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说就不会出现超出大纲的情景。当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后,能够开始精听训练。首先讲课文放一句停一句,先自我口头重复听到的句子,然后动笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候,你就能够开始听段落了。首先放一段录音,然后停下来,尝试口头复述听到的段落。:..反复几遍以后,再试着讲听到的段落用自我的表达写下来。每一天坚持15-20分钟,时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢不是的,针对真实场景对话下的真题实战,下一步是选择适合自我年级难度的,并且要是自我感兴趣的小对话,小故事等英语磁带来训练。最终再辅以几套听力题目的训练,熟悉做题的方法。相信以此坚持,循序渐进,同学们的听力本事必须能够得到较大的提高。三、阅读翻开初中一年级的英语课本,再和现有的六年级的小学英语课本作个比较,我们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看,短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在必须程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错,一到初中英语学****就觉得十分困难,甚至产生厌学情绪。所以提高阅读本事不仅仅是为小升初考试做准备,更是为了更好的适应初中英语的学****而做准备。阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事,一个小对话吗不是,小升初考试中的阅读是经过有效阅读进取获取相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是学生将段落里的信息与题目资料结合来找到正确答案的过程。所以好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读,而不是斟词酌句的阅读。阅读****惯的培养也不是一蹴而就的,需要每一天的坚持。笔者认为哪怕作业再多,同学们也要坚持每一天10-15分钟的阅读。那么在阅读时应当如何选取阅读的材料呢在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情。笔者认为还是应当从课本着手。先把课本上的材料看懂,读熟。每一个课本上的阅读问题都对答如流了,再去寻找一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当,最好是选择分级阅读的系列,注意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要选择自我感兴趣的话题去读。从翻开书的那刻起,你就觉得自我愿意读下去,实际上这就是一个成功阅读的开始。当然为了应对考试,在阅读的时候需要辅助做一些****题。:..初的冲刺阶段,每一天至少要练****三到四篇阅读理解题。四、语法小学英语的学****过程中,同学们在每个单元都会接触到词汇,句子,词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一齐运用时,就要运用到基本的语法规则了。那学****语法,是不是只要光记忆规则,光阅读语法书就能够了呢不是这样的。小升初的考试中,从来就不会考试具体的语法概念。考题中更多体现的是运用。经过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核,那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复****的前提了。总体来说,小学英语中语法的考核都是基础知识,关键是要掌握全面了,尤其是一些规则的特殊情景,特殊变化等。下头笔者将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析,但具体的掌握还是期望同学们经过具体的题目来多加练****了。五、口语小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听力一样,口语的表达是对英语语言本事活学活用的一种表现。它具体要求小学生能进行基本的会话,就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看,口语考试主要有这几种考试的题型。题型的`设计上也体现了由易到难的原则。具体资料包括:朗读单词,音标,朗读句子,按实际情景回答问题,看图回答问题,看图讲故事等。笔者认为同样遵循以课文为本的原则,我们要思考口语考试的材料来源。绝对不是教师们凭空编题目,考试要考核的资料大部分都是来自同学们自我的课本。翻开课本的功能话题部分,从总体来看,笔者尝试将小学六年的基本话题和基本资料总结归纳如下。有些资料涉及较高要求的,是针对口语本身较好的同学提出来的。口语的练****需要同学们大胆开口说,如果你是性格比较内向,害:..在房间内认真听磁带,放一句跟读一句,注意模仿磁带内的语音语调。句子和单词都过关了,就开始模仿读课文。经过一段时间练****后,开始自我和镜子中的自我对话。注意目光的交流,手势得体,表情自然。然后尝试找自我的同桌或好朋友针对每个话题来练****对话。练****过程中遇到不会的表达,要记得及时请教教师。平时多参加一些课外的英语角活动,也能有效的锻炼自我的胆量。以上从从词汇,听力,阅读,语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学****的提议。期望同学们充分利用好时间多多练****及时发现和改善自我的不足。衷心期望在新学期开学的时候,你已经在英语学****方面快人一步了。祝愿各位同学在小升初的考试中考出好的成绩!篇6一、情景分析学生两极分化现象比较严重,英语知识和本事水平参差不齐。其中每班还有几个十分异常的学生。针对现状,在复****过程中,我们准备以听说读写为主要的形式抓手,以英语基础知识为主要资料,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学资料。二、复****资料1、课文(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文(三)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(听、说、读、写)2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音3、指导学生阅读短文4、根据题型进行专项复****三、复****的具体措施:..、单词,词组的复****A、按词汇表复****单词。B、按归类短语复****2、句子的复****句子是英语学****的重点,经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子(1)指导学生在语境中复****句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复****句子,并在归类复****的同时,进行专项性练****3)指导学生在表演中运用句子,使复****课同样生动趣味。总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复****过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学资料,提高学生整体运用知识的本事。3、以听说读写为主要途径,指导学生在复****的过程中获得综合本事的提高。要让学生多读,在紧张的复****阶段同样不忘培养学生朗读英语的****惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本事。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成。4、注意复****过程中的趣味性,充分调动学生的学****进取性。因为我们有一部分学生对英语学****因没有信心而缺乏兴趣,在复****时要选择适宜的资料,把资料和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复****中,并能在复****中取得提高。总之,紧张的复****工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不一样的提高与提高,并为今后的学****打下良好的基础。四、时间安排6月15日——6月18日复****Unit6-106月19日——6月24日复****Unit1-5篇7:..的考查,更突出了对语言运用本事的考查。20xx年中考临近,九年级英语备课组制定了扎实有效的英语复****计划。采取“三轮复****法”开展英语复课工作,即第一轮课本知识回顾、第二轮语法专题复****第三轮综合模拟考练。做到突出重点,点面结合,把全面复****和重点复****有机结合起来。第一轮课本知识回顾:课本知识回顾是针对学生已学的基础知识,以课本为主,本着“温故知新”的原则,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、句型的过关检测。教师可经过听写来检查学生的复****情景,同时经过配套的练****试卷等形式培养学生的英语综合本事。1、布置适量、难度适中的课堂练****和课后练****让学生巩固复****资料。2、实行小组合作学****及分层教学的复****方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到当面批改。同时让成绩较好的学生带动帮忙成绩较差的学生,在合作学****中共同提高。3、反复考试、自我检测,即每复****完几个单元后,进行测试,对考试中有提高的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学****进取性和自觉性。复****课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。第二轮语法专项复****经过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握的较为扎实。教师要相应地提高要求,进行语法点的系统整理,开展第二轮语法专项复****针对学生的不一样特点,从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。1、词类用法:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词等。2、英语的七种时态:一般此刻时、一般过去时、一般将来时、此刻进行时、过去进行时、此刻完成时、过去完成时。3、句子种类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。:..、句子结构:简单句、并列句以及复合句。5、非谓语性动词的用法:动名词、过去分词和动词不定式。6、主动语态和被动语态的用法。7、倒装句、省略句和强调句的用法第三轮综合模拟考练:本轮复****的重点是全面提高学生的应试本事,快速适应中考要求,培养审题解题技巧,以提高应试本事,指导学生进行综合模拟考练。1、词汇部分:词汇维系着语音和语法,是英语学****的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学****与语音、语法、文化内涵的学****等有机地结合起来。2、听力部分:听力考试不可是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。每一天坚持听说20~30分钟,坚持耳朵对语言的敏感和熟悉程度,从而让学生把听到的语言转换成书面语言的本事。3、完形填空:完形填空题既能检测学生对单词辨析、词汇搭配、以及语法的掌握,又能考查学生语篇理解和逻辑推理本事,故而成为中考试题中调节整个试卷难易程度的杠杆题。4、阅读理解:英语阅读理解是我们英语学****的出发点和归宿,不但要求看懂文章,并且要理解文章的深层内涵。5、书面表达:要做好书面表达,注意语言的准确性,表达的连贯性。复课的几个注意事项:1、立足基础:复****时要强调基础知识,提议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复****重点,复****其他词类时要多关注固定用法、关注学生常见的错误及问题。2、查缺补漏,精选****题,提高复****效率:复****时要强调针对性和有效性。提议学生不要搞题海战术,重点突破那些平时没有熟练掌握的资料。整合所学课文的知识,扩大每节复****课的容量。3、注重复****技巧,突破薄弱环节:听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练****套题,减少练****题数量,减轻学生学业负担,:..法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。4、激发学生的参与意识,促使学生进取主动地上好复****课。根据复****资料、设计、布置适量的难度适中的练****循环考试。每学完一部分,进行阶段性测试,对考试中有提高的学生及时进行表扬,充分调动学生的学****进取性和自觉性。5、复****要突出重点,要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆本事。遵循精讲多练的原则,既要教学生解题要领,也要针对中考题型进行强化训练。6、利用早读时间,训练学生的听力,保证学生每周听力训练的时间。对完形填空,阅读理解进行专门性的操练,每周用晚自****的时间强化学生的阅读本事和阅读速度,逐渐加强对阅读本事的综合考查。强化书面表达,审清题目,注意书写规范,注意系统训练写作本事,及时总结写作方法与技巧。总之,英语教师经过复课对学生进行反复的强化练****做到突出重点,点面结合,把全面复****和重点复****有机结合起来。同时对学生进行应试心理的疏导和调节。提高复课的效率和质量,共同取得20xx年中考的胜利。篇8伴随着新课的结束,紧张的复****工作即将开始,复****能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学****任务,能在毕业考试中取得好成绩,同时也为今后的学****打下坚实的基础,下头就我们学校的实际情景谈一谈我的复****设想。一、复****目标针对目前我们学校的现状,在复****过程中我准备以听说读写为主要复****形式,以英语基础知识为主要资料,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学资料。二、具体实施办法:..(一)全面复****抓基础,帮忙学生全面而系统地复****所学过的知识。1、过好单词关。单词是学****英语的基础,针对目前学生中存在的基础差****惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的资料能使这些资料长期储存在记忆里,不易遗忘。所以我准备从不一样角度,用不一样方法帮忙学生复****单词。(1)按词性归类复****单词。(2)按所含元音字母及字母组合归类复****单词。(3)按词汇表复****单词。加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用“短平快”的方式,这样学生一方面能够做好充分准备,一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽努力过好单词关。2、过好词组关。词组是学****英语的关键,它是复****单词的良好途径,同时又是学****句子的基础。我准备将词组复****与单词分类复****相联系,在复****单词的同时一齐复****词组让学生在复****单词的同时掌握词组构成的规律。3、过好句子关。句子是学****英语的重点。经过几年的学****学生已经掌握了必须数量的句型及日常交际用语,大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,所以我准备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。(1)指导学生在语境中复****句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复****句子,教给学生适当的语法知识。(3)指导学生在表演中运用句子,使复****课同样生动趣味。4、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识,所以指导学生认真阅读也是英语复****的重要环节,在复****过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训练》这本书,把它作为英语阅读复****的载体,做到精读和导读相结合,在较短的时间内起到较高的效率。总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在:..复****过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学资料,提高学生整体运用知识的本事。(二)以听说读写为主要途径,指导学生在复****的过程中获得综合本事的提高。要让学生多读,在紧张的复****阶段同样不忘培养学生朗读英语的****惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本事。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成。(三)注意复****过程中的趣味性,充分调动学生的学****进取性。因为我们有一部分学生对英语学****缺乏兴趣,在复****时要选择适宜的资料,把资料和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复****中,并能在复****中取得提高。(四)注意因材施教,采用分层分类教育,帮忙不一样层次的学生获得不一样层次的提高和收获。在复****过程中,我将对不一样层次的学生提不一样的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复****上,对于一部分尖子生重点放在本事的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很简便的学生,如果能把这个资源有效地利用起来,那教师的负担相对就会减轻些,并且能培养学生间的团结合作精神。(五)注意做好学生的心理和情绪调试工作。我认为情绪对学生的学****会有很大影响,进取愉快的情绪能够活跃思维,增强记忆力,反之则会抑制思维。在复****迎考阶段,有些学生此时的心理会变得异常敏感和脆弱,会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态,若不注意引导,不去理解和体会学生的心理感受,会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感,近则会影响其成绩,远则甚至会影响其今后学****英语的兴趣和进取性。所以如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要,不敢说比如何复****更重要,但确实是进行复****的前提和保证。(六)具体安排:..(1)、单