记》中的“????????????,????????????”借鱼儿自由游弋来侧面表现水的清澈见底。,认为诗文最寄情。“①???????????????,②???????????????。有良田美池桑竹之属”(《桃花源记》),这是陶渊明对美好生活环境的向往之情:《子衿》中“③???????????????,④???????????????。”体现了主人公因思念而感度日如年,表达了古人对美好浪漫的追求;《蒹葭》开篇用萧瑟冷落的秋景“⑤???????????????,⑥???????????????。”起兴,渲染凄清气氛,烘托无限思念惆怅之情:《送杜少府之任蜀州》中“⑦???????????????,⑧???????????????。”把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友是声息相通的。50附:.